丁耘精品课程申请表doc - 复旦大学精品课程

1、。 编号2010年度复旦大学精品课程申 报 表 推 荐 院 系 哲学学院 课 程 名 称 古希腊哲学 课程层次（本/专） 本科 课程类型 人文类基础课程所属一级学科名称 哲学 所属二级学科名称 外国哲学 课 程 负 责 人 丁耘 申 报 日 期 2010年3月2日 学年授课学生数 约200人复旦大学教务处二九年十二月填 写 要 求一、请严格按照表中要求如实填写各项。二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中

2、注明。1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名丁耘性别男出生年月1969年7月最终学历博士职 称副教授电 话55665210学 位博士职 务传 真所在院系哲学学院E-maildingyunfudan通信地址（邮编）200433 复旦大学哲学学院1- 2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）(不超过五门)；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课程名称、来源、年限、本人所起的作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；

3、获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1，西方哲学史（上下）（专业课，2学时，2届，约100）2，哲学原典导读（人文1，2学时，4届，共约500余人）3，古希腊哲学（人文2，2学时，4届，共约500人）4，理想国导读（通识核心，2学时，4届，共约200人）5，西学经典导读（通识核心，2学时，4届，共约200人）教学相关论文：1柏拉图理想国第一卷讲疏（古典思想与现代政制，中国政法大学出版社，2008）2论语。八佾选讲，思想的临界，华东师范大学出版社,2009奖项:上海市优秀青年教师（2009年度，上海市教委）1- 3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题

4、名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。课题：1， 西方哲学通史多卷本（国家社科，参与）2， 政治现象学与国家问题（校金苗，主持）3， 马克思主义中国化问题研究（冶方基金会，主持）论文：1 是与易， 思想史研究第五期2 论哲学的当代使命，复旦哲学评论第4期3 启蒙主体性与三十年思想史读书2008年第11期4.文化的五四与政治的五四,<文化纵横>2009年第3期5.<逻辑研究>中的存在问

5、题,<现象学与哲学评论>2002年2 主讲教师情况2-1基本信息姓 名林晖性别男出生年月1969年9月最终学历博士职 称副教授电 话65647706学 位博士职 务传 真所在院系哲学学院E-mailhuilin通信地址（邮编）200433 复旦大学哲学学院2- 2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）(不超过五门)；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课程名称、来源、年限、本人所起的作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目刊物名称与级

6、别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1“康德哲学”2“德国古典哲学”、3西方哲学原典选读、4 “西方思想文化史”。2- 3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。学术研究课题“康德与兴趣问题”、“分析的马克思主义”、“康德的实践哲学”.发表论文1.康德实践理性中的兴趣问题， 人文社会科学与当代中国,20

7、04年10月2.康德的理性兴趣说，哲学门；2004年12月3.康德实践理性中兴趣问题产生之根源，等等。2.主讲教师情况（1）2（1）-1基本信息姓 名徐英瑾性别男出生年月1978最终学历博士职 称副教授电 话56441618学 位博士职 务传 真所在院系哲学学院E-mailxuyingjinstone通信地址（邮编）200433 复旦大学哲学学院2（1）-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）(不超过五门)；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课程名称、来源、年限、本人所起的作用）（

8、不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1，现代西方哲学2，古希腊哲学2（1）-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。维特根斯坦哲学转型期中的“现象学”之谜（复旦大学出版社，2005年）2.主讲教师情况（2）2（2）-1

9、基本信息姓 名性别出生年月最终学历职 称电 话学 位职 务传 真所在院系E-mail通信地址（邮编）2（2）-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）(不超过五门)；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课程名称、来源、年限、本人所起的作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。2（2）-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课

10、题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。3.教学队伍情况 3-1人 员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作 3-2教学队伍整体结构概述教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）教学队伍以40、30岁左右的青年教师为主。学历都是博士，在西方哲学方面都各有专长。因此可以融贯古今，以现代视角把握与分析古希腊哲学的基本问题。但又有基本的历史态度。3-

11、3教学改革与教学研究综述近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1， 在教学方法上做了改进。更注意前后贯通甚至中西对比。2， 丁耘的有关教学成果发表。（柏拉图理想国第一卷讲疏（古典思想与现代政制，中国政法大学出版社，2008）3-4师资培养近五年培养青年教师的措施与效果。以徐英瑾为代表，留校不久即讲授此课。他的分析哲学背景为课程提供了独特的视角。讲授此课对该教师本人也是很大的锻炼。4.课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革本课程是近年刚刚开始建设的，原来并无单独的“古希腊哲学”。有关的部分属于“西方zhe哲学史”的一部分。全增嘏教授是复旦大学西方哲学史学科与课程的创立者

12、。之后，其中的古希腊哲学部分由黄颂杰教授负责。黄教授与龚建鸿副教授长期以来在本课程的建设上做出了很大的贡献。进入21世纪，汪堂家和孙向晨教授在西方哲学史课程（包含古希腊哲学部分）建设上投入了相当的精力。“古希腊哲学”课程从西方哲学史课程独立出来，设计为单开的课程之后，由丁耘总负责。丁耘对古希腊哲学课程的独立开设贡献比较大。另外在丁耘出国进修期间，徐英瑾曾开设过古希腊哲学。林晖在其所授西方思想文化史等课程中，对于古希腊部分也是重点讲授的。4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1课程在本专业的定位与课程目标古希腊哲学是西方哲学史课程系列的第一个板块。它对于整个西方哲学乃至哲学本身的问题、

13、学说与概念的传统建立起到了决定性的作用。可以说，对古希腊哲学没有恰当的了解，既无法进入哲学，也无法对整个西方文明有基本的了解。因此本课程的定位是以历史的方式引导学生进入哲学思考本身。不仅仅掌握知识性的信息，而且要学会哲人观察世界、提出问题与思考问题的方式。这是本课程的首要任务。目标是介绍古希腊哲学早期、盛期的思想。在介绍各哲学家具体思想观点的同时引导学生注意有关观点在整个哲学史上的脉络，启发学生自己进入到对有关问题的思索中。4-2-2知识模块顺序及对应的学时一 ，早期希腊哲学1米利都学派与毕达哥拉斯学派（2周）2，赫拉克里特学派与爱利亚学派（2周）3，爱利亚学派之后的新自然哲学（1周）二，盛期

14、希腊哲学1 智者运动；（1周）2 苏格拉底与小苏拉底学派（2周）3 柏拉图与学园派（4周）4 亚里士多德与漫步学派（4周）4-2-3课程的重点、难点及解决办法重点是一中的2，二部分中的3与4。难点是前后贯通，讲述希腊哲学基本问题与概念的形成与前后渊源。讲述希腊哲学的问题、学说与观点对西方哲学传统的影响。解决办法是选择要点前后比较，既要有概念的梳理，也要有历史意识。4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践内容的课程不填）4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）给与参考书目，助教网络交流，并帮助学生寻找、打

15、印有关资料。4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）课堂讲授与讨论结合。板书，启发式问答。特别注意运用具体例子展示哲学问题与重要概念。4-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近两年学生的评价结果；课堂教学录像资料要点）校内口碑很好；丁耘对古希腊哲学的研究与讲授在国内高校亦有良好声誉。主讲人丁耘09年参与筹备了全国性的古希腊哲学青年研究会，为理事。该会十几位理事，北京之外只有两人，余人皆是北大与中国社会科学院的。丁耘10年又参与了全国性的比较古典研究会，亦任理事。丁耘另为复旦学院核心课程体系开设理想

16、国导读，为复旦哲学学院研究生开设古希腊哲学原著选读，长期以来颇受欢迎，也是古希腊哲学讲授水准的明证。2007年第1学期，古希腊哲学4.54分，2008年第2学期古希腊哲学4.76分；2009年第1学期理想国导读4.93分。下面是古希腊哲学课程学生评价摘要.评估期号:2008200902教师工号:70066教师姓名:丁耘选课号:PHIL120003.01意见数:54评估意见和建议特别 好这门课程我觉得使我非常有收获，我很喜欢哲学的课程。从您这里学到的东西、受的影响和帮助太大了，您是我最喜欢的老师！老师很有哲学家的智慧不错 希望课堂中间能够给我们休息时间 将考试范围和形式早点告诉我们教学很认真，课

17、堂气氛活跃，授课内容丰富。好该老师上课稍显乏味老师很具哲学家风范，课上常常会给同学醍醐灌顶的感觉，可以说是汪洋恣肆。希望老师可以加强授课的条理性。真正领略到哲学的魅力，老师有魅力，讲课有水平老师讲得浅显易懂了丁耘老师是我很敬佩的老师思路敏捷，风格幽默知识渊博，有点小幽默。因为课堂没有板书及PPT所以建立老师讲课时，分1点、2点如此叙述，这样学生记笔记能有条理些好很好老师的思维好有深度谢谢老师一年的教育！好地很我很满意老师很认真 希望以后有幻灯片！和教材！非常喜欢上这门课。丁老师很有气度，很有底蕴。虽然丁耘老师学识深厚，但无奈本人哲学思辨能力不强，因而总是无法真切的了解古希腊哲学。老师上课很好，

18、但声音太轻什么也不用多说了，丁老师是咱哲院的骄傲，巨有人格魅力，大赞老师讲得很好。课程设置很好，能把很深奥的事情用浅显而生动语句表大，很不容易。课生动有趣，由很大收获！关心学生，认真考勤，对学生严格要求对课程的技术和理论掌握娴熟，对待教学工作认真、负责课程内容安排合理、组织教法有效、重点突出示范正确，能发现学生技术上的问题并采取切实可行的办法这个老师很有趣 这个课程也很有趣感觉丁老师非常有学问，讲课很有条理，有热情丁老师太有学术魅力，在一门“古希腊哲学”课程中融入对中国哲学、印度哲学、基督教等其他方向的介绍，使人在他的课上学有所得，而且是大大地有所得。建议老师对一些关键问题能更深入些，满足少数

19、学生的强烈求知欲。知识渊博 哲学修养高完美！丁老师真正地在上哲学而不是干巴巴的哲学史！老师的博学令人惊叹，的确是后生的榜样。丁老师上课认真，诙谐，让我们在轻松地环境下学习知识，而且注重培养我们的自主思考能力。对工作严谨认真，比较有幽默感，能够学有所获。有时感到比较难以理解。丁耘老师学识渊博、思想深刻。在教授哲学史知识的同时，培养解释应用能力的同时，更交给我们一种哲学的批判反思能力。对我们以后的学习定将大有裨益。讲得很生动，能引起学生兴趣，并且加深对所讲知识的兴趣。讲解深入浅出，启发思想丁耘老师真诚得对待学生，把艰涩的知识用鲜活的事例解释给我们听，启发我们思考，他的课让我收获良多非常好很好的老师

20、。该老师上课认真，教学方法得当，我在他的课堂上学到了许多东西，平时待学生和蔼热情，积极为我们解答疑问。是一位很好的老师。老师上课的热情很高，但有时候讲到重点时过得太快，有点把握不住。估计是学术型的老师吧，很沉醉在自己的哲学世界里。有点改变了我对哲学的看法。每次上课都会先拎拎上堂课的重点，这样的方式我很喜欢呢!老师很有人文魅力哦！深刻该老师亲切和蔼、态度认真，切实能够帮助学生解决问题。老师很好很有个性dd丁老师是一个相当学术的老师，他总能用最简练的话解释那些大思想家的思想，让深奥的哲学变得简单易懂。丁老师上课生动有趣，能把很深奥的东西讲得通俗易懂，但又不失大师们的水准，思想道理自蕴含其中，值得反

21、复回味。我特别喜欢他。很合我胃口的老师聪明者不独自HIGH，更与人同乐；坐而论道，听者云集，博雅今古，指点东西。我真的喜欢上哲学勒丁耘老师教授古希腊哲学。每节课的开始，仿佛就是时光的倒流，回到了古希腊那思想兴盛之时。从毕达哥拉斯学派到智者运动再到大贤亚里士多德。每一次对希腊哲学的阐释就是一次思想的激烈讨论。而每一堂课在老师的专注教授和细心启发下都会给予人以新的收获和体会。虽然上课的时间是在下午的1、2节，很容易让人感到困倦，但在老师的课上却总是能够提起精神，继续进行思想的傲游。所以感觉不须此行。上课很有意思，不枯燥，很自由。窗体顶端窗体底端5自我评价5-1 本课程的主要特色（限在200字以内，

22、不超过三项）1，视野开阔，脉络清楚；在各哲人的不同哲学学说之间进行对照、沟通和比较，展现了完整的问题视野，方便学生理解。2，讲解深入浅出；能仅取譬；通过具体例子引导学生进入哲学的视野、问题和思考方式。3，能够前后贯通，中西贯通，多方位地启发学生深入理解有关问题和学说。5-2 本课程在国内外同类课程中的地位在国内无疑属于领先水平。由于有中西比较的视野，这门课程即使在国外同类课程中，也是有其不可替代的优点的。5-3 目前本课程还存在的不足之处1， 缺少自编教材。2， 课时略有不足。3， 由于教室太大，扩音设备老化，有时最后几排同学听得不够清晰。6课程建设规划6-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等1，加强讨论课2，进