《莫泊桑拜师》教学设计汇编

1、.?莫泊桑拜师?教学设计汇编?莫泊桑拜师?教学设计【教学目的】1、可以正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用热爱、滔滔不绝造句。3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，不断积累，勤奋练习是进步写作程度的必由之路。4、凭借课文详细的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。【教学重难点】根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵敏运用，习作。【教学准备】投影【教学时间】2课时第一课时一、导入1、简介莫泊桑：莫泊桑是19世纪法国著名小说家。1880年发表第一个短篇小说?羊脂球?，引起轰动，以后又陆续发表了许

2、多作品。2、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开场就能写出好作品的，也有一个不断学习，不断进步的过程。他是怎样拜师学写作的呢?二、初读课文1、自读课文要求：标出节次，划出生字词。联络上下文或查字典理解词语。2、检查学生词语理解情况。孜孜不倦：非常勤勉。华美堂皇：华美，宏伟华美。堂皇，气势浩大。多形容建筑物宏伟华美或场面浩大豪华。三、学习生字读音投影出示1、根据课后生字表自学生字读音。2、指名读词语，老师随时纠正。3、再自由读词语，同位互读。4、再指名读。5、齐读。四、指导朗读课文1、学生自由朗读课文，到达五不。2、指读全文，到达正确、流利。3、默读课文，感知大意，分清段落。五、指导写字1

3、、出示生字，指名认读。2、认真观察笔画和构造。3、老师指导书写，学生在田字格中描红，临写。4、评比作业。六、布置作业记忆字形，熟读课文。第二课时一、导入这节课我们继续学习?莫泊桑拜师?二、精读指导指导朗读2-5节1、指名读，边听边划出福楼拜说的话，找出话中最关键的一句。2、生答复，根据学生的答复出示重点句。1福楼拜是针对什么来说这句话的?2他为什么不说是你的功夫还不行?3他认为必须怎样做才能使功夫到家?学生答复3、读到这儿，你明白了什么?1一方面对两个人性格特点的感悟;2另一方面勤学苦练是进步写作程度的必由之路。4、回忆上述学习方法，小组自学6-10节。5、反响，学习效果。三、谈收获1、学了本

4、课，你有什么收获?2、学生各抒己见，老师相机小节。四、赏读1、自由练习有感情地朗读课文。2、小组内分角色练读。3、配乐朗读，评议后再读。五、造句1、分别找出热爱、滔滔不绝所在的句子。2、理解意思。3、再读句子，体会用法。4、仿造。5、集体评议。【板书】21 、莫泊桑拜师莫泊桑勤学福楼拜善教?莫泊桑拜师?第一课时教学设计教学目的：1、学会本课四个生字，理解由生字组成的词语的意思。2、学习莫泊桑前两次拜师，弄明白莫泊桑的疑惑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是个怎么样的老师。3、明白要想写出好作品来需要在哪些方面下功夫。4、让学生感受到莫泊桑的勤学好问，并能自觉以漠泊桑为典范，做一个勤学好问的好学生

5、。教学重点：1、弄明白莫泊桑的的疑惑所在，读懂福楼拜的话，知道福楼拜是一个怎么样的老师。2、 明白要想写出好的作品，需要在哪些方面下功夫。教学过程：一、导入新课，板书课题：本课采用开门见山导课法。同学们，这节课我们来学习第20课?莫泊桑拜师?，看老师板书课题。二、检查预习情况。1、生字的预习。听写由本课生字组成的四个词语。设计意图：课标指出，高年级的学生应该具有较强的独立识字才能。此举意在检查同学们的独立识字才能如何，同时也在催促独能识字才能不够强的学生加强这方面的练习。2、理解课文主要内容，理清文章脉络。1概括主要内容。先出示以下词语：孜孜孜不倦、焦急万分、一无所获、万般无奈、全神贯注、勤奋

6、努力2理清文章脉络。A、读最后一自然段，板书“名著。过渡：通过读课文我们知道，文中写了莫泊桑几次拜师?三次这三次拜师的结果是大屏出示最后一自然段，全班齐读。莫泊桑把老师的话牢牢记在心头，更加勤奋努力。他仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，终于写出了不少有世界影响的名著。生读完后师边总结边板书“名著二字。B、请同学们再看看莫泊桑第一次拜师时带去的是什么，第三次拜师时带去的又是什么。根据学生的答复，师在“名著二字前面板书“文章、作品，最后形成这么一行板书：文章→作品→名著C、请同学们仔细看看这三个词语，说说你从中发现了什么?在老师的指导下，莫泊桑的写作程度越来越高。是啊，莫泊桑

7、写作程度的进步，离不开他的拜师经历，离不开老师福楼拜的悉心指导。三、精读莫泊桑前两次拜师的内容。一走进莫泊桑第一次拜师。1、哪里写的是莫泊桑第一次拜师的内容，请找出来。25自然段2、默读这一部分文字，考虑：莫泊桑是带着怎样的困惑去拜师的?3、根据学生答复，大屏出示莫泊桑的话他坦白地说：“老师，我已经读了很多书，为什么写出来的文章总感到不生动呢?4、仔细琢磨这句话，用自己的话说一说莫泊桑的困惑到底是什么?先让学生自由发表看法，假如学生说的不太准确，就用以下填空的方式帮其梳理清楚：老师，都说读书破万卷， ，我已经读了很多书，按理说我应该 ，但是 ，这是为什么呢?5、聆听大师的教导。听了莫泊桑的疑惑

8、，福楼拜是怎么说的呢?1根据学生答复，大屏出示福楼拜的话。“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。2琢磨福楼拜的这句话。然后用自己话说说你的理解。老师说莫泊桑虽然在写作方面有了一定的功夫，但功夫还不够。学生能理解到上面这层意思就行。3福楼拜老师成认莫泊桑在写作方面已经下了一定的功夫了，那么就请同学们联络前文想一想，莫泊桑在哪些方面下了功夫了?他从小热爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，他已经读了很多书，学生会从前文读到这些内容，老师根据学生的答复，相机板书：多读 勤写4读了许多书，写了很多文章，福楼拜老师说，只有这些功夫还不够，那么，还要做些什么呢?默读第五自然段，用自己的话说一说福楼拜老师告诉莫

9、泊桑了些什么。告诉莫泊桑要肯吃苦，勤练习;要天天站在家门口看马车;要把看到的情况都记下来;要记详细，还要坚持长时间记下去。师根据学生的答复边总结边板书：要天天看，也就是要天天观察板书观察原来，要想写出生动的文章，不仅要在读书、写作方面肯吃苦，勤练习，还要在观察方面肯吃苦，勤练习啊。二走进莫泊桑第二次拜师。莫泊桑得到老师的真传，兴冲冲地回到家，老老实实在按老师说的去做。1、指名读莫泊桑怎么做的句子，感受莫泊桑的肯吃苦、勤练习的精神，体会他一无所获的莫泊桑万般无奈的心情。2、莫泊桑第二次拜师又是带着怎样的疑惑去的呢?1读莫泊桑的话。万般无奈的莫泊桑只得再次来到老师的家，一进门就说生一齐读莫泊桑说的

10、话：我按照您的教导，看了几天马画，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。2理解莫泊桑的困惑。认真读读莫泊桑的话，用自己的话说一说你的理解。马车没有什么特殊的地方，很单调，没什么好看的，也没什么好写的。看马车太没意思了，太无聊了，您为什么要让我看马车呢?3针对莫泊桑这样的困惑，福楼拜老师又是如何指导的呢?指名读福楼拜老师的话，学生读完后大屏出示这段话。4品味这段话。A、用心读一读这番话，细细品一品，想一想，福楼拜老师想通过这番话告诉莫泊桑什么。这里要放开让学生畅所欲言。告诉莫泊桑马车不单调，很有看头告诉莫泊桑看马车不是无聊的事，看马车是件很有意思的事。想告诉莫泊桑马车里也有一个丰富多彩

11、的世界，有的马车华美堂皇，有的马车装饰简陋。告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的路上走表现也不一样，上坡时跟下坡时不一样，在马路上走跟在土路上走不一样。想告诉莫泊桑即使是同一辆马车在不同的天气情况下表现也不一样，烈日炎炎下一个样，狂风暴雨中一个样。B、根据自己的体会读好福楼拜老师的话。听了福楼拜老师的话，我们才发现，原来马车有这么多值得看的地方!福楼拜老师让莫泊桑看什么，写什么呢?让我们再来用心地读一读福楼拜老师的话吧!C、注意这段话的形式。再用心看看福楼拜老师的话你会发现，这段话很特别。老师的话全是问句!数一数一连用了几个问号?九个D、体会这种形式的好处。老师为什么要这样说呢?老师问，学生才会

12、动脑想。老师这样说是为了让莫泊桑好好想一想。5走进莫泊桑的内心。A、是啊，老师的每一问，都在莫泊桑的心里激起了很大的波澜，那么，他会想些什么呢?学生畅所欲言。B、师生对读，体会福楼拜的话对莫泊桑产生的宏大影响。不，不不!怎么能说没什么东西好写呢?那么单调的马车，就是没什么好写的嘛。那华美堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?我还真没注意烈日炎炎下的马车是怎样走的?真不好意思，没太仔细看，我还真说不出来。狂风暴雨中的马车是怎样走的?我刚看了三天，还没遇上刮风下雨天呢上坡时，马怎样用力?不知道车下坡时，赶车人怎样吆喝?我以为只用眼看就行了呢，怎么吆喝根本没听。他的表情是什么样的?我只顾傻瓜兮兮的看马车了，没看人。这一些你都能写得清楚吗?您说的这些我都没看到，怎么能写清楚呢?你看，怎么会没有什么好写呢?如今我知道了。马车竟然有那么丰富的内容，有那么多可看的，可写的。以后，我一定按您的教导去做，用心看，不放过任何一个细节。这样，我就一定会有东西可写了。6、你们看，听了福楼拜这样一指点，莫泊桑恍然大悟。请你说说，福楼拜是一位怎么样的老师?很会教育学生。教育有方。循循善诱7理解“滔滔不绝的意思，读出滔滔不绝的感觉。这位循循善诱的老师一口气说出了九个问题，用书上