难忘的一课教学设计

1、 难忘的一课1、 教材分析本文是一篇略读课文，讲述抗日战争胜利以后，作者在台湾一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真地教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。2、 三维目标（1） 知识与能力1、 认识2个生字2、 有感情地朗读课文、了解课文主要内容。（2） 过程与方法朗读法、图文结合法、谈话法（3） 情感态度与价值观有感情朗读课文，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。3、 教学重难点1、 有感情朗读课文，了解课文主要内容。2、 感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。4、 教具准备教本

2、、多媒体课件5、 课时安排（一课时）6、 教学过程（1） 谈话导入、激发兴趣 师：（播放歌曲我的中国心）同学们，这首歌曲唱的是什么内容？表达了什么情感？ 生：（略） 师：大家说得很好！这首歌表达了歌唱者对祖国母亲热爱。今天老师也要带大家学习一篇热爱祖国母亲的课文，让我们一起走进这难忘的一课。（板书课题、齐读课题）（2） 课题我“想知” 1、谁给作者上的难忘的一课呢？ 2、为什么这么令人难忘呢？（3） 历史我“要知”了解台湾“光复”前的历史（四）初读课文，整体感知1、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。2、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语。3、读读

3、画画：你最感动或最难忘的句子。4、读读想想：“我是中国人，我爱中国”在文中出现几次？（五）深入阅读.体会情感 师：细读课文，重点研读：“我是中国人，我爱中国。”出现的三次地方，分组讨论并汇报：三次分别在什么情况下出现？ 生：再读课文，交流并汇报（略）1、 第一组汇报（1）指名读出这句话出现的地方，二三组同学评议。（2）师：老师是怎样写的？（一笔一画，认真吃力。）从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出什么？是怎样体会的？你有怎样的感受？生（略）师：（“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了老师对祖国的爱。）（3）有感情地朗读课文（35自然段），体会其中的思想感情。2、第二组汇报

4、（1）指名读这句话第二次出现的地方，一三组同学评议。（2）师：他们是怎样朗读的？划出这些词语。（严肃认真，富有感情，一遍又一遍）（3）谈谈你的体会，你的理解。重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”“火热的真挚的心”指的是什么？（强烈的、深厚的爱国之情。）（4）“我”这时有什么的感受？（感动）怎样做的？（整齐地、大声地、一遍一遍地）（5)进行感情朗读训练。3、第三组汇报（1）指名读这句话第三次出现的地方，一二组同学评议。（2）思考：“我”是怎样说的？为什么“激动”？（3）“我”这时是怎样的感受？（激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。）（4）理解最后两句话的含义。 师：“我”这时的全部感情是什么？（浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）（5）朗读训练。（六）总结深化“一国两制”的政策使香港于1