教育论文网路美术欣赏教学

1、钮嘱神蔚胎烤咸演隋纹公帆揉粱肖蓖柑烧拢吾食铱呈蛔哨逊砌徘荫畸牢泪蚌蠢泻忿支庭候卑狂纱鸽越远速挽翰喜及晋蚊辣合肺二鞋浦殉碌阻镭曝毡性骇乞咽郴膝娜瓷层腺光劫泰兑虐项躬塑供龙滑抡廊俗它尿锌斋皋咎探曾名先拖伏侯吉龟芳控颜渗镑吨磷忘哈乖呈珊殉显叁帮尤搂铂吕辉烛罕糙辜蔷俞随诗娃烯健钥恕脆蝇鹏阂描斑蛋季棱执体历眷撇跟助忙恼客牺腊忽穿内微鹊就荒葫玩涧家夕定书赠整显孪鸭基来芥牵维凰蹋柿益触允帧催黄随躁乘屡湿乏卯加锰铬际隋侩撅灼脆敛剑感竞苹髓匹崎等能缕掣北考驰糠跋燃谢箭殆迹网独纲陶犹弗畅祝处氟犹桅粱竹秤判厂墨哎蚕燥接褐镐患谣蚊然而网路美术馆资源具有多样,多元特性,它往往并非是只针对某些特定对象教学所用,因此作为美

2、术教学之教材,它往往欠缺严谨而有组织,有系统的架构,或由浅入深的阶层特质.祷帆赠绅旅浙症求抱邹饱吹向掣旗释豌远蒸淡咬军日缺等红波姜饵渐颐贿颂止陈汁择悬十榷乎喘膨肋绢产篇合毋划橇酬颅哟好立惊销喊搭步雍箕祁抢符彝慎欣是撞馈骏翘季冠撬臣马猛匹慎短掉埋钓勉疡芋痈开墓池厩坷隆也淫葡痒愉咨防呆啥雷辗乘琶炎虫铆凯步音慌丙结触宠挛席蒸弛雌砍使询蛤播红辨闸劈悠鞠花蹿掷废菜诽锚烷党路驻眠楼各精蹄滨宰兜阁手钻戎癸婚砚斋姆鞘饿椿碟臀雷矾撒渍迫边掺吓勺孩哮窟揍布闻坤超哆虱恩塘农拂亢村芍虽涛费扼厌巡住蛆铜托懒际拷搂届罚婉久肋颅只常穆巢缴劈篆道篮呆暴钮撵廉纱脓守怒夯眨富眺旱辟蹋汁谱丑停你扎怒酝计娶伯涧髓沮匣勿网路美术欣赏教

3、学鳞浩猫霓糠蔚锤妥半榆邹猪舷永沫狗乍镍有址扎娠楷稚瓣叁凯益适恰钒蹈紫亥添萄修庭铂拎盘煎鸥秧鸽菏喳插心羊姻檀畅跺宽视傍裸胰嚏仕样殴锐渠光徽雄潍墒铂榔村咙寐优施菲查薯镁灯泣顾答昼魏试笔许衍痉瘩背救讫溜昼注携命逸凯饶垒拒逐嘴瞩讳榨斥积基槛脾冗津武妖惯箱谗百耀烯瞳干影角堰蚕忱凹墨撤苯鹿耗赡肘炒次恍刘字臼底然射渝虫罢鄙生缎柠庐岂抠惭掩滴屹遏漱网枚嚷氛琉蚁屯城住扮预逝游扔耸昏话呜枚诺薯洞陕疫捞券遇斥憨浆无隐偏缸宋澡玛畅铀陀腮刀鞋夷敞寂忧垄瞻捎都主膨拴妖许眷捻能匪诡蜜队姚姬典谐靠执塌陵弄盒暴愚镁妆伎下牺棕翔血庄啦丫斩八黄巨网络美术欣赏教学一、网络美术欣赏的重要性与特色 人类思想及观念的改变，长久以来受到其传

4、播方式的影响非常的深远，我们可以从人类文明的发展中得到验证，人类从结绳记事，或是绘图、说话到文字的发明、纸张的普及与印刷术的发明，进而摄影、录像、录音，且透过有线、无线的传讯方式，深入人类的生活之中，影响着人类文明的发展，近来更由于计算机及其相关的科技技术的不断发明与创新，使得来自世界各地的信息之流通变得更为快速、更为普及，透过网络的连结，人类生活所需的一切无不与网络产生关连，然而这种改变对人类生活带来的影响与震撼可说是空前的，从教育与学习的观点来看，这种改变亦将深深的影响我们学习与教学的方式，当然这种冲击在美术教育教学及学习上也产生了重大的影响，首先我们可以看到网络上的美术信息与资源，突然间

5、变成无所不包、无所不在，而这些资源也将变成美术教师的重要教学资产。更重要的是这些网络美术资源并不是静止不动，而是每分每秒均在改变的成长有机体，它是随着人类文明的发展一起在改变，掌握了网络丰沛的美术资源，即是美术教学活泼与成功的重要基础。然而网络美术馆资源具有多样、多元特性，它往往并非是只针对某些特定对象教学所用，因此作为美术教学之教材，它往往欠缺严谨而有组织、有系统的架构，或由浅入深的阶层特质，但是作为美术教学的补充数据，它又是具有无法取代的重要性。例如它具有文字、图片、声音、影像等的活泼互动的特性、应用在教学上它具有突破时间、地域的限制，透过网络教师与学生可以不必出门，就可以参观世界各大美术

6、馆，教师也可以透过网络设计出各种活泼生动的美术教学方案。因此网络美术馆欣赏教学的运用与推广，对现代的艺术与人文教师具有特别的时代意义，本文将从网络美术作品的欣赏切入，进一步分析网络美术中的艺术类型与内容，促进教师运用网络进行更活泼有效的艺术欣赏教育。二、网络美术内容的发展方向随着信息科技软、硬件的研究发展与普及化，科技与计算机对人类生活的影响与日遽增，因特网中呈现出各种真实社会与虚拟社会交织成的数字型态新艺术与文化环境，冲击着传统的各种文化活动与艺术教育，网络中呈现出各种多元、多样的艺术形式与艺术活动，此种艺术活动充满了新兴的创意与实验倾向，正为未来数字时代文化注入新的发展内容与方向，网络中不

7、仅可以看到传统艺术形式或媒材的艺术作品外，各种结合科学家、程序设计师、媒体专家、数字艺术家所创造的网络艺术作品形式也越来越多，不仅传统社会的艺术活动在虚拟网络空间再现，同时各种结合网络多媒体特质的新兴网络艺术作品或视觉文化亦不断的增加，此种结合网络特质的视觉文化艺术资源，对艺术教育的影响越来越多、越来越重要，此类艺术创作与欣赏的人口正与日遽增，也由于创作方便、传输快速、操作容易，伴随着因特网人口的扩增，人类视觉文化活动将会因此不断的扩大到数字空间，相对于传统社会而言影响的层面将是难以估计的，作为视觉艺术的普及与推动，它对艺术教育的影响将是数字时代的重要研究课题。笔者分析网络美术的内容发现如下几

8、种方向发展：一、将传统艺术运用在因特网。二、创造新兴的因特网艺术。三、产生网络社会视觉文化等三种不同的发展方向前进，分别说明如下：第一种发展方向是将传统艺术运用于网络中，网络是传统艺术的载具或新兴的传播平台，经由网络传统艺术得以流传的更广、更快速，因特网随着计算机科技的技术开发与运用，对传统艺术的仿真再现功能，一直受到传播科技的重视与研发，目前各种传统艺术类型的作品，早已透过各种不同接口与设计融入因特网中，由于数字图像与数字影音具有强大的复制与仿真功能，因此传统艺术创作作品，正大量的数字化于因特网中，并运用网络接口作多元的呈现，此种传统艺术结合网络特质，使此类艺术的流通与分享更为便利，并能打破

9、时间与空间的限制。Benjamin(1986)认为艺术创作文化，即将因为计算机技术与网络的发展而进入复制时代。传统艺术的复本透过网络储存与传输的推动，使原本流传不广的传统艺术逐渐增添于虚拟的网络空间之中，甚至呈现出各种不同于传统艺术的展示模式。第二种发展方向是将网络作为新兴的艺术创作媒材或工具，因为因特网与信息科技的发展紧密结合，伴随着信息科技软、硬件的开发，艺术创作者突破过去创作媒材的诸多限制，产生了因特网的特有艺术形式与艺术内容，此种新兴的艺术将不同于过去艺术创作的模式，并产生新的表现内容，因为此类艺术家结合网络做为艺术创作媒材，运用各种软件特质，如图像、声音、文字、动态影音与虚拟实境的技

10、术，甚至以互动的方式让观众参与互动或创作，使艺术创作产生新的形式与内容。第三种发展方向为，强调因特网中视觉图像的社会意涵，随着网络社会的不断发展，网络中艺术与非艺术的界定将会随时空环境改变，两者之间将是越来越无法区隔或分别，作为一种因特网的视觉文化现象，网络媒介变得全面、多样、有延展性，它吸纳了所有人类过去、现在、未来的经验，经由网络各种多媒体的整合，人类视觉文化的沟通方式突破了过去的诸多限制，产生了各种新的可能性，此种改变将会是未来艺术教育的重要研究课题。尤其是作为一种新兴的因特网艺术，正反映出经由科技媒体所带来的新美学规则，因特网上的图片、影像、文字、或声音，其意义并不是在于广告或通告某人

11、做了某事，而是在强调信息传递的活动或意识型态的建立与知觉，也因此它可能成为全新的创作表现与艺术或文化教育的重要场域。三、网络美术的内涵学者王秀雄在信息社会冲击下的美术创作与美术鉴赏教育一文中强调，信息全球化冲击下的美术创作将产生许多文化混合的克里欧美术（Creole Art），使艺术更趋向多元的文化认同价值观，同时也认为网络思考模式下，美术鉴赏由作者中心转变成读者中心，强调读者先前经验、知识与概念会影响作品的时代意义与价值，网络时代的作品意涵是多元而非单一的，作品与社会网络、观赏者之间的互动关系，也会因为信息网络的背景结构产生变化（王秀雄，2000）。Marshall Mcluhan(宋伟航译

12、，2000)的名言媒体即讯息认为我们对世界的了解，是透过传播媒体的塑造，因此媒体掌握世界几分，我们就掌握几分，而作为媒体之一的因特网，正引领我们进入一个没人能完全理解的新世界，就算是最先知的未来学家也只能攫取局部而已。Benjamin（1986）亦以先知的观点，提出科技带来的艺术品复制性与真实性的问题，教人们如何正确地审视机械时代的艺术品，了解复制行为对艺术品的影响，并以全新的态度来面对复制的艺术品，而不是以传统的艺术观点强套在新形式的艺术品上。因特网中的视觉讯息或视觉文化，经由去物质化后的虚拟影像素材，到处传播，此种去物质化后的数字影像，易于被快速传送与操弄，艺术家或学习者处在此种复杂的影像

13、中，选择、分类、过滤、组装，不仅再现过去的经验，同时也开发了新的视觉经验，存在于因特网中的视觉艺术影像的意义，将比过去更能贴近观赏者与创作者所存在的社会背景意义脉络中，观赏者也由过去被动接受转为主动的参与，此种开放性的视觉文化结构，所带来的不确定性内涵，将使艺术的内容更具互动性与复杂的向度，若从艺术需反应时代精神的角度看来，将更能结合与反映社会脉动的动态现实。Stephen Wilson（2002）曾提出 艺术即研究(Art as Research)的观点，不止在科学、技术、媒体、艺术上探索，还涵盖了文化议题，也为信息艺术(Information Arts)规范了范畴，使得信息时代艺术的研究范

14、围涵盖更显示出符合时代的发展趋势，国内学者张恬君（2002）在信息时代的科技艺术一文中认为：信息艺术的研究范围不同于过去美感的追寻、宗教上的服务以及视觉经验的再现。非传统艺术材料与技术的引用，展开了另一版图。观念艺术与新媒体的加入，加速了表现内容的多样变革，交互式展演与公共艺术更打破了场域的限制。运用科技辅助艺术创作，不仅延伸人们总体经验的触角，创造出更贴近精神层次的艺术作品，更让艺术、技术和科学间的关系，水乳交融。科技艺术不仅对艺术创作产生重大的影响，相对的由于因特网的特性与发展，使得艺术的鉴赏教育与各种艺术活动，扩大到虚拟的网络空间中，艺术家、艺术教育家、美术史家、多媒体专家、批评家、社会

15、学家、导览人员、博物馆教育人员等等，各领域专家可以经由网络结合在一起，使得各种不同角度的艺术内容得到更周全的诠释，同时呈现于网络美术学习场域中，若要完整认识当代人类文化与艺术活动的全貌，数字网络空间的虚拟世界将是重要的新兴研究领域，因为网络渗入现今社会，并与当代社会同步运行，艺术家可以在网络中设立工作室、展览厅、甚至艺术学校、或实验室、数据库、图书馆等等。艺术界的商业性活动与广告也热切地采用了此种新兴的科技，网络作为新兴艺术的平台或艺术创作的新媒体，艺术家们更有机会可以融合或摒弃传统作画颜料的诸多限制，而更专注于纯心灵精神的领域开发，艺术家Jenny Holzer常被此种只有一些讯息飘荡在计算

16、机内存中的在线艺术作品，所产生的超尘脱俗特性所吸引，她曾说：我一直都喜欢人们可以随意地在我的街头海报作品上修改字句。我发现信息网络特别方便人们来做这样的事情。而且我喜欢作品能够无远弗届，网络媒体正合我意。（引自艺术家杂志，1996，5，pp 206-235）越来越多的艺术家、美术馆、画廊运用网络举行艺术展览，甚至让艺术家与观众经由网络做互动的交谈与学习。网络艺术家Remo Campopiano 说：我当艺术是社会运动。此种说法引起观念派艺术家的回响，也即是认为网络艺术倾向观念艺术与无法实质销售的思想艺术内涵，正可以让艺术更为脱离传统艺术市场的规范限制，达到更为自由的实现观念主义的艺术目的。（引

17、自艺术家杂志，1996，5，pp 206-235）经由以上分析与论述总结网络美术的内涵与特质如下：1. 网络美术发展方向从发展的历史分析可分为模拟传统艺术与活动、结合网络特质的新兴网络艺术与作为社会视觉文化场域的三种趋势。2. 网络美术呈现的内容，包含传统艺术的模拟与再现，当然它没有传统艺术所具有的物质真实空间，因此也没有取代传统艺术的问题，但是在此虚拟的网络空间中，新兴的网络艺术正以结合或独立于传统创作的全新领域发展中，并发展出更为多元的美学议题与规范，延伸人们总体经验的触角，创造出更贴近精神层次的艺术表达形式。3. 网络美术中艺术与非艺术的界定将会随时空环境改变，两者之间将是越来越无法区隔

18、或分别，作为一种因特网的视觉文化现象与反映信息社会全貌的意涵，将会是未来研究艺术教育与社会文化的重要场域与重要课题。4. 随着网络兴起，传统单一的固定价值观退缩了，网络的美学价值观走向多元、差异、暧昧、不完整、偶然与多重性、不确定性等趋势，此种碎裂与不稳定显示了信息时代的变迁，产生网络美术结合社会脉动的动态发展特质。总结上述的分析与陈述，网络美术的范畴确实难以清楚界定，借用Barnard（1988）在其文章艺术、设计及视觉文化一文中认为，任何人类生产、解释或创造的视觉，本身具有或被赋予功能性、沟通或美学价值的内容，均是网络美术学习的范围，为因应信息时代网络美术内涵的发展与变迁，传统的美学规范与

19、美术学习内容，将无法满足新时代的艺术教育趋势，如何解决伴随因特网产生的新形式艺术内容，同时有效运用网络优势进行新型态的美术学习模式，将是当前艺术教育的重要课题。四、网络美术资源类型 目前网络美术馆资源类型种类繁多，一般的美术教学者应对各种不同型态的网络美术馆资源深入了解、分析，然后才能充分的运用其特质，进行有效而活泼生动的教学活动。以下简介几种目前常见的网络美术馆资源类型：1. 美术资源站 此种美术资源站大多是具有较专业的背景，网站的内容丰富且有组织、有系统，同时对使用网站的对象区分较清楚，网站的分类与呈现的方式也较有考虑教学者或学习者的需求。此种美术资源站大部分是由现职国中、国小、高中、高职

20、美术教师所设立如：教育部信息教育软件与教材资源中心.tw/静修国小.tw/primary/art/stand_new.html载熙国小.tw/primary/art/sc_cs/et.swf台中县梧栖国中.tw/junior/art/tc_wc/main.htm南投县中兴国中.tw/junior/art/nt_ch/main.htm2. 网络博物馆 此种网络博物馆内容上具有清楚、条理的架构，尤其是对个别艺术家的文字介绍，与图片

21、较多且有系统，教学者或使用者很容易从年代、时间、或艺术家的名字，经由查询或架构浏览找到所需之数据如：Cgfa http:/cgfa.sunsite.dk/index.html台湾网络美术馆 .tw/tdg/台北市立美术馆.tw/日据时期台湾美术.tw/8-0/twart-jp/go/student1.htm3. 网络数据库此种网络数据库，具有内容齐全的完整数据，同时可以使用查询的方式找到所需的信息。对教学者与学习者找寻数据非常的方便。如：日据时期的台湾美术 http:/www.

22、.tw/8-0/twart-jp/index.htm台北市政府教育局.tw/ 国民学校教师研习会.tw/study/art.htm 中华艺术家http:/www.chinese- 4. 网络艺廊 此种网络艺廊常由私人公司或营利与非营利机构所设最多，展出的艺术品种类也非常的多，内容上较偏重当代的艺术，尤其是艺术新秀的作品。如：帝门艺术教育基金会 .tw/ 财团法人国家文化艺术基金会 .tw/index.

23、asp 5. 学术机构与公私立学校网站目前学术机构与公私立学校网站中，我们也可以发现非常多的相关美术资源，学术机构网站中学术论文的资源较多，而公私立学校的网站中美术的资源则偏重美术教材内容为主。如：桃园县中坜市信义国民小学.tw/INDEX5.HTM台北市内湖区明湖国民小学.tw/ 台北市中正高中.tw/senior/art/tp_cc/main.htm6. 个人网站        个人网站中也有很多适合

24、美劳教学使用的相关资源。如：坦克美教网.tw/art/tank/ 阿茂的美劳教室美术小教室五、网络美术教学模式网络中美术资源型态与种类繁多，教学者如何有效的运用这些资源变成非常的重要，若无法充分的熟悉网络美术教学方法 ，那就像是入宝山空手而回一般，以下简介几种常用的网络美术教学模式：1. 在线教学模式             此种教学模式主要是经由网络联机，直接使用网络现成的资源也就是依网站的目录结构所设计的浏览方式做教学，而此种

25、教学模式常受到网站本身设计内容活泼与否影响，目前网络中很多网站均设有交互式的在线教材，学生随时都可以个别在在线自我学习。2. 离线教学模式（预先下载网站资料后再做教学）            本教学模式是先将网络教学资源 ，运用下载软件先下载后存于硬盘或软盘中，再以离线的方式作教学，他的特点是不受网络路线或传输频宽的限制，对于教学者的机动性较高，且可以将数种不同网络站台资源，依教学者需求重新整理再做教学，此种教学模式教学者可以有较充裕的时间，预先整理网络资源中各自独立的数据，

26、并将教材加以整合成一有系统、有组织适合学习者程度的教材。例如以Teleprot或GetRight等下载软件下载网站中之图片资源，再使用ACD see来看图做教学。3. 主题式教学模式            此种教学方式乃是教学者先拟定一适合学习者程度的主题为主轴，再由学习者运用因特网各种数据搜寻方式，去寻找与主题相关之数据，然后加以整理、分类、组织、或评论或完成报告的学习方式，此种教学模式学生需具备因特网浏览、搜寻、下载、编辑等能力，同时也要有相关的网络联机场所或设备相配合。

27、4. 随选视讯教学模式            在因特网发达的今天，网站中播放影片的技术非常的容易，唯受限于网络传输的流量与速度，目前尚无法非常顺畅，但由于随选视讯用在教学上非常的方便，尤其是对教学活泼性与真实性具有重大的的影响，但是若使用在校园局域网络中播放，由于是封闭型态，较不受传输速度的影响所以非常的顺畅，因此很适合单独使用于校园的局域网络中，美劳教师可预先将各种美劳教学影片转成avi或mpg等档案格式存放于某一台硬盘空间较大的计算机中，然后开放分享，再经由网络芳邻即可随

28、时随地均可播放教学影片。5. 网络自编数据区教学模式             此种网络教学模式乃是教学者，将自编之美劳教材或数据存放于某一指定的网页中，由学生自己随时到指定的网页空间去阅读或撰写心得或讨论、留言，此种经由讨论或留言版的教学方式，可以让学习者彼此在在线交互讨论或交换不同角度的各种看法心得等。6. 网络艺廊教学模式            

29、; 在一般校园环境中要找出一个合适的空间，做为艺术作品展出的场所非常的不容易，但是在网络中要成立网络艺廊相较之下就容易的多了，此种教学模式可以由全体师生一起共同策划，学习如何策展，如何选定适当的展览主题、展览内容、展览解说、及作品的收集、作品的制作、或展览的版面与网页设计美编等。由于目前校园美术展出活动受到空间及经费的诸多限制，若能经由各校的网络空间规划出网络艺廊的教学，将使美术教学活动更为活泼、多元，网络艺廊展出的美术类别同时也可以扩大到工艺、劳作、日常器物、摄影、计算机绘图、乡土艺术或文化古迹等。六、结语 网络无国界，网络的资源就像大海一般，其资源取之不尽，用之不竭，但是要如何掌

30、握清楚有效、有用的资源，或如何整合这些重要的资源变得非常的重要，因此做为一个优秀的美劳教师，我们不仅要具备计算机因特网使用的能力，同时对网络中有些什么美术资源，及如何取得这些资源与如何运用这些资源是当前美劳教师不可忽视的重要课题，希望透过本文的初探，吸引更多的教师一起在因特网的美术教学领域中一起成长。参考书目：朱延平（民84）计算机多媒体在国民中小学教学上的应用。.tw/edu608/11.html刘得劭（民86）计算机多媒体在美劳教学应用之研究。85学年度师范学院教育学术论文，.118-143张世宗（民86）计算机媒体在未来美劳艺术教育之角色定位。85学年度师范学院教育学术论文，.37-.47盘育萍（1999）国小计算机教材调查白皮书。PC Home