计算机应用专业课程体系建设方案

1、 计算机应用专业课程体系建设方案计算机应用专业目录1计算机应用专业及计算机网络技术专业课程体系建设的必要性11.1适应市场竞争的客观需要11.2适应信息时代的客观需要11.3我校计算机应用专业及计算机网络技术专业课程设置的现状12课程体系建设的目标21.1人才培养目标21.2职业能力目标31.3课程体系建设目标43课程体系改革指导思想43.1必须以培育职业基本素质为基础53.2理论教学以够用、适度为宜53.3重视实践教学，加大实践教学课时比例63.4打破原有学科体系，根据能力培养需要设置课程模块64课程体系改革实施计划74.1岗位职业能力分析74.2课程体系构建104.3校内实训与校外实习相结

2、合135预期成果13I1计算机应用专业及计算机网络技术专业课程体系建设的必要性计算机及信息技术的发展已使信息产业蓬勃发展，因此需要大量的计算机应用型人才。为迎接知识经济的挑战，培养具有高新技术和高技能的新型知识劳动者，更好地为劳动者就业服务和推动经济发展，中等职校计算机专业课程改革势在必行。1.1适应市场竞争的客观需要顺应计算机技术的发展，各学校开设计算机应用专业及计算机网络技术专业的越来越多，毕业生数量迅速增加，市场竞争激烈，就业形势日趋严峻。只有具有良好职业素质和扎实技能的人才，才具有较强的市场竞争力，提高学生的素质刻不容缓。1.2适应信息时代的客观需要信息时代的到来与发展，使信息技术应用

3、和市场经济发展的关系日趋密切，计算机技术被广泛运用，并处于迅速发展、成熟的阶段。作为培养企业一线实践型专业人才的中职中专院校，计算机应用专业及计算机网络技术专业应当以“订单培养，工学结合”的人才培养模式为基础，以服务于海南省区域经济为目标、以学生就业为导向、以能力为本位、以培养高素质技能型人才为落脚点，培养多元化的复合型人才。专业教学的改革，要适应信息化时代高速发展的需要，这样才能够在同等院校中树立自己的教育品牌，为社会培养和输出更多应用型、技术型人才。1.3我校计算机应用专业及计算机网络技术专业课程设置的现状职业教育实质上就是“就业培训”，一个合格的技术工人的培养任务就由职业学校来完成，让“

4、无业者有业，有业者乐业”，并且培养学生“学会做人，学会求知、学会生存”，培养适应社会应用及时代发展需求的中等技术工人。我校计算机应用专业及计算机网络技术专业是定位于培养应用型、技能型的人才，是符合实际的。计算机应用专业及计算机网络技术专业是我校开办最热门的专业之一，学生生源比较稳定，并且该专业毕业生就业前景好，就业率高，填报人数多。经过多年的摸索与积淀，培养了一支计算机专业师资队伍，积累了一定的教学经验，形成了较完善的教学管理及教学质量考核评价体系，并拥有了一定的教学设备及教学条件。但反观分析现有的计算机专业学生的培养，主要存在问题有：专业定位不准、教学计划和课程的设置不合理，专业方向与社会需

5、求结合不紧，教学方法与手段落后,学生技能水平不高，无一技之长等等，直接的后果是：学生在工作单位上手慢，适应社会的能力差，就业困难。因此，新的计算机专业课改必须紧密与社会相联系，根据市场及行业特点进行修正，加强适销对路的专业技能培养，改变单一的结构，朝专门化和行业化方向发展。必须在人才培养模式、教学模式、课程设置、课程体系、教材建设、教学方法、教学手段等做出相应的改革。2课程体系建设的目标1.1人才培养目标本专业培养具有一定的计算机应用技术知识与技能，具备良好的公民道德素养和职业道德素养，责任心强、乐于学习、敢于迎接挑战、擅长团队合作。熟悉计算机行业现状，了解计算机行业相关企业管理方法及运作方式

6、；满足计算机行业企业需要；熟练掌握计算机相关岗位职业技能；具备计算机行业工作人员的操作能力、社会适应能力、分析问题并解决问题的能力、学习发展能力，具有职业生涯发展基础的高素质应用型技能人才。1.2职业能力目标1.2.1一般职业能力与人交往能力具有良好的心态和换位思考的宽广胸怀，尊重他人，诚心待人，能够敏锐地发现共同感兴趣的话题，能够运用巧妙的方式和他人沟通。与人合作能力牢固树立“团队利益高于个人利益”观点，尊重并理解他人的观点与处境，能够正确评价和约束自己的行为，能够综合运用各种交流和沟通的方法与他人进行合作。解决问题能力能够发现问题、提出问题，综合运用所学的知识支努力思考、积极探索，并且具有

7、创造性地解决问题能力。人文素质拓展能力具有一定的文化品位、审美情趣、人文素养。1.2.2专业职业技能熟练掌握计算机基本技能的应用能力（操作能力、文档处理能力、信息检索能力等）。计算机系统（硬件、软件和外围设备）的操作能力和一定的维修能力。计算机平面设计能力（掌握CorelDraw和Photoshop等平面设计软件的操作）。动画设计及影视后期制作能力。具备从事电子商务运作与管理工作的综合职业素质和能力的高素质技能型专门人才。1.3课程体系建设目标通过课程体系建设，根据人才培养目标的定位，按照新的教育教学思想理念，重新构建计算机应用专业及计算机网络技术专业的课程体系改革方案；打破传统的三段式课程体

8、系设置方法，进行本专业课程建设，按照素质教育、能力训练的具体要求，重新构建本专业课程体系及教学计划；坚持“以人为本”、“以学生为主体，教师为主导”，坚持“理论、实践一体化，知识能力素质并重”。改进教学方法和教学手段，促进学生的身心发展，使学生综合素质和专业技能全面提高，培养符合市场需要的应用型技能型人才，力争把我校计算机应用专业建设成校级品牌专业。 3课程体系改革指导思想以提高中职计算机应用专业及计算机网络技术专业学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为中心的教育理念和建立“理实一体化、知识能力素质并重”的课程体系，通过具体和综合的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教

9、育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。以计算机行业就业岗位为导向，适应社会主义市场经济需要，强化实践环节，突出学生的基础理论知识的应用和实践能力的培养，培养高技能应用人才。计算机应用专业课程体系改革的指导思想包括以下四个方面的内容：3.1必须以培育职业基本素质为基础计算机应用专业及计算机网络技术专业主要培养在企事业第一线工作的操作型、技能型人才。要使课程体系具有针对性、实用性，就必须进行职业岗位分析，根据职业岗位的要求设置课程，安排教学内容。这些岗位职能对其从业人员的基本要求分为三个方面：3.1.1基本素质应具有良好的思想政治素质、严谨的行为规范和良好的职业道德。如诚实守信、爱

10、岗敬业、保密、良好的职业行为等基本职业道德规范。具有良好的身体素质和心理素质。具有较强的计划、组织、团队协作能力。具有较强的沟通能力和表达能力。3.1.2专业能力熟练使用至少一门操作系统；掌握计算机组成原理，了解计算机硬件接口基本知识，掌握计算机组装和维护的相关知识；掌握计算机网络基础知识；掌握网站制作、多媒体设计及制作、图形图像处理、动画制作的相关基础理论知识和操作技能等。3.1.3扩展能力具有适应不同岗位工作的能力；具有自主学习新技能与新知识的能力；具有较好的分析问题与解决问题的能力；具有职业生涯规划能力；具有较强的开拓进取精神和质量意识。3.2理论教学以够用、适度为宜中职教育的课程设置与

11、教学内容大体分为理论教学体系与实践教学体系两部分。由于计算机应用专业及计算机网络技术专业的培养目标是计算机应用型人员，并且要在三年时间里完成人才培养任务，因而不可能像普通高等教育的计算机应用专业及计算机网络技术专业那样，去追求理论的系统性和完整性。与实际应用联系密切的理论必须讲够、讲透，而渊源性原理以及纯理论研究性的内容可适当删减。这样使理论教学更富有针对性，同时在教学课时上也有了回旋的余地。但如何掌握“必须、够用”的尺度，则需要根据职业岗位要求，进行具体、细致的分析。具体到计算机应用专业及计算机网络技术专业，我们认为必不可少的基础理论教学应包括职业道德教育、法律法规教育，以及数学、英语等基础

12、学科的教育，还应该包括计算机应用基础、Photoshop平面设计、计算机组装与维护等专业课程的理论学习。3.3重视实践教学，加大实践教学课时比例中职教育的培养目标是一线操作型、技能型人员，因此要加大实践教学的课时比例，增加动手实训的教学内容，以利于学生毕业后能迅速适应环境。构建实践教学体系，一是要使实训课程密切联系岗位需要，加强针对性；二是要注意与理论教学同步，做到工学结合。具体到计算机应用专业及计算机网络技术专业，专业实践教学应包括：综合实训（办公自动化实训、平面多媒体设计、网络技术与应用实训、电子商务实训）以及企业顶岗实习。 具体地说，主要是指使学生学会使用基本办公软件，掌握premier

13、e、CorelDraw、Flash、AutoCAD等具体的软件应用，使学生学会网页设计、路由器与交换机配置、局域网设计与安装以及网店运营与管理等。根据部分院校教学实践的体会，计算机应用专业实践教学时数应占到总课时的40%以上。 3.4打破原有学科体系，根据能力培养需要设置课程模块为了做好课程体系的变革，应敢于打破原有学科体系，对学科体系大胆做出相应调整，如减少课程门类，整合相关课程等。例如：可以将计算机应用专业及计算机网络技术专业两个专业的课程各分成两个模块。计算机应用专业的第一个课程模块是办公软件课程模块（包括计算机应用基础、Office2007、OA等课程），第二个是计算机平面设计课程模块

14、（包括Photoshop、CorelDraw平面广告设计、Flash动画、AuotCAD辅助设计等课程）；计算机网络技术专业的第一个课程模块是网络技术与应用课程模块（包括网页设计（HTML+CSS）、CMS建站系统、局域网设计与安装、计算机组装与维护等课程），第二个是电子商务课程模块（包括电子商务基础、网络营销、移动商务）。这样有助于学生对专业课程有着明确、系统的认识，积极参与实践，提高学生对计算机实际应用的能力。4课程体系改革实施计划4.1岗位职业能力分析依据行业调研、专家座谈等对素质、能力的需求构建课程体系，设置基础课程、专业实践课、素质拓展课程三大类课程：在“工学结合，知识素质能力并重”

15、的教学模式下,课程体系务必体现出职业岗位设置的特色。职业岗位课程就是专业的核心课程,保留公共课和必要的专业基础课程,加强对实训课程的合理安排,同时为了增强学生的综合素质,还要进行职业核心能力的培养。在构建专业学习领域时，首先按照职业行动领域转化形成了计算机应用专业及计算机网络技术专业的专业实践领域（办公软件实践、平面设计实践、网络技术与应用实践、电子商务应用实践）；其次基于学生基本能力的培养以及专业基础学习领域平台的搭建，设置了基础学习领域（包括文化基础学习领域及专业基础学校领域模块）；另外考虑到学生的职业生涯的可持续发展，设置了素质拓展学习领域，培养学生的拓展能力。下表给出了与职业行动领域对

16、应的专业学习领域以及主要课程设置和实训内容。在前期对行业企业等用人单位对计算机人才的需求状况；岗位对从业人员素质、知识、能力的要求；职业资格标准、学生就业去向等社会调研以及对毕业生追踪调查的基础上,组建由课程专家、行业专家、骨干教师构成的课程开发团队,对计算机应用专业及计算机网络技术专业就业岗位(群)涉及的典型工作任务进行分析和归纳提炼,构建了计算机应用专业基于能力本位的“一核心三支撑”课程体系如图1；各模块要实现其培养目标、素质、能力、知识结构分析如表1。基本实现了课程体系与实际工作过程的无缝对接,充分体现了课程体系的职业性、社会性和实践性。图1：“一核心三支撑”的课程体系表1：素质、能力、

17、知识结构分析素质能力要求课程模块检测标准及手段基本素质基本能力基本素质热爱祖国，爱岗敬业，诚信专业，具有良好的抗挫折心理素质，健康体魄社科类课程、体育及心理素质教育等体育达到中职生体育锻炼合格标准，学生定期思想汇报沟通与文字处理能力具有一定的语言沟通、交流和初步的文书写作能力社交礼仪、应用文写作考核合格专业素质专业能力熟练操作计算机办公软件能力熟练掌握基本的Word文字处理、表格应用、幻灯片制作、电子邮件收发、操作系统安装办公自动化模块技能鉴定考证校内考核企业考核平面设计制作能力熟练掌握图形图像处理、影视制作等操作，能进行广告设计、动画设计、影视设计平面设计模块技能鉴定考证校内考核企业考核素质

18、能力要求课程模块检测标准及手段专业素质专业能力网络技术与应用能力熟练掌握网页制作与设计、局域网构建、Internet应用，能够正确选购常用部件、组装计算机各部件、维护软硬件网络技术与应用模块技能鉴定考证校内考核企业考核电子商务应用能力具备基本的电子商务应用能力电子商务模块技能鉴定考证校内考核企业考核职业综合素质拓展能力自主学习、开拓进取能够根据职业需要进行自主学习新知识、新技能、不断的开拓进取，从而达到自我提高，能够适应不同工作岗位就业指导、职业道德、学校素质拓展课程、工学结合讲座考核合格较好的分析问题与解决问题的能力针对工作中遇到的问题，通过查阅相关资料，能够进行准确的分析，在较短的时间内将

19、问题有效解决职业生涯规划能力和社会适应能力能够针对本人的实际情况对职业生涯进化规划，能够较快的适应社会坏境的变化根据岗位工作任务重构了计算机应用专业及计算机网络技术专业典型岗位职业能力培养课程体系如表2。通过课堂理论教学、校园文化活动、模拟实训、企业预就业顶岗实习等培养途径进行培养，使学生形成通用能力、专业操作能力、专业综合执行能力、专业决策管理能力的明显的知识与能力的递进。同时，在制订合理的课程体系的基础上，基于工作过程导向和岗位工作任务与企业、行业合作，根据职业岗位的实际需要，探索和制订计算机应用专业及计算机网络技术专业核心课程教学标准。表2：典型岗位职业能力培养课程体系职业行动领域专业学

20、习领域主要课程设置实训办公自动化办公学习领域Internet应用、计算机应用基础、Office2007、OA应用、计算机组成计算机办公软件的使用；办公设备的使用；收发电子邮件，搜索获取网络资源；职业行动领域专业学习领域主要课程设置实训平面广告设计平面设计学习领域Photoshop平面设计、CorelDraw广告设计、Flash动画、美工基础、版面设计平面广告的设计，包装设计，产品造型设计；平面制图；Flash动画设计制作；影视制作，后期剪辑；网页设计、网络管理、网络技术与应用学习领域网页设计与网络维护、局域网设计与构建、计算机组装与维护、电子商务网页设计、网络管理与维护；进行软硬件的组装维护；

21、电子商务运营电子商务学习领域电子商务基础、移动商务、网络营销电子商务网站运营、网络营销、策划、编辑与推广；开发与设计电子商务网站；4.2课程体系构建“理实一体，知识素质能力并重”的教学模式以“2+1”模式设置课程比较有效。“2+1”“理实一体，知识素质能力并重”的教学模式以就业为导向，结合职业资格证书的需要及职业需求，坚持基础理论教学与校内同步模拟实训并重。前4个学期重点进行公共课程和专业课程的学习，强化学生的基础知识，辅之以阶段性的单元技能训练，根据企业需要，按职业岗位群或专业要求，在所学课程的基础上，对学生进行综合训练，重点实施综合性实训项目、职业能力素质的培养项目等；第5、6学期以安排学

22、生就业为重心，主要开展校外顶岗实习，及时安排教师与实习学生的沟通，进行职业核心能力的培养，以提高职业岗位技能为主要培养目标。课程体系架构如图2，所需开设开成及教学时间安排如表3，教学活动时间分配如表4、表5。图2：课程体系架构图表3:教学计划安排学年一二三学期123456学期周数181818181818考试周数1111上课周数16171717军训入学教育1顶岗实习前教育1表4：计算机应用专业教学进度计划表课程类别课程名称各学期周数、学时分配考核方式学分学时总计123456公共基础课职业生涯规则362顶岗实习查职业道德与法律362查经济政治与法律362查哲学与人生362查体育与健康1442222

23、试数学724试语文14444试礼貌礼节362查专专业技能课专业核心课Office2007724试CorelDraw平面广告设计724试Photoshop平面设计14444试计算机应用专业办公软件方向计算机应用基础18064试计算机组成724试OA362试Internet应用362查平面设计方向AuotCAD辅助设计724试Flash动画724试美工基础3612试综合实训办公软件综合实训1442222试平面多媒体设计综合实训1442222试学校特色课扶贫励志班1442222表5：计算机网络技术专业教学进度计划表课程类别课程名称各学期周数、学时分配考核方式学分学时总计123456公共基础课职业生涯

24、规则362顶岗实习查职业道德与法律362查经济政治与法律362查哲学与人生362查体育与健康1442222试数学724试语文14444试礼貌礼节362查专专业技能课专业核心课计算机组装与维护724试网络设备互联724试网络营销14444试计算机网络技术专业网络技术与应用方向局域网设计与构建 18064试网站建设与维护724试网络操作系统应用362试电子商务应用方向电子商务基础724试移动商务724试综合实训网络技术与应用实训1442222试电子商务实训1442222试学校特色课扶贫励志班14422224.3校内实训与校外实习相结合构建“理实一体，知识能力素质并重”课程体系，可以理解为与今后工作

25、岗位相适应的校内仿真和企业全真教学。4.3.1建立完善的校内实训基地，为计算机应用专业及计算机网络技术专业的仿真教学提供场所。建立与学生规模相当的计算机平面设计实训室1间、办公自动化实训室2间、计算机网络实训室1间、电子商务实训室1间、计算机组装与维护实训室1间、影视后期制作实训室1间。4.3.2建立校外顶岗实训基地，为学生对企业的认知学习提供场所。学生通过对校外实训基地的参观、实习，了解企业性质、经营范围、经营情况；明确相关企业计算机岗位设置；了解计算机行业相关岗位职责和对计算机应用专业人员的要求等。4.3.3加强“双师型”师资队伍建设,为工学结合的实现提供保障。按照计算机应用专业及计算机网络技术专业工学结合教学设计的要求，教师队伍必须能指导学生完成相应的业务实习和顶岗实习。为此，必须提高教师的实际操作能力，可通过内培外聘的机制，要求教师每年完成一定课时的企业挂职锻炼，从而提高教学团队的整体教学水平，既能完成理论教学，又能进行现场实作指导，真正达到“双师型”或“双师结构”。4.3.4聘请优秀的企业技术人员为兼职教师,丰富师资队伍建设优秀的企业技术人员能够更加切实际的为在校学生提供就业指导，培养他们掌握社会所需的中等技能型人才，以便更好实现在校学习与就业的无缝对接。5预期成果表6：预期成果序号成果名称成 果 形 成1办学条件经过增加建设，具备了完善的计算机教研组