昭通市昭阳区方言与普通话使用现状的调查报告

1、精选名目摘 要1一、昭通方言的形成1二、调查动机2三、调查时间2四、调查方法2五、调查问卷分析2（一）主观题调查结果31.调查总人数的一般话和方言的使用状况32.不同年龄段方言和一般话使用情33.人们对一般话和方言的态度44.职业因素65.不同文化程度使用一般话水平86.使用一般话和方言的情境97.一般话习得途径108.一般话的普及对方言传承的影响119.有无必要进展昭阳区方言11（二） 客观题调查结果12六、建议14（一）针对老人开拓更多推广方言的新形式。14（二）加强同学双语力量。15（三）利用媒体进行方言的推广工作，加大方言的推广力度。15总结15参考文献17 昭通市昭阳区方言与一般话使

2、用现状的调查 摘 要：调查通过对现居住在昭通市昭阳区城区内的居民进行问卷调查供应的数据，从所调查的对象对一般话和昭通方言的使用状况入手，分析一般话和昭阳区方言在昭通的使用现状。依据分析，提出一些在国家大力推行一般话的前提下爱护昭阳区方言的有效措施。 关键字：一般话；昭阳区方言；使用状况一、昭通方言的形成 汉语方言俗称地方话，只通行于肯定的地域，它不是独立与民族语言之外的另一种语言，而只是局部地区使用的语言。世界各民族的语言，在它历史进展过程中时而分化，时而统一，方言就是在分化和统一的简单的历程中形成的。一般状况下，民族共同语总是在一种方言的基础上进展起来的，现代汉语共同语言，即一般话（以北京语

3、音为标准音，以北方话为基础，以典范的现代白话文著作作为语法规范）就是在汉语北方方言的基础上形成的。 昭阳区方言属于昭通方言，昭通方言的形成缘由包括了昭阳区方言，所以本次调查以昭通方言的形成为介绍对象。昭通方言是在昭通地区使用的地方话，昭通方言属于北方方言下西南官话区滇东北片。昭通方言的形成有其独特的历史地理条件。昭通地处云南的东北部，这里高山峻岭，交通闭塞，但却有着悠久的历史文化。据历史记载，早在夏、商时期，中原王朝就在昭通建制，当时属梁州地域；周为窦地甸，大雄甸；春秋为蜀国地靡莫部；秦为蜀郡辖地；西汉辖朱提；东汉置朱提郡；三国为蜀地；两晋、南北朝仍置朱提郡，曾一度设置南广郡。明洪武年间由四川

4、布政司管。到了清雍正年间从四川划归云南管辖，实行“改土归流”最早开发昭通的当属彝族先民希母遮的后裔，随后其他民族不断迁入昭通，促进了昭通经济文化的进展，秦开五尺道，昭通成为中原地区进入云南的必经之地。唐宋时期一些汉族或商贾、或为汉语方言的形成奠定了肯定的基础。自汉唐以降，随着汉文化的影响日盛，少数民族文化不断融汇，形成了昭通地域性的文化格局，昭通方言形成了别具一格的文化气质。昭通方言语调铿锵，多具阳光之气，在整个云南多方言中特点鲜亮。尤其是昭通方言里的词汇，更是透露出深厚的地域颜色。本文着重对昭通方言和一般话在词形、词义、词的来源等方面的差异做争辩，旨在从词汇方面凸显昭通方言的独具特色。二、调

5、查动机 昭阳区方言是昭阳区传统文化、地域文化的基本载体和最直接的表现形式，是昭阳区的人们用于表情达意的最主要工具，同时也对古现代文学创作、古汉语争辩及丰富汉语词汇有着重要的作用。但是随着时代的不断进展变化，新事物代替旧事物，使得地方文化不行避开的遭到了冲击。昭阳区方言在国家强制推广一般话的政策下，昭阳区方言的的话语权渐渐被减弱。很多非昭通人（昭阳区人）推断一个人的口音是否是昭通方言（昭阳区方言）只是单凭这个人是否可以区分语音n、l，也就是说在非昭通人（昭阳区人）看来除了语音n、l之分，昭通方言（昭阳区方言）就没有什么独特之处。在一般话的大力推广下，昭阳区的大多数人已经习惯使用一般话，很少使用方

6、言。导致昭阳区方言很多富有特色的方面被人遗忘甚至消亡。因此如何让昭阳区的人们在使用一般话的同时也不忘继承和进展昭阳区方言是本次调查争辩的主要目的。为了让昭阳区的人们在说一般话的同时，不忘家乡的方言，连续传承下去，让人们意识到作为昭阳区非物质文化的昭阳区方言随着社会的经济进展正在衰弱。此次调查会针对这一现象提出一些切实可行的措施，为昭阳区文化传统的连续进展奠定语言基础。三、调查时间2014年12月30日2014年1月2日四、调查方法 此次调查主要在昭阳区市一中四周开展，接受问卷、资料收集相结合形式来进行调查，在设计调查问卷时接受以客观问题和主观问题相结合的方法。五、调查问卷分析本次调查从四个年龄

7、段(18岁以下、1930岁、31-50岁、50岁以上），在每个年龄段随机选取25名昭通市一中四周的人进行调查。本次调查一共发放100份问卷，回收有效问卷100份。通过这100份问卷从被调查者的职业因素、文化因素等因素进行分析，分析如下：（一）主观题调查结果1.调查总人数的一般话和方言的使用状况 从表中可以看出，认为自己一般话水平很好的占了总人数的22%，而认为自己方言水平很好的占了总人数的50%；一般话水平很差的占了总人数的6%，方言水平很差的仅占1%。单看总人数的图表好像方言没有因一般话的推广而影响它的使用现状，昭阳区的人们还是以昭阳区方言作为他们的主要沟通语言，而一般话只是一部分的人在使用

8、。但是上表只是方言和一般话使用现状的表面现象，当把调查对象按年龄段来分开调查时，得出的结果与总人数图表是截然不同的，下面是分析不同年龄段方言和一般话的使用状况：2.不同年龄段方言和一般话使用情 从上表可以看出，大多数人都能娴熟的使用一般话和方言，但是在国家大力推行一般话的政策下，一般话的使用人数略多于方言。另外，调查数据还显示，不能娴熟或不会使用一般话的主要集中在中老年人，由于这类人长期居住在本地，很少或者没有接受过一般话的教育、训练，方言成为了他们沟通的主要语言，故其一般话水平低下。青少年相对于中老年人的一般话水平较好，大多数青少年表示可以娴熟的运用一般话。在调查过程中，还有部分18岁以下的

9、人表示老年人说的某些方言他们都不是很了解。两种语言都能娴熟运用的则是青少年居多。3.人们对一般话和方言的态度图1在沟通时一般话和方言哪个更频繁一般话方言一样213221图2一般话和方言哪个更重要一般话方言一样582616图3在沟通时一般话和方言哪个更频繁一般话方言一样423622 图1的数据显示，在主观上与一般话相比更多的人在沟通时情愿用方言，他们认为用方言沟通更显亲切，更简洁表达自己的情感。但是人们更宠爱一般话和方言混用，由于在日常生活中，使用方言会更加亲切自然，而在正式场合使用一般话更显得得体。倾向两种语言共用占47%，是占比最大的。 然而从图表2和图表3可以看出， 虽然人们主观上更情愿使

10、用方言沟通，但是在昭阳区城区的居民一般话使用更频繁占了42%，此次调查涉及了不同年龄段的人，但大部分是同学或是有工作的人，他们认为会说一般话对工作和学习都比较重要，可以提升自己的形象。近年来，昭阳区很多学校扩招了外地同学、外来务工的人口也不断增多，这使得昭阳区人日常用语单一化的局面有所变化，大家为了更好的沟通都自然而然的选择了社会威望较高的共同语一般话来作为沟通的主要语言。所以在调查所得数据中也显示，人们认为一般话重要的占58%、方言重要的只占了26%，说明在大部分人们心中一般话的重要程度高于方言。这个结果与一般话推广工作历年在昭阳区的不断深化、一般话教育的影响不断扩大是相符合的。 4.职业因

11、素不同职业的一般话使用水平职业因素同学公职人员老师农夫其他很好84802还可以1681309较差522611很差00033 依据调查可以看出，昭阳区人们由于职业的差异导致一般话水平存在很大的不同。在调查中，作为公职人员的有14人，只有4人的一般话水平很好，占了公职人员的28%，其他职业中有11的一般话水平是较差的，仅有2人的一般话水平达到了很好，有3人是一般话很差，占了12%。农夫的一般话水平相对于其他职业较低，一般话水平没有人达到很好或是还可以，且一般话很差的人有3人，占了33%，比其他职业的占比多。与这三种职业相比，同学和老师的一般话水平明显比较高。同学中一般话水平很好的有8人，占同学总人

12、数27%；老师中一般话水平很好的也有8人，占了老师总人数的34%。同学中一般话还可以的有16人，占同学人数55%；老师中一般话还可以的有13人，占老师总人数56%，此次调查同学和老师一般话没有很差的人。不同职业的方言使用水平职业因素同学公职人员老师农夫其他很好9710617还可以115837较差82501很差10000 依据调查可以看出，其他职业有17人的方言水平很好，占了68%，方言水平较差的其他职业人数仅有1人。其次农夫有6人的方言水平很好，占了66%，被调查的农夫中没有方言较差或者很差的人。与这两种职业相比，同学、公职人员和老师的方言水平差不多，不及农夫和其他职业的方言水平。其中，同学方

13、言很好的人有9人，占比31%；公职人员有7人的方言很好，占了50%；老师有10人方言很好，占比43%。 由职业的不同可以看出，农夫和其他职业者的职业对一般话的要求不高，导致这两个职业的一般话水平低下。公职人员虽然在职场中也会使用到一般话，但并没有硬性要求肯定要说一般话，使得公职人员的一般话水平较弱。老师和同学需要一般话沟通，不断的使用一般话，使得他们的一般话水平比其他职业好很多。与一般话的使用状况相反，方言的使用水平却是农夫和其他职业者高，由于他们没有或者很少接受一般话教育，昭阳区方言这种土生土长的语言成了他们沟通的必要语言。同学和老师这种特殊的职业在沟通时由于有语言的特殊限制，让他们对一般话

14、很生疏，很少运用方言，对方言的生疏感的加剧。5.不同文化程度使用一般话水平不同文化程度的一般话水平没有受过教育学校中学高校高校以上很好06466还可以0721117较差57761很差42000 从上图表可以看出，昭阳区人们的一般话水平与他们的文化程度密不行分。没有受过教育的人一般话水平只达到较差或很差的水平，且在被调查的100个人中共6人是一般话很差，没有受过教育的就有4个，占一般话很差总人数的67%。学校是一般话学习的初级阶段，语言力量好的人接受一般话较快，一般话相对要好，但有的同学由于初次接触一般话还不适应，所以学习一般话的效果一般。中学、高校和高校以上文化水平较高，在学校长期学习一般话，

15、虽然不是每一个人都达到很好的水平，但是中学以上就没有一般话很差的人。其中，中学一般话很好的人占中学总人数的12.5%；高校一般话很好的人占高校总人数的26%；高校以上一般话很好的人占高校以上总人数的42.8%，这个比例是随着文化程度的变化而不同的，文化程度越高，一般话水平就越高。反之，文化程度越低，一般话水平就越低。6.使用一般话和方言的情境 具体到使用方言的场合，在家里使用方言的比例相当高，占了69%，但在家使用一般话的比例却为0；相反，一般话的使用场合以学校占优，占比43%，但在学校使用方言的比例也是为0，这样的调查结果是出人意料的。使用一般话的场合，多以工作单位学校等公共场合为主，这一方

16、面是职业规范所致，另一方面也与城市内人口流淌增幅度增大有关。在与生疏人交谈时人们用一般话的比例也大大高于方言，由于在人流量较大的公共场所，人们对四周环境的生疏程度较高故而会选择普适性更强的一般话，加之进城务工人员的增多，昭阳区是昭通的中心城市，这种状况实属正常。而在沟通氛围轻松的家庭中，方言具有深厚的社会基础，仍旧在家庭沟通中占据优势。所以人们在非正式场合（如家庭）习惯用方言沟通，而在正式场合（如学校）则倾向于用一般话沟通。7.一般话习得途径一般话习得途径学校父母指导媒体与人交谈4231738 依据调查可知，在问及学习一般话的主要途径时， 42%的人是通过学校学习， 其次是与人沟通占比38%

17、，17%的人认为是通过看电视听广播学习一般话，而父母指导只占了3% 。在昭阳区，学习一般话的主要方式还是通过在学校的课堂学习，由于在学校有更好的语言学习环境，更适合学习一般话，而且学校是推广一般话的主要场所，规定在校师生使用一般话使得同学和老师更好的学习一般话。在工作时很多人选择使用一般话进行沟通，这样显得正式也能更好的和非昭阳区人进行沟通沟通。媒体的作用也发挥到肯定的效果，家人的影响是最小的。家庭是一个私人领域，相对于公共领域更任凭更自由，对于一般话的使用要求并不高。而且为了沟通的方言和使用时的亲切感，在与家人交谈时大家都宠爱用方言沟通感情，所以家人的指导影响是最微弱的。8.一般话的普及对方

18、言传承的影响是否影响方言传承会不会不确定253441 通过调查可以知道，一部分人认为一般话的普及不会对方言造成影响，占总量的34%，认为会对方言造成影响的只占了25%，大部分人持不确定态度，占比41%。就这样的数据看来是让人为方言的传担当忧的，说明很多人并没有留意到自己话语的使用对象在发生转变。他们认为在特定场合说一般话并不能说明方言的使用正被边缘化，针对某些特殊的人或者特殊的场合说一般话是应当的、必需的，但并没有影响方言的传承。9.有无必要进展昭阳区方言有无必要进展方言有没有不确定204634 从调查问卷整理得出的数据可以看出，46%的人觉得没有必要进展昭阳区方言，这类人占比最大。而认为有必

19、要进展昭阳区方言的人仅占了20%。34%的人对方言的进展持不确定观点。在工作、学习时用一般话好像成了一个定律，大家自然而然的用一般话进行沟通，这样显得自己更有文化，更敬重别人。一般话在各种场合都可以用来沟通，适用范围广，便于沟通，对于工作和学习的人来说一般话比方言重要，所以对方言的进展状况并不关怀。（2） 客观题调查结果此次调查列举了13个一般话里的形容词（形容人的形容词），见下表一般话方言笨包憨日脓瘦瘦几几、瘦几杠怂包、日脓包啰嗦拌的很忠厚憨出出正经正儿八经顽皮费得倒霉背好玩雀厉害日拿焦急金头绿耳孤僻野支支 以上13个形容词对应的方言是地道的昭通方言，选取这13个形容词重在调查不同年龄层的人

20、实际的方言水平，下面的表是从调查问卷整理得出的关于方言词汇把握数量的表：18岁以下19至30岁31至50岁50岁以上平均每人会的词量791011平均每人会的个数占13个总词汇的比例53%69%76%84% 此次选用的这13个昭阳区方言词汇是依据昭通方言疏证里排列的有代表性的词，是比较富有昭阳区特色的词汇，从表中可以看出，随着年龄的递减，人们对昭阳区方言的了解也趋于生疏。总共13个词，18岁以下平均每人只知道7个，只占了总词汇的53%；但是50岁以上的人平均每人知道11个，占了总词汇的84%，这样的差距是巨大的，说明年轻一代对昭阳区方言的了解已经知之甚少，方言的使用者和生疏者还是以老年人为主。并

21、且从调查问卷中总结了几个重要的发觉： “笨”“憨”“啰嗦”“顽皮”这些简洁的词对应的方言每个年龄段知道的人都很多，由于这些都是昭阳区方言的基本词汇，也是昭阳区人经常说的方言词汇。 “好玩”青年人就用“雀”代替，而老年人却不知道。由于“雀”是青年一代才开头说，老年人说好玩就用“好笑”或“好玩”代替，有时候也直接说“好玩”。 “厉害”一词，不同年龄的人用不同的方言。青年人用“牛”代替“厉害”，而老年人说“日拿”。其实“日拿”一词才是昭阳区土生土长的昭阳区方言，是一代一代传下来形容人“厉害”。而“牛”源自一般话名词“牛”，被人们渐渐用来形容人很厉害，通过网络或是听非昭通人谈及“牛”，昭通人也开头说“

22、牛”，所以青年人说的“牛”或许是90年月才传入昭阳区被大家所熟知当做昭阳区方言使用， 对于一些在人们口语中不常消灭的方言词汇人们对它的了解就很少。例如“孤僻”“焦急”“正经”，这些词汇对应的昭阳区方言青年人几乎没有人知道。由于这些词汇是形容人的心理心情或是行为的词汇，一个人是否“孤僻”“正经”“焦急”是要经过长时间的接触才知道的，人们一般不轻易使用这些词汇去形容一个生疏时间短或不生疏的人，所以这些方言词汇渐渐被人们忘却，导致青少年不了解这些词对应的方言。 六、建议 国外一些爱护方言、传承文化的做法值得我们学习借鉴。在19世纪后半叶至20世纪初欧洲很多具有深厚文化传统的国家就已实现了本国民族语言

23、书面语及口头语的规范化，到20世纪80年月以后，又相继动用行政和社会资源进行国内各种方言的收集、整理和推广、普及工作。今日，欧洲的奥地利、德国、法国的很多小城镇，活跃着一批专家和志愿者，自觉爱护当地方言，经常举办相关的活动。我们要向人家学习，抱着一种抢救文化遗产、传承文化的紧迫感，来抢救我们的本土方言。要做好这项工作首先要确立正确的理念，意识到方言是祖辈的才智结晶，年轻人有传承乡土文化的责任。消退一般话与方言是对立关系的错误观念，生疏到二者是一种互补、相互促进的关系。为了做好这项工作，我提出如下建议。（一）针对老人开拓更多推广方言的新形式。在传播方言方面，老人是个宝。可以组织老人协作市语委，做

24、好方言标本的采集录音工作。今日，还能很好地说半个世纪前的昭阳区话的老人，已是凤毛麟角，要通过筛选，用录音设备记录一份正宗的、原汁原味的昭阳区方言，为今后的语言学家供应一份贵重的方言标本，永久保存。对于方言，老年人有基础，有爱好，而且有闲暇时间，可以充分发挥在方言传承中的带头模范作用。社区活动中心、村委会，是老年人聚会场所，可以组织老人围绕方言传播开展活动。区里相关职能部门可以组织、开展方言竞赛活动，激发老人的爱好，营造学方言、讲方言的氛围。（二）加强同学双语力量。 通过对调查中的人员年龄分析，小孩子是方言传承最有潜力的人群，也是学习语言最好的时期。孩子接受新事物的力量强，在学好一般话的同时也可

25、以学习方言，针对孩子可以开展一些活动，在校同学是传承方言的关键，学校应当为同学的方言学习供应必要的空间。学校上课时，应讲一般话，但在课间休息时，不妨鼓舞同学用方言交谈。学校不宜强制性地要求同学学方言，而是要有意识地营造一些有利于方言传承的氛围，以避开年轻一代同学丢失说本地方言的力量。在这一点上，语委、教委、文化局、学校应当携手合作，编辑一些生动好玩的学说本地方言的声像读物，在学校组织一些课余学习方言辅导班，在校际和全区范围举办用方言朗诵童谣、说唱的竞赛，以吸引更多的同学爱方言、学方言、讲方言。有条件的学校可以每月选一天作为校内本土方言文化日，鼓舞师生在这一天使用方言。只要学校里方言薪火不断，我

26、们就不用担忧方言会消亡，让同学方言和一般话双过关，使每一个昭阳区人成为一个良好的双语者。（三）利用媒体进行方言的推广工作，加大方言的推广力度。广播电视应设本地方言节目的播出时段。广电媒体影响面大，具有导向作用。人们可以通过看电视听广播休闲时学习一下方言。广播、电视台可以公开招募昭阳区方言发言人，通过方言节目充分呈现本地语言的魅力，多开展一些类似“壳子”的方言节目，营造出学讲方言的浓郁氛围，使一些原先排斥方言的人渐渐懂得观赏方言，最终乐于接受方言。在调查中，可以发觉很多青少年对昭阳区方言的进展与传承并不在乎，所以推广方言的同时可以有针对性的对一些较有深度的昭阳区方言学问进行宣扬，这样不仅能够使方

27、言更有活力更有吸引力，也可以提高方言的推广层次。 总结从以上调查问卷分析中，可以发觉，被调查的人群随着年龄的递增，对昭阳区方言的使用频率渐渐增大。不能娴熟使用一般话的主要集中在中老年人，其缘由就是这一年龄段的人长期居住在本地，方言成为他们沟通的主要语言。青少年在学校使用一般话较多，这与近年来国家推广一般话政策有着亲密的关系，另外，外来人口在本地区居住时间不长，又以青年为主，基本使用一般话来进行沟通。老年人受方言的熏陶较多，青年人却更多的接触一般话，甚至有部分被调查人从学校习一般话，导致方言在青年人中的使用相较于老年人少之又少。而两种语言都能娴熟使用的人以20-30岁左右的中青年为主。从今次调查中我们一个意识到无论是职业缘由还是受教育程度，总是有那么多的因素致使人们学习一般话，而方言从不被人们在正式场合使用演化为渐渐不被人们使用，这是昭阳区文化的流失，也是全部昭阳区人的损失。依据以上调查结果分析，我们对昭阳区方言在昭阳区的使用状况以及昭阳区方言的进呈现状有了一个直观而基本的了解。可以看出昭阳区方言的传承与爱护刻不容缓，应马上实行有效的措施。参考文献：1李如龙.汉语方言学M.高等教育出版社.2007-02-012李小凡、项梦冰.汉语方言学基础教程.M.北京高校出版社.2009-09-013徐大明.社会语言学试验教程.M.北京高校出版社.2010-06-014于根元.应