《范进中举》人物分析教学设计

1、.?范进中举?人物分析教学设计一、让学生结合原文分析范进的为人，可以让学生先合作完成，再答复，对于学生说得不到位的可以引导学生看书上相关内容，从而得出相关结论。详细来说可以从以下几方面加以分析：1.怯懦麻木：胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是现世宝、穷鬼、烂忠厚没用的人、他只是唯唯诺诺，还说岳父见教的是;他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪入耳的说话骂他，甚至骂他母亲是老不死的老娘，他也毫不生气，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。 2.迂腐无能：家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲吩咐，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一踱一步，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出，证明他平日只埋首读书，缺

2、乏谋生技能;邻居告诉他考中了举人，他以为别人骗他，无奈地请人家不要和他开玩笑，以及他喜极发疯的狼狈相，都说明范进迂腐无能。3.热衷功名：范进穷一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才;后来他打算去应乡试，却被胡屠尸户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考;及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最详细的表现。4.圆滑世故：他对胡屠户的称呼由开场的“岳父转为后来的“老爹;以前与家门口那些做田的、扒粪的拱手作揖，平起平坐，如今与张乡绅逢迎自如。二、让学生说说作者持怎样的态度，学生说出挖苦、批判之后，再让学生批判范进什么?然后再问学生作者仅仅是批判这个人物

3、吗?三、重点赏析文中的范进中举发疯的片段，学习本文的挖苦手法，主要涉及以下问题：1. 片段中如何运用夸大手法挖苦范进?2. 片段中通过什么描写提示了范进怎样的心理，表现了他怎样的为人?到达了怎样的挖苦效果?3. 片段中范进的内心和外形协调吗?这样写有什么样的效果?以上问题可以选择让学生自主完成或者先自主后合作完成。四、你觉得应该如何表演这一片段，在小组内说一说，演一演，选出演的好的同学在全班展示。五、从范进中举前后的变化你可以想到什么?参考资料：科举制度的殉道者范进人物形象分析“学而优那么仕规定了中国古代知识分子的心路历程。“科举那么是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，那么顷刻风光无限，

4、终生荣华富贵。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知，“朝为田舍郎，暮登天子堂。在“百无一用是书生的时代，中举带来的天壤之别的变化着实令人羡慕和神往。更有甚者，中了举，人却喜极而疯。?范进中举?中的范进就是这样的典型。俄国19世纪文学评论家别林斯基说过：“何谓文学创作中的典型?典型既是一个人，又是很多人，就是说：是这样一种人物描写：在他身上包括了很多人，包括了那表达同一概念的一整个范畴的人们。范进正是封建时代千千万万个热衷功名的下层知识分子的典型科举制度的殉道者。他大半生穷困潦倒，到54岁才考进秀才。他中举之前，穷得揭不开锅，邻里没有一个借米周济他。他地位卑微，受人歧视，岳父可以任意辱骂他。作

5、者这样写范进中举前的生活状态：“这十几年，不知猪油也曾吃过两三回，“家里已是饿了两三天，几句话写尽了范进家境的贫寒;而胡屠户对他的轻侮中更凸现他社会地位低下，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声。在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的疯狂追求。范进中举后，情形就完全不同了。范进将自己20到54岁的青春都押在了科举这座“独木桥上!一旦中举，35年的折磨摧残，35年的忍辱偷生，35年的辛酸，都在“疯中爆发出来，几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他喜极而疯。作者生动地刻画了这个为功名利禄而神魂颠倒的科举制度的殉道者典型形象。作者分4层展示范

6、进因喜而疯的过程：第一层写昏厥。用“看“念“拍“笑写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫写出惊喜过望的心情。“好了几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来、“拍着手大笑、“飞跑这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有挖苦性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，包含了极其强烈的挖苦意味。第四层写疯走上集。“拍着笑着的动作描写，写尽范进的疯态。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜极而疯被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情

7、景，别的都“昏昏沉沉记不得，唯独“记得是中的第七名。中举之后，范进地位马上提升，这从周围众邻居的称呼“范老爷、胡屠户的言行、张静斋上门几件事都可看出。而张静斋送钱送房子，可见范进经济状况与以前不可同日而语，更预示他从此将走上富贵之路。他对胡屠户的称呼由“岳父转为“老爹，可见他性格中有虚伪的一面。从中举之后看，范进已开场成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪、世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀，所同化。对于胡屠户这个人物形象可以按照以上方法来进展教学，由于方法一样，就可以有意的在学生独立阅读才能上有意的进展强化。以上是胡屠户这

8、个人物形象的一些参考资料：1.说话方面：1庸俗势利：范进中举前潦倒穷困，胡屠户辱骂他为现世宝、穷鬼，说他尖嘴猴腮，想中相公是癞虾蟆想食天鹅肉;提到万贯家私的张老爷等，便说是文曲星下凡，一个个方面大耳。由此可见，他嫌贫爱富。2凶暴粗俗：他听见范进想借盘费去考乡试，便辱骂范进说不要失了你的时了，语气凶暴;又叫范进撒抛尿照照自己的样子，骂他想天鹅屁吃;提到范进的母亲时，又骂她为老不死的娘，用语粗俗，不堪入耳。3尖酸刻薄：他抱怨自己倒运，把女儿嫁给范进这现世宝、穷鬼; 诋毁范进的文才，认为能中秀才，全是因为主考官怜悯他而施舍给他的范进的相貌是尖嘴猴腮，语调尖酸刻薄。4自高自大：他认为范进得中秀才，是因

9、为他积了德，带挈了范进;他摆出长辈的架子，要教导范进做人的道理，免他惹人笑话;范进中举后，他又称赞自己够目光，认得人。5迷信无知：他认为中举的都是文曲星下凡，又说打了天上的星宿，会被发落十八层地狱;别人嘲讽他，说他医好了女婿，便可提上第十七层地狱，又说他的手打过举人，杀不得猪了，他还沾沾自喜，信以为真。2.动作方面：1粗鲁无礼：范进中了秀才，胡屠户大摇大摆地进他家里道贺，却又唠唠叨叨地教训范进一顿，然后吃的醺醺的，横披了衣服，腆着肚子去了，举止粗鲁。2蛮横泼辣：范进向他借盘费，被他一口啐在脸上，骂了个狗血淋头;范进中举后发了疯，他一个嘴巴打晕范进，虽说是出于救人心切，却显露出他平日蛮横的本色。3趋于附势：范进中了秀才，他只拿一副大肠和一瓶酒道贺，自己吃得醉醮醮的走了，而范进中举后，他却备了七八斤肉，四五千钱来道贺;范进清醒后回家，他一路低头替范进把滚皱了的衣裳后襟扯了几十回，再度显出他的势利。3.神态方面：胡屠户知道范进中举后竟发了疯，显出惊讶的神色，感到非常可惜，慨叹范进没有福气，可见他只关心名利;别人叫他打醒范进，他面有难色，说不敢打天上的星宿，反映出他的迷信;后来他摆出本来凶恶的模样，打了范进一巴掌，又表现出他的粗鲁。文中运用夸大和比照刻划胡屠户：1胡屠户每天杀猪，白刀子进去。红刀子出来，应该胆色过人，可是当众人叫他打醒中举后起急发疯的范进时，他竟然感到为难，并