《广播与电视新闻报道》教学大纲

1、广播与电视新闻报道教学大纲一、课程名称：广播与电视新闻报道1 课程编号： 2课程名称：广播与电视新闻报道 3英文名称： 4课程简介：本课程是专门为新闻与文化传播学院新闻学专业的学生所设。该门课程的前身是广播新闻报道、电视新闻报道两门专业课程。针对新闻学专业，我们特别设置了广播与电视新闻报道课程，目的是为了应对用人单位不同需要，更好地适应社会对新闻系学生的多种专业技能的需求，所以我们特别为新闻学专业的学生开设了本课程。具体授课时间安排在新闻学专业大学二年级第二学期。本课程为周四课时，共十八周授课时间，其中“广播新闻报道”六周，二十四课时（包含一次实践课）；“电视新闻报道”十二周，四十八课时（包含

2、两次实践课）。本课程是在“新闻采编”的基础上开设的一门专业技能课程，强调实践性、应用性，注重培养新闻学专业的学生对广播、电视等传统媒体报道方式的操作性训练，注重他们在就业时适应实际工作的能力。二、课程说明： 1教学目的和要求：本课程按照新闻学原理、采、写、摄、编基础与广播、电视传播方式相结合的原则，突出广播、电视的个性特点，理论联系实际，以培养动手能力为主，传播广播、电视新闻的采（摄）、写作、编辑等理论知识。 2与相关课程的衔接：新闻采访、新闻写作、广播新闻报道、电视新闻报道 3周学时：4学时；总学时：72学时，其中理论讲授60学时，实践教学12学时。 4、开课学期：新闻学专业大学二年级第二学

3、期。 5教学方式：课堂讲授与采摄实践相结合。 6考试方式：期末书面考试占40，期中作品讨论占20，平时实践考核占40。 7实验、实习、作业：根据讲授内容采制、拍摄有关广播电视新闻作品。8教材：广播新闻报道，王文科著，浙江大学出版社电视新闻，叶子著，中国广播电视出版社 9教学参考书：电视新闻报道，王志敏编著，山西教育出版社中国广播简史 赵玉明著，北京广播学院出版社 电视新闻学 叶子著，北京广播学院出版社电视画面研究 朱羽君著，北京广播学院出版社电视节目解说词写作温化平著，北京广播学院出版社电视新闻实务 傅俊卿著，北京广播学院出版社三、课程内容：第一部分：广播部分第一章 宏观视角中的广播新闻一、教

4、学内容第一节 广播新闻事业的产生与发展本节主要是概括地介绍广播的诞生。在广播诞生的过程中有多名科学家为之做出了贡献，本节的内容里有他们的故事以及他们的发明和创造。 1、电磁学的发现 2、无线电波的产生、发射及接收 3、无线电报的发明 4、1906年人类历史上的第一次广播 5、实验电台的广播新闻本节在讲述中力求理论性和历史事件并重，学术性和实例分析兼顾，带领同学们思考二十一世纪最重大的发明对人类自身所带来的思维方式的变化、生活方式的变化，对人类产生的意义深远的影响。第二节 当今各国广播新闻事业现状及发展趋势美国广播新闻事业现状广播电视事业发展最早、发展最迅速的国家之一商业电台公共广播电台或教育电

5、台三大广播公司广播电视收入来自广告英国广播新闻事业现状步入自由经济市场的英国广播公司电缆电视频道的崛起英国新闻节目的出口状况日本广播新闻事业现状日本的广播业开创于1925年日本广播协会公营和商营两大体系的并存1953年开办电视1960年开办彩色电视发展卫星直播和高清晰度电视电缆电视的发展各国广播新闻事业发展趋势第三节 我国的广播新闻事业据有关史料记载，我国是用无线电报始于清朝末年，从此开始中国的广播事业。本章的主要教学目的就在于把无线电技术传入我国的最初史实交待给学生，这里有对我国当时具体国情的分析，也有对无线电技术输入我国的背景介绍，在当时，无线电技术不可避免地成为了帝国主义对外侵略扩张的通

6、信联络工具，同时，在我国创办最初电台的外国人也把无线电广播这一20世纪之初的重大科学技术成果引进中国，开阔了中国人的视野，进一步传播了无线电知识，揭开了中国广播事业发展史的第一页。1、无线电的发明和传入中国我国使用无线电报始于清朝末年，多用于沟通军事情报。2、中华民国电政司的设置。中华民国电政司的设置。中华民国成立以后，政府设立交通部，内置电政司掌管包括有线电报和无线电报在内的电政事宜。1915年4月，北洋政府公布电信条例。这是中国历史上第一个涉及无线电的法令。3、外国人在华广播电台的建立。1923年1月23日，美国人奥斯邦开办的“大陆报中国无线电公司广播电台”，呼号XRO，这是中国境内开设的

7、第一座广播电台。5月美商新孚洋行还办起了一座广播电台，不久因经费拮据停办。1924年5月开始播音的美商开洛电话材料公司广播电台，存在时间较长，影响较大。4、我国自办广播电台的开端1926年10月1日，哈尔并广播无线电台开始正式播音，呼号XOH，发射功率100瓦，每天播音两个小时，内容有新闻、音乐、演讲及物价报告等，这是我国自办的第一座广播电台。（1）国民党广播事业的建立和发展国民党广播事业的发展民营广播电台的大量出现抗日救亡声中的广播国民党对广播事业的管理和控制（2）抗战时期的广播事业抗战初期的广播宣传沦陷区的日伪广播事业沦陷区民营电台的命运“苏联呼声”广播电台和美军在华广播电台人民无线电的创

8、办和发展二、教学要求：理解第一节内容，掌握第二、三节内容三、教学重点：广播新闻事业的产生与发展与我国的广播新闻事业教学难点：综艺类节目主持界定、娱乐类节目主持界定及两者之间的关系。四、授课时数： 4学时第二章 广播新闻的属性和特征（一）教学内容第一节 广播新闻的性质和作用1、广播新闻仅以音响方式通过无线电波或通过导线向广大地区播送新近发生的事实的报道，称为广播新闻。2、广播新闻的节目类型 消息类广播节目 专题性新闻节目 板块式的综合性新闻节目3、广播新闻的体裁 口播新闻 录音报道 广播评论 现场报道 新闻性专稿 连续报道、系列报道4、广播新闻的作用 舆论动员的作用 舆论导向的作用 舆论监督的作

9、用 传播信息知识，丰富文化生活的作用第二节 广播新闻传播方式的演变轨迹1、 文字口播消息阶段2、 录音（现场口播）新闻阶段3、 现场直播和多点同步报道阶段4、 卫星传播和互联网联动报道阶段第三节 广播新闻的共性规律1、 时效性2、 真实性3、 指导性4、 可读（听）性5、 公开性6、 重要性第四节 广播新闻的个性特征1、 快捷性：报道迅速，先声夺人2、 广泛性：渗透力大，受众面广3、 情感型：生动传真，感染力强4、 时序性：线性播出选择性差第五节 扬长避短，提高广播新闻的竞争力（二）教学时数：4学时(三)教学重点：第三节广播新闻的共性规律、第四节广播新闻的个性特征(四)教学难点：第三节广播新闻

10、的共性规律、第四节广播新闻的个性特征第三章 广播新闻采访(一)教学内容第一节 采访准备1、 做好采访准备工作的意义2、 采访的平时准备3、 采访的临时准备第二节 访问和观察第三节 现场采录第四节 特殊采访 1、电话采访 2、隐性采访 3、蹲点采访 4、流动采访（二）教学时数：4学时(三)教学重点：第二节访问和观察、第三节现场采录(四)教学难点：第四节特殊采访第四章 广播消息(一)教学内容第一节 广播消息的特点1、 更快捷2、 更简短3、 更通俗4、 更形象第二节 广播消息的分类1、 动态消息2、 综合消息3、 人物消息4、 经验性消息第三节 广播消息的结构和语言1、 倒金字塔结构2、 正金字塔

11、结构3、 “双塔”结构4、 螺丝式结构5、 散文式结构第四节 广播消息的写作第五节 记者的“口述”消息（二）教学时数：4学时(三)教学重点：第三节广播消息的结构和语言、第四节广播消息的写作(三)教学难点：第五节记者的“口述”消息实践课：练习广播消息的采制(一) 教学内容练习一条广播消息的采制，学会使用广播采访机（二）教学时数：4学时（三）教学重点：采访对象的选择录音素材的剪辑配录音响(四)教学难点：采访对象的选择录音素材的剪辑配录音响第二部分：电视部分具体章节：第一章 电视新闻的发展与地位(一)教学内容第一节 历史的轨迹一、电视新闻的初创时期1936年11月2日，英国广播公司（BBC）在伦敦市

12、郊亚历山大宫正式播送电视节目。这一天成为电视诞生之日，电视新闻也随之而出现了。1937年11月9日，美国第一条同轴电缆完工，可以转播电视节目。二、停顿时期二战时期复兴期电视新闻像电影一样具有连续活动的画面形象从1947年开始的。美国的全国广播公司（NBC）和哥伦比亚广播公司(CBS)在1947年相继与电影厂商合作，生产16毫米的摄影机和胶片，专供拍电视新闻使用。从此开始了电视新闻以形象画面为特点的传播历史。作为电视新闻的固定节目，美国CBS于1948年川办了15分钟简要视新闻节目，电视新闻（道格拉斯。爱德华主持），是世界上最早的电视新闻固定节目，每晚于美国东部时间7：30播出。1953年NBC

13、骆驼新闻大篷车被公认为第一个“真正的”电视新闻节目，每天6至8条消息，电视新闻因有了形象画面，让观众能亲自看到新闻现场情景，使它在形象传播上优于报纸、广播而受到观众的欢迎。第二节 我国的电视新闻事业一、初创期(19581965)我国电视是在1958年5月1日实验播出,而彩色电视是在1973年播出的1958年6月1日，电视上播出了我国第一条用16毫米胶片拍摄的黑白新闻片中共中央机关刊物红旗杂志创刊。1958年10月1日，电视台播出了当天摄制的反映国庆大典的新闻记录片，长达20分钟，这也是我国电视史上第一条新闻记录片。二、停滞期(19661977)三、调整改进时期(19781993)1978年1月

14、1日，新闻联播正式开播，国内新闻用微波传送，十多个省市电视台同时转播。1980年4月1日，中央台开始通过国际通信卫星收录英国维斯新闻社和美、英合资的合众独立电视新闻，并把国际新闻并入新闻联播。1980年7月，创办第一个新闻评论栏目观察与思考，在电视新闻节目中首次采用新闻节目主持人主持。1978年，北京电视台正式更名为中央电视台，以新闻联播为标志的全国性电视新闻广播网在各地方台的配合下，初步形成。四、高速发展时期(1993一今)1993年3月1日，中央电视台第一套节目新闻播出由4次增至13次，实现了正点播出、新闻直播和重要新闻滚动播出，全天播出总量由65分钟增加到165分，新闻质量和时效大大提高

15、。5月1日，大型杂志栏目东方时空开播，并很快成为名牌栏目，具备了新闻杂志栏目的雏形。1994年4月1日，中央电视台焦点访谈推出，完成第一黄金时段的栏目建构，而世界报道和改版后的晚间新闻、体育新闻又形成了一个收视高峰。1995年4月3日，中央电视台推出新闻30分达到了开发午间节目的目的，形成了以早间、午间、联播、晚间为四大骨干新闻时段的新闻栏目结构。1996年1月1日，新闻联播直播，国内最长的深度报道栏目新闻调查开播，新闻收视率明显提高。 在这一阶段电视新闻从各个方面都有了大的变革：采访设备从电影胶片到ENG电子采访设备报道形式从单一的画面加解说到现场报道、纪实报道等多种形式报道内容从简单事件到

16、重大事件深度报道报道题材从新闻简报式到消息、评论、专题、系列等多种报道范围从一各地为主到省台上星并能收看港台或国外节目从业人员从半路出家为多数到大学生、研究生占主导地位这一时期人们电视新闻传播的意识逐步形成，现场感、时效性逐步增强，传播方式有了巨大的进步，栏目逐步呈现杂志化特点。现在的电视新闻已呈现如下的发展趋向：“广播”走向“窄播”“新闻性节目”个性化深度报道越来越受重视新闻现场直播质的提高和量的增加第三节 电视新闻传播手段的变革一、口播新闻阶段二、影片新闻阶段美国的全国广播公司（NBC）和哥伦比亚广播公司(CBS)在1947年相继与电影厂商合作，生产16毫米的摄影机和胶片，专供拍电视新闻使

17、用。从此开始了电视新闻以形象画面为特点的传播历史。三、电子新闻摄录阶段ENG电子新闻采集方式，电视新闻报道方式的一种。他的最大特点是摄录同步，可以把电视记者在新闻事件现场的采访、报道直接声情并茂地展现在观众面前。四、卫星传播1962年7月10日美国发射了世界上第一颗专门用于传输电视节目的“电星一号”卫星，开创了卫星传播电视的新时代。1969年7月19日，通信卫星转播了人类第一次登月活动，全世界47个国家，约7亿观众收看克朗凯特主持的宇航员登月现场实况报道。1980年，特纳.唐纳开办世界上第一座24小时传送新闻的有线电缆电视网，它使世界变成了“环球村”。在我国境内，最早运用通讯卫星传送电视新闻节

18、目是在1972年尼克松访华，中美双方商定，在上海建立一座袖珍地面接收站，通过卫星传送，是美国观众也能及时看到中、美元首会谈等新闻。1984年，我国成功地发射通讯卫星，开始边远地区电视节目的卫星传送。第四节 电视新闻的地位一、电视新闻宣传具有重要性1、从新闻事业的根本特性看2、从电视本身的特性看3、从观众对电视新闻的要求看二、电视新闻具有喉舌作用l 电视新闻对社会具有重要作用l 电视对人们日常生活的影响l 电视是人们获取信息的重要来源l 电视新闻对政治的影响l 电视新闻对社会生活的影响l 电视新闻对经济的影响3、教学总结：这节课内容比较全面，需要了解的电视新闻发展要点的内容都在其中，只是显得满了

19、一点，内容多了节奏较快，有点赶进度，可以再精炼一点。（二）教学重点：我国的电视新闻事业与电视新闻传播手段的变革教学难点：我国的电视新闻事业与电视新闻传播手段的变革（三）教学时数：4课时第二章 电视新闻的属性（一）教学内容：第二章 电视新闻的属性第一节 什么是电视新闻电视新闻的定义以现代电子技术为传播手段，以图像声音文字为符号，对新近发生的事实所作的报道。（广播电视简明词典1988年）通过电视摄像、记者采访、镜头设计、拍摄、剪辑、写解说词、配音而成；可以系统地、形象化地报道事物的发展过程。（新闻学简明词典1984年）利用电视传播工具对新近发生或发现的事实所进行的报道。（任远电视编导基础）电视新闻

20、是以电视新闻的图像于口头解说相配合为手段的新闻报道（现代新闻学1988年）本课程所选择的定义：电视新闻：电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音、画面为传播符号，对新近或正在发生发现的事实的报道。电视新闻节目的分类电视新闻有不同的分类角度，从题材上分，可分为：工业报道、农业报道、体育报道、文艺报道、军事报道、法制报道、少儿报道等；电视新闻有不同的分类角度，从表现上分，可分为会议报道、经济报道、人物报道等；电视新闻有不同的分类角度，从形式上分，可分为现场报道、访谈报道、新闻特写、图像报道等电视新闻有不同的分类角度，从题材上分，又可分为消息、新闻评论、新闻专题、系列（连续）报道等。电视新闻从录音

21、的角度讲，主要有前期录音、同期录音和后期录音。第二节 共性规律时效性l 新闻要快更要准l 新闻要抢也要压l 新闻要热也要冷真实性l 表面真实与本质真实l 摆布导演和合理组织的关系客观性l 解说要客观画面要客观l 议论部分的解说和画面也要依据事实生发社会性l 电视传播的技术发展，为其反映社会现实的过程，提供了不断缩小媒介真实与客观真实距离的物质技术保障l 社会新闻的分量在逐步加强l 媒介播出开始具备社会性第三节 个性特征直观性l 直观有助于传播l 直观有助于表现l 直观有助于感知纪实性l 将新闻事实生活化l 将新闻事件典型化l 将具体生活抽象化立体性l 同期声表现好人物个性l 画面是传播信息的主

22、要渠道l 解说表现抽象的、理性思维参与性l 间接参与l 直接参与l 思想参与l 参与再传播局限性l 对曾经发生、已经过去、而又未能捕捉拍摄到的形象内容，难以表现。l 对尚未发生的事件难以表现l 对复杂的人物内心世界难以直接表现l 视频信号无法全部回答新闻的基本要素l 难以表现抽象内容第四节 电视新闻的语言构成系统（1）语言符号体系l 播音语言l 现场采访语言l 文字语言ü 画面文字ü 屏幕文字² 文字提要² 字幕新闻² 口播新闻² 人名、地名、背景材料、历史状况、知识等² 对一件事情的叙述、抒情和评论² 整屏文字（

23、2）非语言符号体系l 形体语言l 表情语言l 服饰语言l 色彩语言l 空间语言l 图表语言3、教学总结：这节课内容比较全面，需要了解了解电视新闻的几个定义，了解每一个定义各自的特征；要了解电视新闻因其技术手段的差异，呈现出的各种优势，各种属性，能对各种特性有正确地认识，熟知他们所表达出来的整体效应和每种属性在电视新闻节目中的体现及对电视新闻的意义；了解电视新闻的语言符号体系和非语言符号体系，他们各自独特的含义，表达的信息，内容相对较丰富。 （二）教学重点：第二节电视新闻共性规律、第三节电视新闻个性特征、第四节 电视新闻的语言构成系统教学难点：第二节 第三节 第四节（三）教学时数：4学时第三章

24、电视新闻的制作方式（一）教学内容： 第三章 电视新闻的制作方式第一节 口播新闻口播新闻：口播新闻是以播音员出图像为主，播报文字新闻稿的新闻报道形式。口播新闻采编的注意事项：l 合理确定口播新闻题材l 二、尽量运用图象资料l 三、电视新闻总体控制“量”l 四、口播新闻也应扩大报道题材第二节 影象新闻影像新闻：也叫图像新闻，它是采用电影摄影或电子摄录（ENG）在新闻事件现场摄录图像和声音，结合新闻文字稿对事实进行报道的一种形式。影像新闻采编的注意事项：l 采，就是现场采访l 拍，把新闻事件中最能反映新闻事件特征的图象拍l 录，把新闻事件中最能反映新闻特点的音响录下来l 写，电视新闻解说词要贴切l

25、编，就是编辑制作，生动地向观众报道新闻事件第三节 现场报道一、 什么是现场报道现场报道：是将电视台记者在新闻事件现场观察、采访、解说的过程录制下来，经剪辑后播出的新闻片。二、现场报道的构成² 现场解说² 现场采访² 现场观察² 画外音解说三、决定现场报道的因素² 记者形象² 语言艺术² 画面和同期声四、现场报道的特性l 时效快l 可视性强l 可信性强l 参与感强l 声画结合，互相补充五、恰当运用现场报道第四节 现场直播现场直播：是指事件发生、发展以至结束的同时，直接播出电视节目这样一种报道形式。一、 现场直播的特点²

26、; 共时性² 直观性² 参与性² 收视率高二、重要事件的新闻现场直播l 现场直播的必备条件² 首先要衡量将要报道的事件有没有直播的价值² 其次要看报道现场的条件，如场地、电源、交通、通讯等是否符合直播的各种技术要求² 第三要看能否保证信号的正常输送和传递l 现场直播的组织指挥选择好报道题材，必须选择有重大报道价值的题材组织好报道力量制定报道计划与撰写现场指挥提纲l 现场直播的解说词（串联词）写作² 重要会议的串联词² 体育比赛的串联词² 文艺晚会和节日活动的串联词三、新闻节目直播² 前期要写好串

27、联单，要算好时间² 提前要将需做的特技，须配合的图片输入特技台，并要明白其位置，以便需要时调出来就可以使用。² 所有播出人员要精神高度集中，一丝不苟，一旦出错，将是不可挽回的。第五节 访谈新闻一、访谈新闻简述访谈新闻直观的形象、面对面的交流是报纸、广播的对话题材所不具备的优势。二、访谈新闻需要把握好的几个因素² 记者提问² 访问背景² 后期制作实践训练部分：实验一 用摄像机拍摄一个现场报道（4学时）一实验目的和要求学会正确使用摄像机和话筒，运用这些设备的同时结合所学的现场报道的方法学会提问。二实验项目1、打开摄像机，调试好光圈。2、打开话筒，选

28、择好话筒，调试好音量。3、组织好问题，问前打开设备。三实验设备及材料摄像机、机外话筒、录像磁带、机上电池两块3、教学总结：这节课内容比较丰富，需要了解的内容比较多，并且涉及的具体实例也相对复杂，内容跨度也较大，显得满了一点，内容多了节奏较快，有点赶进度，可以再精炼一点。（二）教学重点：第三节现场报道、第四节现场直播教学难点：第三节现场报道、第四节现场直播（三）教学时数：4学时理论教学；4学时实践部分训练第四章 电视新闻的采访（一）教学内容：第四章 电视新闻的采访第一节 电视新闻采访概述 一、 电视新闻采访的发展² 从采集手段上看，电视采访关键性的突破是采用了ENG.。ENG技术于60

29、年代末诞生，70年代普及于电视发达国家，1978年底引入中国。ENG对电视采访的根本性变革是；加快采集速度；扩大采集范围；同期采录图像和声音；记者进入画面采访。² 从采访时效上看，电视采访一度因技术上的制约，采访的时间效率曾受到报界和广播界的嘲笑。现在，通讯卫星的上天和微波通讯网络的形成以及电缆电视的发展，转眼间将电视采访的时效带入了与事件同步进行的轨道。² 从采访的广度和深度上看，过去电视采访设备繁重以至行动不便，今天，电视记者的足迹遍布全球；以往电视采访被认为是浅尝辄止的，难以适应深度报道，现在，电视采访不但深入到人类生活的各个领域，而且出现了记者深入现场的调查性纪录片

30、，现场评论等独树一帜的深度采访报道形式。² 从采访形式上看，电视采访由单一的拍摄画面发展到多种形式，有些采访方式还作为固定的报道方式受到欢迎。如现场报道、人物专访等。² 从实践流程上来看，电视采访在上世纪每一个年代都有历史性的飞跃：ü 30年代电视采访由最初的单一转播发展到流动拍摄；ü 40年代电视采访由使用35毫米胶片过渡到使用16毫米胶片；ü 50年代，电视采拍开始尝试使用达到实用水平的磁迹摄像机；ü 60年代，通讯卫星将电视采访推向最高水准同步化；ü 70年代，ENG的普遍使用，使电视采拍在诸种媒介中确立了优势声画同步

31、；ü 80年代，ENG更新换代，一体化摄像机又使电视采访向新的深度和广度突进，金属磁带使电视采拍的画面达到更高的质量标准；ü 90年代，电视采访又面临新的挑战，卫星直播电视、大型电缆电视的空前发展将进一步调动电视采访的潜在力量。电视采访的演变历史可以说是由模仿到自成一体的探索历程。二、 电视新闻采访的个性特点² 采集手段² 采访形式² 思维方式² 表现元素² 分工协作第二节 采访策划一、角度与主题² 把握社会大背景² 把握新闻事实的全貌² 把握住宣传报道的动态和趋势² 选择能够反映事物

32、本质特征的角度² 选择能够反映人们关心的热点问题的角度² 选择最具有新意的角度² 选择揭示倾向性问题，指导性强的报道角度二、形式的确定² 展现全部采访过程² 插入采访片断三、设计方案² 先期采访计划² 设计问题² 具体设置方案第三节 采访实施一、现场观察观察的具体作用有哪些？² 观察掌握第一手资料² 观察产生激情² 观察获取报道线索与角度二、用语言采访三、采访的技术手段第四节 现场采访一、找准提问点二、注意提问方式三、提问的基本要求电视新闻采访在设计问题和提问时要注意那几个问题？

33、78; 问题要有针对性² 问题要有层次² 问题要有深度² 问题要有新意² 问题要有特点² 问题又有触发力² 问题要大小结合² 问题要因人而异² 访问与观察思考相结合现场采访的具体环节：² 找准提问基点Ø 验证“何事”Ø 探问“何因”Ø 寻求“何法”Ø 了解“何议”² 注意提问方式Ø 单刀直入式Ø 虚心求教式Ø 追述提问式Ø 移情采访式Ø 激将反问式三、 忌讳的不得体的提问电视新闻采访中提问的基本要求： &#

34、178; 问得适宜² 问得具体² 问得自然² 问得简明忌讳的不得体的提问² 内容特别空² 诱导倾向比较明显² 采访时有一些观点迫切希望别人在片子中说出来² 采访时明知故问² 侵犯对方的隐私，对对方人格不太尊重² 提的问题跟所问对象身份不符，不适合被采访者回答第五节 被动采访一、强行采访二、隐性采访隐性采访的特点： ² 采访的题材是批评性的或揭露性的² 隐性采访具有一定的危险性² 隐性采访具有无可辩驳的实证性在具体实施过程中的注意事项有：² 摆正位置² 不要

35、使用容易引起歧义的镜头² 慎用“诱拍”3、教学总结：这节课内容比较丰富，需要了解的内容比较多，并且涉及的具体实例也相对复杂，内容跨度也较大，显得满了一点，内容多了节奏较快，有点赶进度，可以再精炼一点。（二）教学重点：第一节电视新闻采访 、第二节电视新闻的策划教学难点：第一节电视新闻采访 、第二节电视新闻的策划（三）教学时数：4学时第五章 电视新闻的画面构思教学内容：第五章 电视新闻的画面构思第一节 电视画面概述一、 电视画面的特性² 保持了生活的原生态² 及时反馈的能力² 较大的信息容量² 表现潜能丰富² 受平面和框架的制约二、 电视

36、画面形式元素分析² 线条² 形状² 色彩² 影调² 声音² 文字三、充分运用各种因素拍出美感第二节 画面构思的思维方法² 顺序式思维；多用于时政报道、动态消息、时间性报道；² 重点式思维；多用于综合报道² 片断式思维；多用于时过境迁的事件性报道² 倒叙式思维；创造悬念的报道方式² 陪衬式思维；画面是纯粹为解说服务的，解说介绍的多是难于用可视形象表现的、内容抽象的事实，或因具体困难无法到现场拍摄的新闻，只能用一些内容相关的画面去表达。² 混合式思维；由题材决定，使用两种或以上构

37、思方式第三节 画面的构思特点² 事件性新闻要抓住事件² 非事件性新闻要挖掘画面² 新闻专题的画面² 提高电视新闻看的功能第四节 声画协调的结构组合三种类型：图像型、解说型、互补型² 图像型：多用于形象感比较强的题材² 解说型：多用于形象感较差、想表达抽象内容的新闻概括性的报道；经济新闻中的总结性报道；会议新闻；反映意识形态、思想战线方面的报道；农业生产的季节性报道；需要说明内容的时事新闻；重大事件发生后的补充报道。² 互补型：多用于在政论节目、评论性节目和新闻专题中。3、教学总结：这节课内容比较丰富，需要了解的内容比较多，并

38、且涉及的具体实例也相对复杂，内容跨度也较大，显得满了一点，内容多了节奏较快，有点赶进度，可以再精炼一点。（二）教学重点：第二节画面构思的思维方法教学难点：第二节画面构思的思维方法（三）教学时数：4学时第六章 电视新闻节目的编排（一）教学内容：第六章 电视新闻节目的编排第一节 新闻性节目的策划第二节 编辑工作的职责组织报道总体构思判断新闻价值选择角度画面编辑处理新闻文字稿撰写新闻提要、引言、串联词、回报和结语撰写编后语撰写、修改新闻标题字幕选择背景图像负责录制播出第三节 编辑特点² 关于具体节目的串联² 要有编排思想² 选好头条² 节目编排的原则和规律&#

39、252; 整体有机原则ü 有序协调原则ü 动态开放原则第四节 编排方法² 常规法² 归类法² 对比法² 统一法² 交错法第五节 编排技巧² 制造波峰² 适时点缀编前话、编后话² 善于控制节奏第六节 新闻杂志节目编排² 新闻杂志节目的发展² 新闻杂志节目的编排优势3、教学总结：这节课内容比较全面，需要了解的分析新闻编排的内容、特征及具体的操作方法都在其中，只是显得满了一点，内容多了节奏较快，有点赶进度，可以再精炼一点。（二）教学重点：第一节新闻性节目的策划、第二节 编辑工作的职

40、责教学难点：第一节新闻性节目的策划、第二节 编辑工作的职责（三）教学时数：4学时第七章 不同体裁新闻的采制教学内容： 第七章 不同体裁新闻的采制第一节 消息类电视新闻消息：迅速、广泛、简要地报道国内外最新发生的事态。是电视新闻实现“国内外要闻总汇”的主要渠道。一、 消息类新闻的基本特点迅速、简要、客观、及时二、 增强创新意识第二节 系列(连续)报道一、 连续报道和系列报道连续报道和系列报道：连续报道、系列报道是对同一新闻题材作多次连续的报道，使主题逐步地深入详尽，连续、系列报道也有消息类、评论类、专题类之分。三、 连续报道的特点² 连续性² 时效性² 完整性² 递进性² 广博性²