第二十七讲怎样写出波折27

1、第二十七讲 怎样写出波折2单击此处添加标题 许多同学都听过岳飞传，少听一次都感到遗憾。为什么？因为故事情节曲折，引人入胜。说故事的人，又把故事说得有声有色，往往在一段故事结束时，又出现一个紧张场面，或者突然“跳”出一个人来，这个人要干什么？这样，到了第二天，你非听不可。这就是事情的波折收到的效果。 作文也要写出波折。若平铺直叙，看了开头就知道结尾，那有什么味儿！若在文中设置一些悬念，如同把它们藏在“包袱”里，先不解开，让人去猜测。然后，随着情节的展开，再一下子抖开“包袱”，让读者恍然大悟，就生动有趣多了。 文章不在长短，都能写出波折。有家刊社，出巨资征求文字最简短、情节最波折的小说。结果，下面

2、这篇85这字的小说获得了头奖。 三封电报三封电报 弟弟陪伴着姐夫巴布去非洲打猎，不久，姐姐在家里接到了弟弟的电报：“巴布猎狮身亡” 姐姐悲不自禁，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一具狮尸。姐姐又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请运回巴布尸。” 姐姐很快得到非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。” 世界如同万花筒，有时你确实很难洞察其极。 这篇小小说，文字极少，但巧设悬念，一波三折，耐人寻味。小说共在三段，每段都有起伏： 同学们在作文中，往往把本来有波折的事情也写得过于平坦，就索然无味了 例如有篇题为火柴盒的秘密的作文，其中有几句是这样写的：我班的曾云，发现有些

3、同学乱抛铅笔屑，影响了教室的整洁，就带来一个火柴盒，让大家把铅笔屑放在里面。大家都夸他做得好。 后来在老师的启发下，他进行了修改： 课间，黄河告诉我，曾云的课桌里有盒火柴。我不信，他平时表现那么好，怎么玩火呢？我走到他课桌前，抽开一看，果真有盒火柴。不行，教室里尽是易燃的书本，烧起来怎么办？我得拿掉他的火柴。但对，抽出火柴匣，里面装的尽是铅笔屑。这是怎么回事呢？ 让我感动的一件事让我感动的一件事 有件事，一直让我感动着。 我村有个光棍老人，他是有名的养花专业户。这几天，听说他要去东北的一个亲戚家，并说到那就不回来了。 在镇上工作的亲戚听说后，来买他的花，并开价说10块钱一盆。只见老人慢慢地说：

4、“我这些花早有主了，不卖。”人们议论纷纷：“连自己的亲戚都不卖，真不近人情！” 邻村的养花的小伙子听说后，也找上门来，说：“大伯，您的花，我全买了。15块一盆，怎样？”老人朝鞋底磕了磕烟袋，说：“我这花早有主了。”说着，把小伙子送出了大门。 人们又议论开了：“亲戚不卖，外人出高价还是不卖，真是奇了。咱倒看看这个老头儿，到底要把花卖给谁。” 下午我们正在上课，只见老人走到我们教室门口，对正在讲课的老师说：“老师，我家有200多盆花，上完课，您领学生把它们搬到学校来吧！”老师问：“您真舍得卖？多少钱一盆？”“不要钱，只要学校漂亮，我就心满意足了！” 搬完花，我们全班同学不约而同地举起右手，向这位淳

5、朴的老人敬礼！ 这件事，一直让我感动着。 传说唐伯虎“贺寿诗”这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。两个儿子都是贼，偷来蟠桃献母亲。（出人意料之外，令人一惊一喜。）大惊失色 不禁转怒为喜。 众人一片哗然，儿孙震惊。诗人接着写出了第四句不得不佩服这位诗人变幻莫测的文才了。 怎样写出波折？怎样写出波折？ 若材料中有读者最想知道的内容，我们就要巧妙地安排结构，别将那些内容急于写出，要设法吊足读者胃口，最后再一下子抖出来，这样的作文才能引人入胜。 1倒叙法：先写结果，然后逐层解开起因、经过、真相等谜团。如三封电报 2设疑法：先设疑，再解疑。如让我感动的一件事 3陡转法：先写误会，后揭示真相。如贺寿诗。 4误

6、会法：先写误会，后揭真相。如火柴盒的秘密。文似看山不喜平。记叙文必须写出波澜来，才能引人入胜。如何才能写出记叙文的波澜呢？ 1、用峰回路转、柳暗花明的手法展开情节，营造文章波澜。美国作家欧亨利的警察和赞美诗就运用了这种方法。流浪汉苏比因为害怕冬天挨饿受冻，就想尽办法要进监狱躲过寒冬，哪里知道适得其反。当在上帝的感召下，他决定自食其力重新做人。故事发展到这里似乎可以结束了，读者也可以松一口气，然而作者又把情节转了一转，流浪汉因为整天出现在教堂，被警察误以为要偷教堂里的东西而被关进拘留所。这样写，使得文章曲折有致，跌宕多姿，情节一波三折，引人入胜，读者的神经始终是紧绷绷的，阅读过程快乐而紧张，读完

7、又会有不尽的反思。 2、采用设置悬念的方法，营造文章的波澜。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾，引起读者的强烈关注和兴奋，急欲解除心头之念。变色龙通过“这到底是谁家的狗？好像是将军家的狗这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味。3、在详略安排上营造波澜。林教头风雪山神庙中，有两个细节描写都是写“偷听”的，但是，详略的安排并不相同：一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听，二为林冲在山神庙无意偷听，谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略，惜墨如金；后者写得详细，泼墨如云。作者细节安排详略有致

8、，使故事悬疑迭生，情节波澜起伏，人物性格鲜明生动。 4、巧用陪衬增加文章的波澜。三国演义中有一个精彩的片段叫关公温酒斩华雄。云长出战之前，济北相鲍信之弟鲍忠、孙坚手下大将祖茂、袁术手下骁将俞涉、太守韩馥之上将潘凤均被华雄所杀，这就把华雄的本事充分地陪衬出来了。而就是这么厉害的一个角色，关公在“其酒尚温”之间即将之打败并斩杀，则关公的本领就不需多言了。众被杀将领是对华雄的陪衬，而他们与华雄又共同成为关公的陪衬。如此写来，文章的波澜也就出来了。 5、用“欲擒故纵法”来营造波澜。 林冲棒打洪教头就是用的这个方法。这个故事的主旨是要突出林冲取胜，表现他的武艺高强和谦抑大度，但作者不急于一下子揭示，而是

9、先写林冲拜见洪教头，洪教头傲慢不理，这是一纵；洪教头说林冲是假冒教头，诱讨酒食，林冲不作声，这是二纵；洪教头提出比武，林冲却称不敢，这是三纵；洪教头气势汹汹，来攻林冲，林冲退避，这是四纵；接着开枷，拿二十五两银子为利物，这是五纵。最后，林冲一棒打翻洪教头，终于一“擒”。这样“欲擒故纵”，设置波澜，扣人心弦，文章就显出了一路山重水复的丘壑之美。因此，“纵”是方式、手段，“擒”是目的、结局。6、运用对照烘托的手法使文章产生波澜。 有一篇题为送报的少年的文章，就巧妙地运用了这样的手法。同样是高三毕业后等录取通知书，送报少年与“我”的儿子形成了鲜明的对比：人家5点钟就起来，为爸爸送报纸；“儿子”8点多钟了还开着空调睡大觉，起来之后开电视，靠沙发，啜牛奶，换频道而且“每天几乎都是这样”。当“我”说“高考完了可以休整休整，但不能天天这样睡懒觉，一个青年有没有志气抱负，就看他能不能起早床！ ”时，儿子不屑地说：“你那观念早过时了！ ”“我”说送报的少年每天5点就起床了，儿子笑得更嚣张：“他是干什么的？我是干什么的？我是新世纪的第一代天之骄子，我进了大学，还要攻读硕士、博士，说不定还要出国留学！”送报少年的谦逊、明