课程名称学校体育学

1、教 案专 业：社 会 体 育课程名称：学校体育学2006年4月首都体育学院理论课教案课程名称： 学校体育学 课次： 1 授课对象： 社会体育专业 授课内容： 学校体育总论/绪言 教学任务：通过学习绪言的内容，使学生了解学校体育学学科的性质、发展变化的过程；知道如何学习学校体育学 学校体育学的重要地位。 教学重点：学校体育学的形成与发展；学校体育学的重要地位 教学难点：学校体育学的形成与发展； 需要教具：多媒体投影 教 学 内 容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等讲授新内容绪论一、学校体育学的研究对象与内容学校体育学是研究与揭示学校体育工作的基本规律、阐明学校体育的基本原理与方法的一门学科。

2、其研究对象是学校体育的基本原理。学校体育学的内容主要有：学校体育的产生与发展、现代社会与学校体育、学校体育的结构、目标与功能、体育课程、体育教学目标、过程与原则、体育教学方法、体育教学的设计与实施、体育教学评价、课余体育、学校体育管理体制与法规、体育教师等十一章。二、学习学校体育概论的基本要求（一）理论联系实际。（二）认真听讲，按时完成作业，做好课堂笔记。（三）考核方法：学生的课程学习成绩主要由平时考核和期末考试成绩构成。平时考核根据出勤、课堂表现、作业完成情况等具体实际进行考核，重点考察学习过程中的学习态度和取得的成绩，平时检查成绩占总成绩的30%；期末考试采用闭卷考试的方法，成绩占总成绩的

3、70%。三、学校体育学的概念学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作所必须开设的一门专业基础理论课程。四、学校体育学的形成与发展1988年11月国家教委颁布了全国普通高等学校体育本科专业目录，明确规定把原体育理论课程分为体育概论、学校体育学等课程，并规定了学校体育学为教育类专业中社会体育专业的12门主要课程之一。1991年6月根据专业目录要求，国家教委正式颁布施行了讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。教 学 内 容教学方法与形式普通高等学校本科社会体育专业教学计划，学校体育学被正式

4、列为体育专业10门理论学科必修课程之一。1992年国家教委组织编写，并于1993年4月出版了包括学校体育学在内的普通高等学校本科社会体育专业十一门课程基本要求(简称基本要求)。五、学校体育教材内容 根据课程目标与具体任务，学校体育学教材包括的基本内容有：总论：学校体育教学： 学校课外体育： 学校体育研究： 学校体育管理： 六、学校体育学的特点七、如何学习学校体育学小结/评价学校体育学是如何形成与发展的？布置作业及思考题作业要求：重点思考学校体育学的发展方向是什么？在现在社会的背景下如何发展学校体育学？讨论：学校体育有何特点？提问：你打算如何学好“学校体育学”（可适当展开讨论，并根据学生的回答情

5、况进行归纳。）采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况作业思考题：1试述学校体育学发展概况及其建设的理论基础。 2，学校体育学有何意义?你打算怎样学习? 3学校体育学教材包含的基本内容应该有哪些？ 课后小结： 首都体育学院理论课教案课程名称：学校体育学 课次： 2 授课对象： 社会体育专业 授课内容： 第一章 我国学校体育的发展概况 教学任务：通过第一章的学习让学生掌握我国学校体育的发展演变过程 教学重点：我国学校体育的形成与发展；我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势 教学难点：我国学校体育的形成与发展；我国现阶段学校体育的主要特征 需要教具：多媒体投影 教 学 内 容教学方法与形式

6、教学常规师生问好、考勤等复习上节课内容讲授新内容第一章 我国学校体育的发展概况第一节 我国学校体育的沿革一、我国古代学校体育简况（一） 六艺教育（二） 武举考试二、我国近代学校体育形成与发展概述（一） 1903年的奏定学堂章程设立体操科（二） 1923年的新学制课程标准改为体育课（三） 1940年公布了各级学校体育实施方案（四） 1941年创建延安大学体育系三、新中国成立以来学校体育的发展概况(一)初创阶段(19491957)11952年各级各类学校教育计划规定开设体育必修课，每周2学时。21953年翻译了前苏联的11年体育教学大纲31954年公布了准备劳动与卫国体育制度41956年出版了中小

7、学体育教学大纲51957年出版了中小学体育教学参考书61952年创建华东体育学院以及此后的6所体育学院、11所体育学校、38所体育系科 (二)曲折发展阶段(19581965)1961年出版了中小学体育教材(三)严重破坏阶段(19661976)11972年业余训练教 学 内 容讲解：以幻灯片展示内容纲要，讲解中展开相关内容；补充有关材料。提示：体育课名称的演变？教学方法与形式21973年全国中学生运动会 (四)改革发展阶段（1979至今）1改革开放后，国家首先加强了体育的法规制度建设，相继颁发实施了一系列学校体育的法规制度。2随着学校体育改革的深入，体育教学改革方兴未艾。3学校体育科学研究得到重

8、视，学术气氛空前活跃。第二节 我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势 一、我国现阶段学校体育的主要特征 (一)学校体育的社会主义方向性特征(二)学校体育发展的不平衡性特征(三)学校体育的统一性与灵活性特征二、我国现阶段学校体育的发展趋势 (一)学校体育目标向多元化方向发展概括起来主要有：增进健康、增强体质目标；教养的目标；教育的目标；竞技的目标；娱乐的目标；促进学生个性发展的目标等。 (二)学校体育向着追求阶段效益和长远效益相结合的方向发展(三)学校体育向着与健康教育相结合的方向发展 (四)学校体育逐渐向整体化方向发展 (五)学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展小结/评价我国学校体育

9、学的发展脉络是什么？布置作业及思考题作业要求：写出我国现阶段学校体育学有哪些主要特征？你对这些特征是如何认识的？提问：学校体育学名称的变化体现了学校体育教育怎样一种发展趋势？（可适当展开讨论，并根据学生的回答情况进行归纳。）作业思考题：1概述建国以来我国学校体育所取得的成就。 2回顾我国学校体育的发展对学校体育的认识有哪些启示? 3我国现阶段学校体育有哪些特征? 4你是如何认识我国现阶段学校体育的发展趋势的? 课后小结： 首都体育学院理论课教案课程名称： 学校体育学 课次： 3 授课对象：社会体育专业 授课内容： 第二章 学校体育的功能与目标 /学校体育的功能 教学任务： 掌握学校体育的功能

10、教学重点： 学校体育功能 教学难点：学校体育学的功能 需要教具：多媒体投影 教 学 内 容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课内容讲授新内容第二章 学校体育的功能与目标 第一节 学校体育的功能 一、学校体育功能的概念 学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。学校体育的功能取决于学校体育本身的特点和社会的需要。补充内容：学校体育功能的重新认识学校体育功能的历史演进1.从工具性认识到本质认识的回归2.从生物观向三维观的转向3.层次结构化学校体育功能认识的新阶段二、学校体育的本质功能学校体育是以身体练习为其主要内容来进行教学、锻炼、训练的，它要求人体直接参与活动，并承受一定的生

11、理负荷，这是学校体育最本质的特点之一，决定了体育具有健身功能。因此“强身健体”是学校体育最主要的本质功能。(一)提高大脑的工作能力(二)促进有机体的生长发育(三)提高人体功能(四)调节人的心理(五)提高人体的适应能力三、学校体育的一般功能(一)教养功能(二)教育功能(三)促进个体社会化功能(四)美育的功能教 学 内 容讨论：在学校体育功能的变化中你有何认识？（可适当展开讨论，并根据学生的回答情况进行归纳。）提问：学校体育的本质功能是什么？举例说明你是如何看待的？教学方法与形式(五)促进学生个性全面发展功能四、学校体育本质功能与一般功能的关系学校体育的功能，分为本质功能和一般功能。值得注意的是各

12、个功能并不是孤立存在的，在学校体育中，他们是相辅相成，既相互联系又相互促进，共同完成学校体育对培养人的作用。补充内容：现代学校体育的功能1.学校体育的主要功能学校体育的主要功能包括学校体育的健身功能、学校体育的教育功能、学校体育的娱乐功能。学校体育的健身功能学校体育的教育功能 学校体育的娱乐功能 2.学校体育的社会功能 学校体育的社会功能包括文化功能、社会体育的基础功能、经济功能等。 文化功能 社会体育的基础功能 经济功能 小结/评价从学校体育的发展考虑学校体育功能的发展变化布置作业及思考题提问：现代学校体育的功能有何发展趋势？作业思考题：1 简述学校体育的功能。 2 学校体育的本质功能是什么

13、？ 3 学校体育的一般功能是什么？ 4 学校体育的社会功能是什么 课后小结： 首都体育学院理论课教案课程名称：学校体育学 课次： 4 授课对象：社会体育专业授课内容：第二章 学校体育的功能与目标/学校体育的地位/我国学校体育的目标 教学任务：了解学校体育的地位，我国学校体育的目标， 懂得我国学校体育目标制定的依据 教学重点：学校体育地位，体育教学目标 教学难点：体育教学过程和制定 需要教具：多媒体设备 教 学 内 容教学方法和形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容讲授新内容第二节 学校体育的地位一、学校体育与全面发展教育(一)学校体育与德育(二)学校体育与智育(三)学校体育与美育二、学校

14、体育与全民健身(一)学校体育在全民健身中的地位和意义(二)学校体育与终身体育首先，学校体育要为终身体育打好体质基础。 其次，学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。三、学校体育与健康教育四、学校体育与竞技运动第三节 我国学校体育的目标一、学校体育目标的一般概述二、确定我国学校体育目标的理论依据 (一)社会的需要 (二)学校体育本身的功能 (三)学生身心发展特点 三、我国学校体育的目标(一)全面锻炼学生的身体，增强学生体质 (二)掌握体育与健康教育的基本知识、基本技术和基本技能学校体育的具体效果目标，它们之间是相互联系、相互促进的，是一个不可分割的统一整体，要采取各种有效的途径，努力实现。

15、讨论：德、智、体、美、劳相互之间的关系是什么？如何通过体育锻炼促进人的全面发展？提示：学校体育的上位概念是什么？讨论：体育课如何促进学校体育目标的实现？教 学 内 容教学方法和形式四、实现我国学校体育目标的基本途径与要求（一)实现我国学校体育目标的基本途径1体育课。 2课外体育活动。 体育课与课外体育活动缺一不可，在实际工作中，要密切配合，互相促进、互为补充，共同实现学校体育的目标。(二)实现我国学校体育目标的基本要求1全面贯彻教育方针，面向全体学生。2以整体观点开展学校体育工作。学校体育要坚持课内与课外相结合。 学校体育要坚持普及与提高相结合。 学校体育要与健康教育、卫生保健工作相结合。3处

16、理好继承与发展，学习与创新的关系。4加强体育师资队伍建设。5加强学校体育的教学、科学研究。6要保证必要的物质条件。7加强领导，科学管理。小结/评价我国现阶段学校体育的目标是什么？布置作业及思考题讨论：现在的体育课和课外体育活动能否保证我国学校体育目标的实现？采用抽查提问的方式，检查学生对教学内容掌握的情况。 作业思考题：1简述学校体育的地位与作用 2现阶段我国学校体育的目标是什么? 3实现我国学校体育目标的基本要求有哪些? 课后小结： 首都体育学院理论课教案课程名称： 学校体育学 课次： 5 授课对象： 社会体育专业 授课内容： 第三章 我国学校体育的行政法规 / 学校体育行政法规的一般概述

17、教学任务：掌握学校体育行政法法规的内容； 教学重点： 学校体育行政法规的内容 教学难点：学校体育法规的内容 需要教具：多媒体投影 教 学 内 容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容讲授新内容第一节 学校体育行政法规的一般概述一、学校体育行政法规的一般概念我国现行的学校体育行政法规主要有：11990年3月12日由国家教委和国家体委联合发布实施的学校体育工作条例(同时颁布了学校卫生工作条例，以下简称两个条例)；2国家教委于1990年9月颁布的大学生体育合格标准实施办法；31991年颁布的中学生体育合格标准实施办法；41992年2月颁布的小学生体育合格标准实施办法。现已被2002年

18、实行的学生体质健康标准所取代。，我国现行的与学校体育有关的体育法规有：1由国务院于1989年12月9日批准，由国家体委于1990年1月6 日发布的国家体育锻炼标准实施办法；2由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议审议通过，于1995年10月1日起施行的中华人民共和国体育法。二、颁布与实施学校体育行政法规的意义两个条例是针对学校体育卫生工作颁布的，是学校体育卫生工作的最高法规，也是评估学校体育卫生工作的根本依据，有利于进一步加强学校体育卫生工作的全面管理，促使学校体育卫生工作的管理更加规范化和制度化。学生体质健康标准是教育部、国家体育总局积极贯彻落实中共中央国务院关于深化教

19、育改革全面推进素质教育的决定和国务院关于基础教育改革与发展的决定的一项重要举措，是“学校教育树立健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作”的具体措施。这些法规对深化学校体育、卫生工作改革，推动我国学校体育卫生教 学 内 容事业的发展，具有深远战略意义。其意义具体表现为：(一)以法规的形式明确了学校体育的地位和作用，确保了学校体育工作的顺利开展(二)充分保障了学校、体育教师及学生实施体育教育和接受体育教育的合法权益（三）适应教育和体育事业发展的趋势，同时也是教育和体育改革的成果三、贯彻各项学校体育行政法规的基本要求(一)充分认识其法律性质及地位(二)切实领会各项体育法规的精神实质(三)建立相应的

20、领导、监督机构和奖惩制度 (四)制定切实可行的具体措施小结/评价有那些学校体育的行政法规？布置作业及思考题采用抽查提问的方式，检查学生对上次课教学内容掌握的情况。提问：我国现行的学校体育行政法规对学校体育的影响。讲授案例教学方法和形式讨论：在学校应该如何贯彻学校体育行政法规？提高学校体育的地位作业思考题：1颁布与实施学校体育行政法规的意义 2贯彻各项学校体育行政法规的基本要求 3现阶段学校体育有哪些行政法规？ 课后小结： 首都体育学院理论课教案课程名称： 学校体育学 课次： 6 授课对象： 社会体育专业 授课内容： 第三章 我国学校体育的行政法规 / 学校体育工作条例和卫生条例 教学任务： 掌

21、握学校体育工作条例和卫生工作条例的内容 教学重点： 学校体育学条例 教学难点：学校体育学条例 需要教具：多媒体投影 教 学 内 容教学方法和形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容讲授新内容第二节 学校体育工作条例和学校卫生工作条例一、两个条例的产生和发展1990年3月12日经国务院批准颁布了(学校体育工作条例)、(学校卫生工作条例)。这标志着我国学校体育卫生工作真正进入了法制化的轨道，学校体育卫生管理工作将沿着管理科学化、规范化、制度化的方向发展。二、两个条例的意义1由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道2全面贯彻党的教育方针3从简单的职能管理走向科学、规范化管理（1）有利于提高学校体

22、育卫生工作的质量（2）加快了学校体育卫生工作的改革两个条例的实施，体现了国家对学校体育卫生工作的重视和关心，提高了体育卫生工作在学校教育中的地位。三、两个条例的结构和内容1.学校体育工作条例的结构和内容学校体育工作条例由九章构成。第一章总则，说明了为什么要制定条例、条例适用的对象。并明确提出学校体育工作的基本任务，特别指出了学校体育工作应当面向全体学生。 第二章体育课教学。第三章课外体育活动。第四章课余体育训练与竞赛。第五章体育教师。第六章场地、器材、设备和经费。第七章组织机构和管理。教 学 内 容第八章奖励与处罚第九章附则。2学校卫生工作条例的结构和内容学校卫生工作条例由六章构成。第一章总则

23、说明了为什么要制订本条例和明确了学校卫生工作的主要任务以及条例适用对象。第二章学校卫生工作要求。第三章学校卫生工作管理。 第四章学校卫生工作监督。第五章奖励与处罚。第六章附则。四、学生体质健康标准（一）学生体质健康标准的意义（二）学生体质健康标准(试行方案) 1为了贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，特制订学生体质健康标准(试行方案)(以下简称标准)。 2标准适用于全日制小学、初级中学、普通高中、中等职业学校和普通高等学校的在

24、校学生。 3标准从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体质健康状况，标准按百分制记分。 4标准根据学生的生长发育规律，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组、小学三、 四年级为一组、小学五、六年级为一组；初中及以上年级每年级为一组，大学为一组。 5标准的测试项目 6测试与评分标准 7等级评定与登记8本标准由教育部负责解释。小结/评价学生体质健康标准的积极意义是什么？布置作业及思考题采用抽查提问的方式，检查学生对上次课教学内容掌握的情况。讲解：根据幻灯片的内容讲解学校体育工作条例和学校卫生工作条例教学方法和形式提问：在什么背景下提出了学生体质健康标准？学生体质健康标准的提出对

25、学生的体质健康有何现实意义采用抽查提问的方式，检查学生对本次课教学内容掌握的情况。作业思考题：1 学校体育工作条例的内容有哪些？ 2 学生体质健康标准的内容有那些？ 课后小结： 首都体育学院理论课教案课程名称： 学校体育学 课次： 7 授课对象： 社会体育专业 授课内容： 第三章 我国学校体育的行政法规 / 学校体育的几个标准 教学任务： 知道学校体育颁布的几个标准。 教学重点： 体育与健康课程标准 教学难点：体育与健康课程标准 需要教具：多媒体投影 教 学 内 容教学方法和形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容讲授新内容第三节 学校体育实施的几个标准一、体育与健康课程标准小学（1-6）

26、年级称为体育，初中、高中称为体育与健康。2000年国家基础教育课程改革后开始研制的。突出健康第一，增加学生健康和体质的思想。2001年颁布。二、学生体质健康标准(试行方案)（一）学生体质健康标准实施的前因见学生体质健康标准54-69（二）学生体质健康标准(试行方案)实施办法1标准的实施工作在教育部、国家体育总局的领导下，由各级教育行政部门管理，体育行政部门指导。标准由学校负责组织实施。各学校、各地教育行政部门应按照教育部、国家体育总局的统一部署和要求，采集、汇总、上报标准的有关数据。 2本标准应在校长领导下，由教务处(科)、体育教研部(体育组)、校医院(医务室)、学生工作部、辅导员 (班主任)

27、协同配合，共同组织实施。 标准的测试应与学生的健康体检有机结合，避免重复测试。各测试项目的成绩，由体育教研室(体育组)汇总，并按照标准的要求评定成绩、确定等级，记入学生体质健康标准登记卡，在毕业时放入学生档案。3学生达到标准 良好等级及以上者，方可评为三好学生、获奖学金(高等学校)；达到优秀成绩者·，方可获奖学分(高等学校或实验新高中课程标准的学校)。对标准测试成绩不及格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格，则学年评定成绩不及格。学生毕业时标准成绩达到60分为及格，准予毕业；标准成绩不及格者，高等学校按肄业处理。 4奖励与降低分数的办法（1）属下列情况之一者，奖励5分，不同项可累

28、计加分；教 学 内 容早操、课间操和课外体育锻炼出勤率达到98以上，并认真锻炼者； 获等级运动员称号者； 参加校运动会及以上体育比赛获名次者； 学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者。 （2）对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一年累计超过应出勤次数110或因病、事假缺勤，一学年累计超过13者，其标准成绩应记为不及格，该学年标准成绩最高记为59分。 5因病或残疾学生，可向学校提交免予执行标准的申请，经医生证明，体育教研室(体育组)核准后，可以免予执行标准，所填表格存入学生档案。 6各地教育、体育行政部门对本地各级各类学校实施标准的情况，要认真检查监督，定期抽查，并进行通报，

29、对弄虚作假、徇私舞弊者，给予批评教育，情节严重者，给予行政处分。 7为使标准的实施更加科学、准确、简便易行，各学校选用的测试器材必须是经国家质量监督部门检测达到测试要求的合格产品， 同时应积极创造条件使用计算机，努力做到管理的科学化、现代化。 8各级各类学校在试行本标准时，大学生体育合格标准、中学生体育合格标准、 小学生体育合格标准即不再施行，与此同时，标准成绩即作为国家体育锻炼标准达标成绩。 9各省、自治区、直辖市教育行政部门，可以根据本办法，制订具体实施意见。 10本办法由教育部负责解释。三、学校体育场地器材合格标准 目前教育部为了使全国大中小学体育场地器材能满足学生的需要，为学校体育的开

30、展提供有力的保障，正在研制一套新的场地器材标准，来规范各地的学校。另：学生自学大中学学生体育合格标准小结/评价如何在学校中贯彻各种标准？布置作业及思考题采用抽查提问的方式，检查学生对上次课教学内容掌握的情况。提示：学校体育中“体育课”一词的变化有几次，每次是如何变化的讨论：为何要把名字变为“体育与健康”教学方法和形式采用抽查提问的方式，检查学生对本次课教学内容掌握的情况。作业思考题：1 学校体育目前实施的标准有几个，各是什么？ 2学生体质健康标准(试行方案)实施办法的主要内容是什么？ 课后小结： 首都体育学院理论课教案课程名称：学校体育学 课次： 8 授课对象：社会体育专业 授课内容：第四章体

31、育教学目标、过程和基本规律 / 第一节 体育教学特点和目标 教学任务：了解体育教学的基本理论，学会设置体育教学目标。 教学重点：体育教学目标的设置 教学难点：体育教学目标及设置 需要教具：多媒体投影 教 学 内 容教学方法与形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容讲授新内容第一节 体育教学特点和目标一、体育教学特点体育实践课教学与其他学科教学的根本区别是：其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能，而体育实践课教学则是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。体育实践课教学在以下诸方面表现出鲜明的特点：（一)在体育教学中学生要承受一定

32、的生理负荷(二)体育教学组织的多变与复杂(三)体育教学中的人际交往频繁(四)体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育二、体育教学目标(一)体育教学目标及特征体育教学目标是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所达到的教学结果的标准、规格或状态。它是体育教学的出发点和归宿，并决定着体育教学的方向。体育教学目标具有两个特征：第一，详细说明目标的内容，即说明做什么和如何做(知识、方法等)。第二，用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事情，即教学后所要达到的结果的详细规格。教学目标与教学任务虽然都是同一个范畴，但又有区别：第一，教学任务是以教师为主体的，教学目标则是在一定教学时间内各种教学活动行

33、为要达到的标准和境界。它是以教师为主导、学生为主体的。第二，教学任务是比较笼统的，分不出阶段和层次。教学目教 学 内 容采用抽查提问的方式，检查学生对上次课教学内容掌握的情况。讨论：体育教学与其它学科的教学有何异同？提问：体育教学有何特点？提示：体育教学目标的确定应考虑哪些因素？教学方法和形式标的描述由于采取了具体的行为动词，因而对教学过程的阶段、深度、层次有明显的限定。第三，教学任务是教师对教学的期望，缺乏量和质的规定性，观察和测量都难以进行，其结果难以评价。教学目标则将教学任务具体化和量化，可观察、可测量，可作为评价的依据。第四，教学任务一般为教师所掌握。教学目标师生都要明确和掌握，学生可

34、以根据教学目标进行自我学习和自我检测，有利于提高学生的学习主动性和学习兴趣。(二)制定体育教学目标的依据1学校体育目标与体育课程标准。2体育教学的本质特征与功能。3学生身心发展的特点及其规律。4实际条件和可能。(三)制定体育教学目标的要求1反映体育教学的发展趋势，并从实际出发，考虑需要与可能。2教学目标应具有整体性，要注意不同层次和序列教学目标的协调与衔接。3体育教学目标必须明确、具体，尽可能量化。4体育教学目标应具有一定的弹性。(四)体育教学目标的结构和内容1结构。体育教学目标是一个多层次的网络系统，这种网络系统可用“目标树”直观地反映出来(见教材图31)。在体育教学实践中，可以根据不同情况

35、和实际需要，从不同角度去构建体育教学目标体系，如教材表31。2内容。依据学校体育的总目标，体育教学目标的内容包括以下3个方面： (1)掌握体育卫生保健知识和体育技术、技能方面的目标； (2)锻炼身体，增强体质，促进健康方面的目标； (3)培养良好思想品德教育方面的目标。 体育教学实践中，在不同阶段、不同时期、不同的教学内容的教学时，教学目标可有所侧重。(五)我国现阶段的体育教学目标 1小学阶段(1)全面锻炼身体，促进正常的生长发育。(2)初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能。(3)形成良好的思想品德、陶冶美的情操。2初中阶段(1)全面锻炼学生身体。(2)学习简单的体育基本知识、基本技术，发

36、展基本能力。 (3)向学生进行思想品德教育。3高中阶段教 学 内 容(1)全面锻炼学生身体，增进学生身心健康。(2)掌握体育的基本知识、基本技术，提高学生的体育意识和能力，为终身体育奠定基础。(3)培养学生良好的思想品德，陶冶学生情操。小结/评价学校体育课如何贯彻学校体育目标？布置作业及思考题讲授设问提示：体育教学目标与体育教学目的区别与联系讨论：小学、初中和高中体育教学目标有何差别？教学方法和形式作业思考题：1 体育教学的特点是什么？ 2 如何设置体育教学目标 ？ 3 小学、初中、高中体育教学目标的差别？ 课后小结： 首都体育学院理论课教案课程名称：学校体育学 课次： 9 授课对象：社会体育专业 授课内容：第四章体育教学目标、过程和基本规律 / 第二节 体育教学过程的含义和性质 教学任务：了解体育教学过程的含义及性质 教学重点：体育教学过程的含义和性质 教学难点：体育教学过程的含义 需要教具：多媒体投影 教 学 内 容教学方法和形式教学常规师生问好、考勤等复习上节课的内容讲授新内容第二节 体育教学过程的含义与性质一、体育教学过程的含义（一