《看图说话写话：救小鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1、?看图说话写话：救小鸟?教学设计教学目的：1.指导学生仔细观察图画和认真考虑问题，培养学生的观察才能和思维才能。2.指导学生续编故事，培养学生的口头表达才能。3.让学生在说的根底上写话，培养写话才能。4.教育学生遇事要多动脑筋。教学重难点：培养学生说话写话才能和发散思维。教具运用：CAI课件教学过程：一、谈话导入二、指导观察1.(出示第一幅图)请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么?用自己的话把图画的意思说一说?2.小朋友看见这些，他会怎样?请同学们接着观察第二幅图(出示第二幅图)指名说。3.小朋友跑回家会想出什么方法救小鸟呢?板书课题：救小鸟(出示第三幅图)前后四个人为一个小组展开

2、讨论：小朋友会想出什么方法救小鸟。全班汇报，指导说话。4.请同学们选择一种救小鸟的方法，与前面两幅连起来，把故事完好地说给大家听。看着大屏幕，自由地把故事内容说一说。请几名学生连起来说故事。师生共同评议。三、写话指导写一段话，也可以写几段话，刚刚你们是怎么说的如今就怎么写，没学过的字写拼音。教师巡回指导。四、交流评议1.请几名同学把他写的话念给大家听。2.师生共同评议。五、总结板书设计：救 小鸟木棍 赶走鱼 引开玩具枪 打下虎面具 吓跑评点：看图说话写话?救小鸟?是语文出版社S版课标实验教科书二上语文百花园三中的学习内容。这节课的教学设计有以下三个主要特点：一是设计生动形象的图画，培养学生的说

3、话写话兴趣，表达?语文课程标准(实验稿)?的根本理念。教学中，先出示教科书中的图画，让学生观察，激发表达欲望。在学生想像表述用什么方法救小鸟时，又适时出示木棍赶、鱼引开、玩具枪打下、虎面具吓跑等一组生动形象的画面，进一步激发学生的学习兴趣。二是让学生无拘无束地自由表达。教科书中前面两幅图，学生观察后，教师要求学生用自己的话说一说，不提过多的要求，不设置条条框框。关于想像局部，即用什么方法救小鸟，教师让学生把自己的想法先在小组交流，然后全班汇报，学生能说出几十种救小鸟的方法。这局部说话写话是教学中的重点，能开展学生的个性，表达自由表达的教学理念。三是教师适当指导，进步学生说话写话才能。教学中，对于学生说话写话的优点，教师进展肯定;对于表达中的缺点，如表达顺序不当、用词不妥、遗漏重要内容等，教师及时

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