於晶晶教学设计

1、浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计模板课题摘要学科学段年级单元教材版本课程名称一、学习内容分析1.教材分析这篇课文介绍了拉萨古城的建筑风貌和风土人情，表现了作者对家乡的热爱之情。课文着重写了拉萨古城的民居、大昭寺和八廓街。写民居，着重描述了“一座挨着一座”的“平顶的白色楼房”，以及家家楼顶上飘飞的五彩经幡，并借爸爸的话说明了经幡的象征意义。写大昭寺，着重描述了这座典型的寺庙建筑的宏伟、典雅和壮观。写八廓街，着重写这里商店、摊点之多和气氛之热闹，同时，反映了西藏传统文明与现代文明的碰撞与交融。课文的最后一句话，写的是一种真实的情况。这种情况，看起来似乎很不协调，但实际上它反映了我

2、们国家尊重多样文化，尊重人们的信仰自由，尊重人们的个性选择，这是历史的进步。2. 学情分析 拉萨古城是人教版第十册的一篇选读课文。学生在学习第一单元时，通过读书和搜集资料的方法了解了西部并感受了西部的风土人情，学生已具备了通过联系上下文的方法，体会优美语言的表达效果；了解了文章一些比较简单的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。因此拉萨古城是作为第一单元“走进西部”为主题的补充学习，作为略读课文展开教学。 3.教学目标（含重难点）教学目标：1. 理解课文内容，认识拉萨古城的特点。2.朗读课文。3.利用网络，让学生了解更多拉萨古城的特点，从中感受拉萨的佛教气息。教学重点： 理解课文内容，

3、认识拉萨古城的特点教学难点： 文章中出现的具有特色的饰物、词语的理解，感受拉萨的佛教气息。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、着眼课题，引发阅读期待联系旧知，点明含义。过渡：说起拉萨，我们并不陌生，我们曾经学过文成公主进藏把铁路修到拉萨去。那你知道拉萨在藏语中得意思吗？出示：拉萨的意思为“神佛之地”板书：神佛之地二、抓连接句，理清课文脉络1.浏览全文，划句子，了解主要内容。师过渡：同学们，像这样被称为神佛之地的拉萨古城，作者主要向我们介绍了什么？请你快速浏览课文，从哪些句子你一下子就能读懂主要内容，把这些句子

4、划下来。2.交流句子，读懂主要内容。A走进拉萨古城，首先映入眼帘的便是那极富特色的藏族民居。B坐落在古城中心的大昭寺在民居中鹤立鸡群。C环绕着大昭寺的八廓街，像合拢的双臂捧托着大昭寺。师过渡：同学们，这三句话作者分别向我们介绍了什么？（即时板书：民居 大昭寺 八廓街）师过渡：我们来看这三句话，都位于每段的开头位置，点明了要介绍的内容，让我们读起来感觉清楚明白。3.定格句子，体会妙处。师过渡：下面请大家把这三句话连起来在读读，想一想作者是怎么样来介绍这三个地方的？（三句话使文章前后连贯，整篇文章正因为这三句话读起来有一种浑然一体的感觉。）4.小结学法。师过渡：同学们，通过我们刚才浏览课文，抓住关

5、键句了解了课文的主要内容，理清了文章的线索。现在让我们走进拉萨，定格几个镜头作近距离的欣赏。投影出示课文全文，用红线标出每段的总起句。三、聚焦“经幡”，感受佛教气息1.定格民居。自由读1-2段，想想作者是怎样介绍民居的？2.聚焦“经幡”。同学们，通过我们刚才读课文，给你印象最深的是什么？（板书：经幡）文章中是怎么描写经幡的？找找句子，读一读，教师随机评价。A平顶的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞B爸爸曾对我说，把经幡插在楼顶，是为了祈盼新的一年人们健康长寿，万事如意。C正月里我们登楼远望，但见鲜艳的五彩经幡四处飘扬，整座拉萨古城，像一支正要启航

6、的漂亮而庞大的舰队，布达拉宫则是无与伦比的旗舰。3.出示经幡图片（1）请你仔细看，你看到了什么？（形状、颜色、经文）（2）想象：每当风起的日子，经幡随风飘扬咧咧作响，你听到虔诚的藏民仿佛在向神佛祈盼着什么？（3）老师想告诉大家其实并非在新年时才可以看到经幡，只要你踏进拉萨这片土地，随处可见经幡随风飘扬。4.读书深化。师过渡：放我们再来读读课文，感受这一壮观的场面。引读：我们登楼远望5.同学们，朗朗的读书声，让我们仿佛也置身在古城拉萨，欣赏着这样到处随风飘扬的经幡，你感受到这空气里分明洋溢着一种什么气息？板书：佛教气息6.小结是啊，同学们，我们说作者真是慧眼独具，他正是抓住了最具典型、极富特色的

7、经幡，让我们真切的感受古城处处都洋溢着一份浓浓的佛教气息，体会到拉萨这佛教之地的魅力。出示经幡的图片以及背景音乐。四、语段比较，感受佛教气息1默读第三段思考大昭寺又是抓住什么来展示独特风貌的？划出相关的语句。2.交流反馈，指名读句子（“宝幢”的读音：宝幢是佛教里的一种特殊的饰物，上面刻着许多经文，像一个很大的柱子，我们把它读成宝幢）3.短短的一句话，我们看到了，引读：寺顶上耀眼的金顶那么多的佛教饰物。（板书：佛教饰物）4.语段比较。介绍大昭寺的句子跟1、2两段中介绍民居的句子比较有什么不同？民居：作者抓住最具有特色的经幡作具体描述大昭寺：抓住很多佛教饰物简略描写。小结：对啊，同学们，作者在介绍

8、大昭寺，用简练的语言，以词组的形式出现。如同一个照相机，一个镜头接着一个镜头不断地拍摄着。5.让我们也仿佛走进了大昭寺里。来一起欣赏：（出示图片：寺顶上耀眼的金顶，流进的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿。）同学们，这就是气势宏伟、典雅、令人叹为观止的大昭寺。欣赏着这些，你感受到那扑面而来的是一种什么样的气息？（佛教气息）6.总结：同学们，作者就是抓住这些浸润着浓浓的佛教气息的饰物，再次让我们领略了古城拉萨独特的风貌，体会到拉萨这神佛之地的特色。出示图片：寺顶上耀眼的金顶，流进的胜利宝幢，展翅欲飞的“香香”鸟，安详的法轮双鹿。五、揣摩写法，感受佛教气息1.浓缩概括。师过渡：至于八廓

9、街，（出示第四段）快速地读读这一段，用文中的一句话来概括它的特点。（它是一道宗教的江，是一条生活的河。）板书：宗教 生活2.在读第四段，找出这一段中哪些内容跟宗教有关，哪些内容又跟生活有关？3.引读：让我们一起走进这繁华热闹的八廓街上，用我们的眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去聆听，用心灵去感受，去体会。它是一道宗教的江，一条生活的河。读4.回归主旨。师过渡：同学们，当漫步于繁华的八廓街上，作者正是调动了多种感观，用他的眼睛，用他的鼻子、耳朵，甚至心灵，各个角度去感受，去体味。让我们读者细细读来，整个身心也仿佛浸润在这浓浓的佛教气息里。怪不得作者会说八廓街是一条宗教的江，一条生活的河。出示课文第四段六、总结全文同学们，我们从民居、大昭寺和八廓街中感受到的都是一份浓浓的佛教气息，难怪拉萨在藏语中会被解释为“神佛之地”。 拉萨古城民居 经幡大昭寺 佛教饰物