教学设计方案模板汇总4篇范本

1、【热门】教学设计方案模板汇总4篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学设计方案 篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1、理解课文内容，了解李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，编写了“东方医药巨典”本草纲目。2、学习生字新词。（二）能力训练点1、培养学生读懂自然段的能力。2、培养学生有感情地朗读课文的能力。（三）德育渗透点1、学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。2、学习李时珍在编写本草纲目中表现

2、出来的严谨的态度和忘我的精神。二、重点，难点及解决办法（一）重点、难点1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作准备。2、在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。（二）解决办法运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系，归并分层，归纳出整个自然段意思”的方法解决重点、难点。三、课时安排3课时四、学生活动设计（一）自学生字词，有感情地朗读课文。（二）在初读、导读课文过程中，找出不懂的问题，小组讨论。（三）重点、难点问题，全班交流。五、教具准备投影片、录音带、挂板、字卡。六、教学步骤第一课时（一）揭示课题。1、板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2、简介李时珍。

3、李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写本草纲目，研读800多中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。本草纲目被国内人们视为至宝，在国外用法、营、的、日、拉丁文广泛刊印，称为“东方医药巨典”。李时珍被公认为世界一流的科学家，是我们中华民族的骄傲。（二）范读课文。（三）学习生字词。1、轻声读课文，读准字音，联系上下文学习本课生字、新词，勾划出不懂的地方。2、学生自学，教师巡视。3、学生质疑，教师点播，师生交流。（1）字（出示字卡）读准字音。诊、症、凑、栽、积累的“累”认清字形拜、籍、酷、载（2）理解词义。世代：

4、世世代代，祖祖辈辈。诊费：看病所收的费用。完善：完美。拜访：敬词，访问。品尝：仔细辨别，尝尝味道。判断：断定。疑难病症：指病因不明，很难医治的疾病。严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。流行：传下去，传开去。4、分自然段指名朗读课文。（四）初步感知自然段的意思，理清层次。1、铺垫孕伏。（出示投影片）（1）自学。（2）小组讨论。（3）全班交流。2、教师点拨，理清层次。第1自然段：讲李时珍是明朝的一位伟大的医学家和药物学家。第2、3自然段：讲李时珍立志学医。第4、5、6自然段：讲李时珍编写本草纲目的经过。第7自然段：讲本草纲目是中药书籍中的一部伟大著作。（五）课堂练习。1、组词。栽（）择（）纲

5、（）珍（）载（）译（）钢（）诊（）2、填空。（1）。查带点字要查部首再查几画选正确解释记载年（）记在书报上。（）严寒酷暑残酷。（）极，程度深。（）（2）选择恰当的词填写在括号里。药方药材药物药效药物书李时珍暗自记下不少（）。他一面行医，一面研究（）。本草纲目是一本（）。他亲口品尝了许多（），判断（）。3、熟读课文。第二课时（一）回顾导入，明确目标。上节课我们初读了李时珍这篇课文，学习了生字、新词，理清了层次，了解文章内容，这节课我们更进一步理解课文内容。（二）学习第1自然段1、指名读。问：（1）读了第一自然段，你知道了什么？（2）什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药物学家能

6、被称为伟大的呢？2、齐读。（三）学习第2、3自然段1、轻声读2、3自然段。小组讨论，教师点拨，全班交流。（1）李时珍的父亲为什么不愿意让儿子当医生，后来为什么又同意了？（2）李时珍为什么要立志学医？（3）李时珍为什么能说出一张对症古方？想像一下李时珍当时是怎样“处处留心”，“暗自记下”药方的？（4）李时珍的父亲是不是仅仅因为李时珍说出了一张古方而同意他学医的呢？（5）从这两自然段中你体会到李时珍是一个怎样的人？2、齐读第23自然段。（四）学习第四自然段（重、难点）1、默读第4自然段2、学生自学、质疑，教师点拨，全班交流。（1）这一自然段共有几句话，每句说的是什么？可以分为几层？分层的依据是什么

7、？（2）这一自然段第一句话起什么作用？（过渡）（3）李时珍发现旧的药物书有什么缺点：（“不全”、“不详”、“不对”）他想编成什么样的？（4）李时珍决心重新编书的原因是什么？（5）第二句和第三句是什么关系？（因果）3、齐读第4自然段。（五）课堂练习。1、照样子把句子写具体。例：他编成了药物书。他编成了新的药物书。他编成了一部新的药物书。（1）李时珍是药物学家。（2）李时珍走遍了名山。2、读课文第4自然段，完成练习。（1）李时珍发现旧的药物书的三个缺点是_；_；_。（2）完善的药物书应该是记载的_，_，_。第三课时（一）指名读14自然段。（二）学习5、6、7自然段。1、学法导入，明确目标。课文前4

8、自然段通过同学们的自主学习，在教师的引导下，大家学得特别好，老师相信在57自然段的学习中，大家会表现得更好。不过需要提醒大家的是，首先要围绕这个问题（出示幻灯片），先认真地、轻生地读课文，注意药边读、边勾，边想，然后小组讨论。李时珍编写本草纲目是怎样做准备的，他是怎样写成的？你有何体会？2、教师点拨，全班交流。（1）学习交流第5自然段。（重、难点）李时珍为编书做了哪些准备工作？李时珍从积累经验和到各地采药两方面做准备。哪句话概括了这自然段的内容？（第一句）李时珍亲自采药遇到哪些困难？他是怎么做的？李时珍为什么要亲自品尝药材？这样做有什么危险？李时珍为什么要请教医生、农民、渔民和猎人？读这段后你

9、有何体会？分层，概括层意。出示投影（书中画面）学生描绘。有感情地朗读第5自然段。（2）交流学习第6自然段。指名读。思考：为什么说李时珍“终于”编成了新的药物书？（3）交流学习第7自然段。齐读。思考：为什么本草纲目是中药书籍中的一部伟大的著作。（三）总结全文。讨论：1、课文第7自然段，分别叙述了李时珍“立志学医”、“编书”等内容。你喜欢那部分内容，为什么？2、李时珍是伟大的医学家和药物学家，从课文内容看，他具有哪些高贵品质？（四）课堂练习。1、选择句中划线字的正确读音，对的打“”（1）那时候，行（xíngháng）医是受人鄙视的行（xíngháng）业。（

10、2）李时珍发现旧的药物书有不少缺点，决心重（chóngzhòng）新编写一部完整的药物书。（3）李时珍在给病人看病时，特别注意积累（lèili）经验。2、根据课文内容填上合适的词语。（1）李时珍是伟大的（）和（）。（2）李时珍不怕（），不怕（），走遍了产药材的名山。（3）李时珍整整花了（），终于编写了一部（）的药物书。七、板书设计立志学医11李时珍编写原因积累经验编书编写准备亲自采药写出巨著虚心学习教学设计方案 篇2教材简析：课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字

11、让学生领略大自然的神奇壮丽。教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容，教学过程：第一课时一、导入，激发学生兴趣1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读

12、几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）4、小结。三、学习课文，理解重点部分。1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）4.指导朗读：美读4、5自然段。四、总结全文1、学完课文你想说点什么吗?2、说一说你这节课最深的感受是什么。五、布置作业作业超市：1、写一处自己喜欢的景观。2、课外阅读3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，

13、将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。第二课时（一）总体把握：1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。2、结合课文，说说你对奇观的理解。（二）内容探讨：你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？你是从哪些方面体会到的？（三）听写生字生词，纠错(四)小练笔：描写自己见过的奇观板书设计：雅鲁藏布大峡谷神奇世界之最世界最后一块密境课后札记：教学设计方案 篇3第一课时一、谈话导入，共话春节1锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。这是我们中国人最隆重、最传统的'节日，相信大家对它再熟悉不过了。2交流自己搜集到的关于春节的资料：关于春节的来历：春节

14、是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称过年。它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神

15、佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴福字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等关于春节的传说：年的传说岁的故事等3假如请你来写春节，你打算写些什么？4的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌载舞地迎

16、接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。二、放手初读，整体感知。1自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。2检查课文自学情况：同桌互查读文情况。出示本课需会写的生词集体认读。对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。3默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？4选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔

17、画下来，用你喜欢的符号标出来。（培养学生边听边想，读书动笔的习惯。）5快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。教师根据学生的回答相机概括：腊月小年除夕初一正月十五正月十九6春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺序找出相应的段落。三、细读鉴赏，感受春节。（一）默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。（二）小组研读。出示研读提示：选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。根据小组交流的情况，

18、自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。第二课时（三）全班交流，教师相机指导。1体会年前的忙碌。交流节前的年味主要表现在哪？重点交流节前都有哪些重要的日子，在这些日子里人们的主要活动、讲究及人们的心态。指名朗读自己喜欢的段落，读后谈谈自己的感受。引导学生找出文中关键的词语，读中体会人们忙碌中洋溢着的喜悦和希望：你是从哪些具体的词句中体会到的。指导学生抓住学生反馈的词语进行感情朗读。联系生活实际，说说你在过春节的这段时间都干些什么呢？2体会过节的热闹交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓

19、住文中关键词句反复读一读，想一想。交流各自的体会，教师相机引导：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。再读一读，讨论、交流：这些感受你们是从哪些语句体会到的？交流反馈除夕一段，师相机指导朗读，进一步体会喜庆、团圆。抓关键词赶、到处、都穿起、贴上感受除夕的喜庆、热烈；抓除非，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。阅读阅读链接中的第二篇短文，比较：同是写除夕，作者在写法上有什么不同？生自由交流，教师及时梳理：老舍笔下的除夕为我们展现的是全景图，抓住除夕人们主要的活动简单勾勒，语言简洁明快；而阅读链接短文二由回忆外婆入手，重点写了一家人怎么过除夕的情景，其中细致描写了准备过

20、程和围炉情景。交流反馈初一一段，师相机指导朗读，进一步体会初一的悠闲、快乐。重点指导朗读逛庙会时人们的表现来体会悠闲与快乐。交流反馈十五一段，师相机指导朗读，进一步体会十五的红火、美丽。找出文中描写花灯的句子，指导感情朗读，体会排比句的作用。引导想像：还会有哪些花灯呢？除了灯，还有什么？出示老舍的原文，创设情境：除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。元旦是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美。元宵节，处处悬灯结彩，整条的大街像是办喜事，火炽而美丽，有感情的朗读体会十五的红火、美丽。总结：从腊八到正月十九，将近一个月的时间，却被作家仅仅用了一千多字就呈现

21、在读者的眼前，作者正是抓住每个节日最突出的特点，用极其凝练的语言为我们勾勒出了一幅幅热闹喜庆，欢乐祥和的春节画卷。让我们再次走进文本，去用心体会作者的表达方法。四、比较阅读，领悟写法。1先默读课文，独立思考，再小组讨论：课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？2自主阅读阅读链接中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？3假如此时再请你写春节，你打算怎样写？引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当、描写节日要抓最主要的特点、可以加入自己的感受夹叙夹议等。五、布置作业，课外拓展。以春节为主题，办一期手抄报。内容如下：1春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。5节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。教学设计方案 篇4第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法，培养学生对大自然的热爱之情。2、会认14个字。自主积累词汇