【优化探究】2014届高考生物总复习 第六章 阶段归纳整合配套课件 新人教版必修1

1、一、酶与一、酶与ATP1.关于酶的几种说法关于酶的几种说法 2.探究影响酶活性的条件探究影响酶活性的条件（1）用淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用的实验，来探究酶的专一性）用淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用的实验，来探究酶的专一性时，所选择的检测试剂宜选用斐林试剂，不能用碘液。因为：其一碘时，所选择的检测试剂宜选用斐林试剂，不能用碘液。因为：其一碘液无法检测蔗糖，其二碘液只能证明淀粉的存在，对淀粉没有被水解液无法检测蔗糖，其二碘液只能证明淀粉的存在，对淀粉没有被水解和淀粉未完全水解的检测结果是相同的。和淀粉未完全水解的检测结果是相同的。（2）实验过程中可以变化的因素称为变量，其中人为改变的变）实验过程中可以变化

2、的因素称为变量，其中人为改变的变量叫自变量，随自变量的变化而变化的变量叫因变量。除自变量之外，量叫自变量，随自变量的变化而变化的变量叫因变量。除自变量之外，实验过程中可能会存在一些可变因素，对实验结果造成影响成为无关实验过程中可能会存在一些可变因素，对实验结果造成影响成为无关变量。在变量。在“比较过氧化氢在不同条件下的分解比较过氧化氢在不同条件下的分解”中，自变量是催化剂中，自变量是催化剂的不同；在的不同；在“探究温度对酶的活性实验中探究温度对酶的活性实验中”自变量是温度的不同；在自变量是温度的不同；在“探究探究pH对酶活性的影响对酶活性的影响”中自变量是中自变量是pH的不同。的不同。（3）在

3、对照实验中，一般设置对照组和实验组，这两组的条件）在对照实验中，一般设置对照组和实验组，这两组的条件指除了自变量不同之外，其余因素都保持相同且适宜。指除了自变量不同之外，其余因素都保持相同且适宜。 3.ATP的产生与利用的产生与利用（1）真核细胞内合成）真核细胞内合成ATP的场所有线粒体、叶绿体、细胞质基质；的场所有线粒体、叶绿体、细胞质基质；原核生物细胞内合成原核生物细胞内合成ATP的场所只有细胞质基质。的场所只有细胞质基质。（2）植物细胞通过光合作用和细胞呼吸生成）植物细胞通过光合作用和细胞呼吸生成ATP；动物、微生物；动物、微生物通过细胞呼吸生成通过细胞呼吸生成ATP。（3）光合作用光反

4、应阶段产生的）光合作用光反应阶段产生的ATP，用于暗反应中还原，用于暗反应中还原C3化化合物；呼吸作用中产生的合物；呼吸作用中产生的ATP，用于各种生命活动，如腺体的分泌、，用于各种生命活动，如腺体的分泌、物质的合成、肌肉收缩、神经传导、细胞分裂等。物质的合成、肌肉收缩、神经传导、细胞分裂等。 1.（2013年滨州质检）年滨州质检）下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的实下表是探究淀粉酶对淀粉和蔗糖作用的实验设计及结果：验设计及结果： 根据实验结果，以下结论不正确的是（）根据实验结果，以下结论不正确的是（）A.本实验依据的原理之一是淀粉和蔗糖水解后都能产生可溶性还本实验依据的原理之一是淀粉和蔗糖水

5、解后都能产生可溶性还原糖原糖B.本实验的实验变量是反应物的种类和温度本实验的实验变量是反应物的种类和温度C.本实验可用碘液代替斐林试剂进行结果的检测本实验可用碘液代替斐林试剂进行结果的检测D.本实验中淀粉酶的活性在本实验中淀粉酶的活性在60 最高最高解析：解析：该实验的目的有两个，一个是通过该实验的目的有两个，一个是通过或或或或验证验证酶的专一性，依据的原理是淀粉和蔗糖水解后都能产生可溶性还原糖，酶的专一性，依据的原理是淀粉和蔗糖水解后都能产生可溶性还原糖，但是淀粉酶不能催化蔗糖水解，由此证明酶具有专一性；该实验的另但是淀粉酶不能催化蔗糖水解，由此证明酶具有专一性；该实验的另一个目的是探究温度

6、对于酶活性的影响，一个目的是探究温度对于酶活性的影响，试管中的淀粉在淀粉试管中的淀粉在淀粉酶的作用下被水解后，加入碘液没有颜色变化，酶的作用下被水解后，加入碘液没有颜色变化，试管中，没有试管中，没有发生反应，但是蔗糖也不会与碘液发生反应，因此不能用碘液代替斐发生反应，但是蔗糖也不会与碘液发生反应，因此不能用碘液代替斐林试剂进行结果的检测。林试剂进行结果的检测。答案：答案：C 二、光合作用二、光合作用1.液泡中的色素是水溶性的，而叶绿体中的色素则是脂溶性的。液泡中的色素是水溶性的，而叶绿体中的色素则是脂溶性的。2.色素的吸收、传递、转化过程中不需要酶的催化，而色素的吸收、传递、转化过程中不需要酶

7、的催化，而ATP的合的合成、成、CO2固定和还原离不开酶。固定和还原离不开酶。3.H2O中的中的O只能通过光反应到产物只能通过光反应到产物O2中，而有氧呼吸过程中中，而有氧呼吸过程中O2中的中的O只能到产物只能到产物H2O中。而葡萄糖中的中。而葡萄糖中的C全部来自全部来自CO2中的中的C。4.叶绿体离开细胞，保持适宜的条件仍可进行光合作用。温度的叶绿体离开细胞，保持适宜的条件仍可进行光合作用。温度的改变，主要影响暗反应，因为其酶的种类和数量都比较多。改变，主要影响暗反应，因为其酶的种类和数量都比较多。5.光合作用与化能合成作用的区别：进行两种生理过程的生物的光合作用与化能合成作用的区别：进行两

8、种生理过程的生物的代谢类型都是自养型，在生态系统中的成分都属于生产者。二者主要代谢类型都是自养型，在生态系统中的成分都属于生产者。二者主要区别是利用的能量来源不同：前者利用光能，后者利用氧化无机物产区别是利用的能量来源不同：前者利用光能，后者利用氧化无机物产生的化学能。如硝化细菌就是利用无机物生的化学能。如硝化细菌就是利用无机物NH3在体外氧化成在体外氧化成NO和和NO的过程中放出的能量进行有机物的合成。的过程中放出的能量进行有机物的合成。6.原核生物蓝藻虽然没有叶绿体，但也能进行光合作用，原因是原核生物蓝藻虽然没有叶绿体，但也能进行光合作用，原因是其含有与光合作用有关的色素和酶。其含有与光合

9、作用有关的色素和酶。7.植物在光下实际合成有机物的速率为实际（总）光合速率；光植物在光下实际合成有机物的速率为实际（总）光合速率；光照下测定的照下测定的CO2吸收速率（或吸收速率（或O2释放速率）则为净光合速率。释放速率）则为净光合速率。8.当净光合速率当净光合速率0时，植物积累有机物而生长；净光合速率时，植物积累有机物而生长；净光合速率0时，植物不能生长；净光合速率时，植物不能生长；净光合速率0时，植物不能生长，长时间处于此时，植物不能生长，长时间处于此种状态，植物将死亡。种状态，植物将死亡。9.由于各种因素的变化，如温度变化、光照强度变化、由于各种因素的变化，如温度变化、光照强度变化、CO

10、2浓度浓度的变化会影响的变化会影响C3、C5、NADPH、ATP、C6H12O6这些物质的含量，遵这些物质的含量，遵照化学平衡的原理进行分析，可以获得它们之间的变化关系如下表。照化学平衡的原理进行分析，可以获得它们之间的变化关系如下表。 2.（2013年江苏百校联考）年江苏百校联考）2010年年5月月1日日10月月31日，世博会在日，世博会在上海举行，很多国家（地区）的场馆给人们留下了深刻印象。瑞士馆上海举行，很多国家（地区）的场馆给人们留下了深刻印象。瑞士馆的造型是一个想象中未来世界的轮廓，顶部是一片青葱的植物，观众的造型是一个想象中未来世界的轮廓，顶部是一片青葱的植物，观众可在十分钟内乘坐

11、环状缆车从底楼到顶楼；而法国馆以可在十分钟内乘坐环状缆车从底楼到顶楼；而法国馆以“感性城市感性城市”为主题，顶部也是一片绿色植物。屋顶的植物可以进行光合作用，对为主题，顶部也是一片绿色植物。屋顶的植物可以进行光合作用，对改善城市生态系统和生态农业工业化有重要意义。改善城市生态系统和生态农业工业化有重要意义。为了提高屋顶植物的生态效益，有人做了相关实验，绘出下列四为了提高屋顶植物的生态效益，有人做了相关实验，绘出下列四图。请回答有关问题。图。请回答有关问题。 （1）图甲中若光照不变、）图甲中若光照不变、CO2供应突然停止，供应突然停止，a、b物质的生成是物质的生成是否受影响？否受影响？。（2）图

12、乙表示在）图乙表示在CO2充足的条件下，某植物光合速率与光照强度充足的条件下，某植物光合速率与光照强度和温度的关系。当温度为和温度的关系。当温度为20 时，光照强度由时，光照强度由4 klx瞬时上升至瞬时上升至12 klx，此刻该植株叶绿体内此刻该植株叶绿体内C5的含量将的含量将。当温度为。当温度为30 、光照强度、光照强度小于小于12 klx时，限制该植株光合速率的因素是时，限制该植株光合速率的因素是。（3）图丙表示某植物的非绿色器官在氧浓度为）图丙表示某植物的非绿色器官在氧浓度为a、b、c、d时，时，CO2释放量和氧气吸收量的关系图，在释放量和氧气吸收量的关系图，在a、b、c、d四种浓度中

13、，最适四种浓度中，最适合该植物器官储藏的氧浓度是合该植物器官储藏的氧浓度是。（4）图丁表示在适宜的条件下，一定时间内某无机离子从大麦）图丁表示在适宜的条件下，一定时间内某无机离子从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。大麦对该无机离子吸收量在大麦对该无机离子吸收量在时达到最大值。只依据时达到最大值。只依据“幼根相幼根相应部位积累量应部位积累量”变化的曲线不能确定幼根在变化的曲线不能确定幼根在2060 mm部位对该无机部位对该无机离子的吸收量，理由是离子的吸收量，理由是。 解析：解析：（1）光照不变、）光照不变

14、、CO2供应突然停止，供应突然停止，a、b物质的生成不受物质的生成不受影响，但消耗减少，含量会变化。（影响，但消耗减少，含量会变化。（2）光照强度由）光照强度由4 klx瞬时上升至瞬时上升至12 klx，光反应增强，为暗反应提供了更多的，光反应增强，为暗反应提供了更多的ATP和和H，暗反应加，暗反应加快，生成的快，生成的C5增多。温度为增多。温度为30 、光照强度小于、光照强度小于12 klx时，增大光照时，增大光照强度，光合速率会随之增大，说明限制因素是光照强度。（强度，光合速率会随之增大，说明限制因素是光照强度。（3）最适合）最适合该植物器官储藏的氧浓度是有机物分解最少的浓度，对应该植物器

15、官储藏的氧浓度是有机物分解最少的浓度，对应c点。（点。（4）该无机离子的输出量与积累量都是从相应部位吸收而来的。距离根尖该无机离子的输出量与积累量都是从相应部位吸收而来的。距离根尖30 mm处输出量与积累量之和最大。处输出量与积累量之和最大。答案：答案：（1）否（不受）（）否（不受）（2）升高（或增加）光照强度）升高（或增加）光照强度（3）c（4）离根顶端距离为）离根顶端距离为30 mm吸收量积累量输出量吸收量积累量输出量三、细胞呼吸与光合作用三、细胞呼吸与光合作用1.对葡萄糖中碳的来源问题不明确易造成解题失误对葡萄糖中碳的来源问题不明确易造成解题失误暗反应中暗反应中CO2的固定，即的固定，即

16、CO2与一分子五碳化合物结合形成两个与一分子五碳化合物结合形成两个三碳化合物。大部分的三碳化合物经过复杂的变化，又重新形成五碳三碳化合物。大部分的三碳化合物经过复杂的变化，又重新形成五碳化合物，用于再次固定化合物，用于再次固定CO2，所以暗反应每进行一次只能固定一个，所以暗反应每进行一次只能固定一个“C”，要经过，要经过6次暗反应过程才能形成一个六碳的葡萄糖分子，即葡次暗反应过程才能形成一个六碳的葡萄糖分子，即葡萄糖中的萄糖中的C完全来自完全来自CO2。2.种子萌发过程中，误认为幼叶出现才有光合作用种子萌发过程中，误认为幼叶出现才有光合作用其实在子叶展开前细胞只有细胞呼吸而没有光合作用，子叶中

17、有其实在子叶展开前细胞只有细胞呼吸而没有光合作用，子叶中有机物逐渐被消耗，干重也越来越小。在子叶展开后就能进行光合作用机物逐渐被消耗，干重也越来越小。在子叶展开后就能进行光合作用了，有机物开始积累。幼叶的出现使光合作用增强，有机物积累速率了，有机物开始积累。幼叶的出现使光合作用增强，有机物积累速率加快。加快。3.光合作用与细胞呼吸应联系起来解题，考虑不到这一点则易出光合作用与细胞呼吸应联系起来解题，考虑不到这一点则易出错错以温室内以温室内CO2浓度和时间关系的题为例。要清楚只有光合作用浓度和时间关系的题为例。要清楚只有光合作用细细胞呼吸时，室内胞呼吸时，室内CO2的含量才逐渐下降，当光合作用的

18、含量才逐渐下降，当光合作用细胞呼吸时，室细胞呼吸时，室内内CO2的含量要上升。在无光照的情况下，植物只进行细胞呼吸而没的含量要上升。在无光照的情况下，植物只进行细胞呼吸而没有光合作用，这时只有有光合作用，这时只有CO2的释放，无的释放，无CO2的吸收。太阳初升，植物的吸收。太阳初升，植物有了光合作用，此时室内有了光合作用，此时室内CO2的含量达到最大值，此后光合作用强度的含量达到最大值，此后光合作用强度逐渐增强，植物对逐渐增强，植物对CO2的吸收量大于细胞呼吸的吸收量大于细胞呼吸CO2的释放量，室内的释放量，室内CO2的含量逐渐下降。直到夕阳西下，植物光合作用停止，此时室内的含量逐渐下降。直到

19、夕阳西下，植物光合作用停止，此时室内CO2的含量最低，这之后，只有细胞呼吸进行，所以室内的含量最低，这之后，只有细胞呼吸进行，所以室内CO2的含量又逐的含量又逐渐升高。渐升高。4.细胞呼吸方式的判定方法细胞呼吸方式的判定方法（1）根据）根据CO2释放量与释放量与O2消耗量判断细胞呼吸状况消耗量判断细胞呼吸状况不消耗不消耗O2，释放，释放CO2只进行无氧呼吸。只进行无氧呼吸。无无CO2释放释放只进行产生乳酸的无氧呼吸。只进行产生乳酸的无氧呼吸。酒精产生量等于酒精产生量等于CO2量量只进行产生酒精的无氧呼吸。只进行产生酒精的无氧呼吸。CO2释放量等于释放量等于O2的吸收量的吸收量只进行有氧呼吸。只

20、进行有氧呼吸。CO2释放量大于释放量大于O2的吸收量的吸收量既进行有氧呼吸，又进行酒精发既进行有氧呼吸，又进行酒精发酵；多余的酵；多余的CO2来自酒精发酵。来自酒精发酵。酒精产生量小于酒精产生量小于CO2量量既进行有氧呼吸，又进行酒精发酵；既进行有氧呼吸，又进行酒精发酵；多余的多余的CO2来自有氧呼吸。来自有氧呼吸。（2）根据场所判断）根据场所判断试题中有时会画出相关细胞图解，可以作出如下判断：试题中有时会画出相关细胞图解，可以作出如下判断：真核细胞：若整个呼吸过程均在细胞质基质中进行，则为无氧真核细胞：若整个呼吸过程均在细胞质基质中进行，则为无氧呼吸；若部分过程在线粒体中进行，则为有氧呼吸。

21、呼吸；若部分过程在线粒体中进行，则为有氧呼吸。原核细胞：原核细胞没有线粒体，原核细胞的呼吸在细胞质和原核细胞：原核细胞没有线粒体，原核细胞的呼吸在细胞质和细胞膜上进行，其呼吸方式应根据产物判断，若只有二氧化碳和水产细胞膜上进行，其呼吸方式应根据产物判断，若只有二氧化碳和水产生则为有氧呼吸，若还有乳酸或酒精产生，则还存在无氧呼吸。生则为有氧呼吸，若还有乳酸或酒精产生，则还存在无氧呼吸。 3.（2013年茂名模拟）年茂名模拟）细辛是一种适宜在森林下腐质层深厚处生细辛是一种适宜在森林下腐质层深厚处生活的植物，滨藜是一种适宜在沙漠环境生活的植物。图活的植物，滨藜是一种适宜在沙漠环境生活的植物。图1是上

22、述两种植是上述两种植物（用甲、乙表示）单位时间内吸收与释放二氧化碳的量随光照强度物（用甲、乙表示）单位时间内吸收与释放二氧化碳的量随光照强度变化的曲线，图变化的曲线，图2表示甲植物叶肉细胞中两种细胞器在图表示甲植物叶肉细胞中两种细胞器在图1中四种不同中四种不同光照强度（光照强度（0、b1、b2、c）下的生理状态。请据图分析回答：）下的生理状态。请据图分析回答： （1）图）图1中，代表滨藜的曲线是中，代表滨藜的曲线是；当光照强度为；当光照强度为b1时，时，甲植物叶肉细胞内产生甲植物叶肉细胞内产生ATP的场所有的场所有。（2）图）图2中细胞器中细胞器利用利用CO2的场所和细胞器的场所和细胞器产生产

23、生CO2的场所的场所分别是分别是；状态下影响状态下影响O2消耗速率的环境因素主要消耗速率的环境因素主要是是。（3）就图）就图1甲曲线代表的植物来说，四种不同光照强度（甲曲线代表的植物来说，四种不同光照强度（0、b1、b2、c）对应图）对应图2中的状态依次是中的状态依次是。假如滨藜、细辛两种植物。假如滨藜、细辛两种植物叶绿体中的基粒大小和基粒类囊体层数存在较大差异，从结构与功能叶绿体中的基粒大小和基粒类囊体层数存在较大差异，从结构与功能相适应的角度分析，含有较大基粒和较多类囊体层数的植物是相适应的角度分析，含有较大基粒和较多类囊体层数的植物是_。（4）生产实践中经常在大棚中栽培乙植物。若图）生产

24、实践中经常在大棚中栽培乙植物。若图1表示大棚内乙表示大棚内乙植物在温度、水分适宜的条件下测得的曲线，则植物在温度、水分适宜的条件下测得的曲线，则d点之后限制增产的主点之后限制增产的主要外界因素是要外界因素是；若要改变这一限制因素，提高乙植物的产量，；若要改变这一限制因素，提高乙植物的产量，通 常 采 用 增 施 有 机 肥 料 （ 如 农 家 肥 ） 的 方 法 ， 其 原 理 是通 常 采 用 增 施 有 机 肥 料 （ 如 农 家 肥 ） 的 方 法 ， 其 原 理 是_。解析：解析：（1）从题意可知，滨藜（甲）是阳生植物，细辛（乙）从题意可知，滨藜（甲）是阳生植物，细辛（乙）是阴生植物，

25、阳生植物生活需要较强的光照；分析图是阴生植物，阳生植物生活需要较强的光照；分析图1可知，甲曲线的可知，甲曲线的光饱和度远远大于乙，因此甲曲线代表的是阳生植物滨黎；光照强度光饱和度远远大于乙，因此甲曲线代表的是阳生植物滨黎；光照强度为为b1时，甲植物叶肉细胞既进行光合作用又进行细胞呼吸，因此产生时，甲植物叶肉细胞既进行光合作用又进行细胞呼吸，因此产生ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质。（的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质。（2）图）图2中细胞器中细胞器是是叶绿体，细胞器叶绿体，细胞器是线粒体，叶绿体利用是线粒体，叶绿体利用CO2的场所在叶绿体基质，的场所在叶绿体基质，线粒体产生线粒体产生C

26、O2的场所是线粒体基质。温度主要是通过影响与细胞呼的场所是线粒体基质。温度主要是通过影响与细胞呼吸有关酶的活性而影响呼吸速率。（吸有关酶的活性而影响呼吸速率。（3）对于甲植物，）对于甲植物，0点光照强度为点光照强度为0，此时植物只进行细胞呼吸；此时植物只进行细胞呼吸； b1点呼吸强度大于光合强度，即细胞呼吸点呼吸强度大于光合强度，即细胞呼吸放出放出CO2量大于光合作用吸收量大于光合作用吸收CO2量，量，b2点表示光合作用吸收点表示光合作用吸收CO2与细与细胞呼吸放出胞呼吸放出CO2量相等；量相等；c点光合强度大于呼吸强度，所以点光合强度大于呼吸强度，所以0、b1、b2、c点分别对应的是点分别对

27、应的是、；从叶绿体来说，阴生植物有较大的；从叶绿体来说，阴生植物有较大的基粒，基粒片层数多，叶绿素含量高，能在较低光照强度下充分吸收基粒，基粒片层数多，叶绿素含量高，能在较低光照强度下充分吸收光线，叶绿素光线，叶绿素b含量较多，易于吸收遮阴处的光（如漫射光），因而含量较多，易于吸收遮阴处的光（如漫射光），因而适于避阴处生长。适于避阴处生长。 （4）对于乙植物，）对于乙植物，d点光照强度不再为光合作用强度的限制因素，点光照强度不再为光合作用强度的限制因素，即光合作用不再随着光照强度增大而增大，通常认为此时光合作用强即光合作用不再随着光照强度增大而增大，通常认为此时光合作用强度受度受CO2浓度的限

28、制。通常采用增施有机肥料（如农家肥）的方法，浓度的限制。通常采用增施有机肥料（如农家肥）的方法，原因是农家肥富含有机物，利用土壤微生物分解有机物时会增加农田原因是农家肥富含有机物，利用土壤微生物分解有机物时会增加农田中的中的CO2浓度，以增加光合速率，提高农作物产量。浓度，以增加光合速率，提高农作物产量。答案：答案：（1）甲叶绿体、线粒体、细胞质基质（）甲叶绿体、线粒体、细胞质基质（2）叶绿体基）叶绿体基质、线粒体基质温度（质、线粒体基质温度（3）、细辛细辛（4）CO2浓度土壤中的微生物将有机肥料分解，放出浓度土壤中的微生物将有机肥料分解，放出CO2 四、细胞的生命历程四、细胞的生命历程1.细

29、胞分裂过程中的细胞器细胞分裂过程中的细胞器（1）细胞分裂过程中组成染色体、纺锤体和细胞内的蛋白质以）细胞分裂过程中组成染色体、纺锤体和细胞内的蛋白质以及及DNA复制有关的复制有关的DNA解旋酶和解旋酶和DNA聚合酶、催化转录的聚合酶、催化转录的RNA聚合聚合酶等，在核糖体上合成。酶等，在核糖体上合成。（2）为分裂间期）为分裂间期DNA的复制及蛋白质的合成，分裂期纺锤体牵的复制及蛋白质的合成，分裂期纺锤体牵引染色体运动等提供能量的细胞器是线粒体。引染色体运动等提供能量的细胞器是线粒体。（3）动物细胞和低等植物细胞分裂过程中与纺锤体的形成有关）动物细胞和低等植物细胞分裂过程中与纺锤体的形成有关的细

30、胞器是中心体。的细胞器是中心体。（4）高等植物细胞在分裂期末期与细胞板的形成有关的细胞器）高等植物细胞在分裂期末期与细胞板的形成有关的细胞器是高尔基体。是高尔基体。（5）分裂活动旺盛的动物细胞中，数量较多的细胞器有线粒体、）分裂活动旺盛的动物细胞中，数量较多的细胞器有线粒体、核糖体、中心体；分裂旺盛的高等植物细胞中，数目较多的细胞器有核糖体、中心体；分裂旺盛的高等植物细胞中，数目较多的细胞器有核糖体、线粒体、高尔基体。核糖体、线粒体、高尔基体。2.动植物细胞分裂过程的判断动植物细胞分裂过程的判断（1）细胞分裂过程中出现中心体的不一定是动物细胞，低等植）细胞分裂过程中出现中心体的不一定是动物细胞

31、，低等植物细胞有丝分裂过程中，纺锤体的形成也与中心体有关。物细胞有丝分裂过程中，纺锤体的形成也与中心体有关。（2）细胞分裂过程中不出现中心体的不一定是植物细胞，也有）细胞分裂过程中不出现中心体的不一定是植物细胞，也有可能是进行无丝分裂或者二分裂的细胞。可能是进行无丝分裂或者二分裂的细胞。3.赤道板与细胞板的区别赤道板与细胞板的区别赤道板不是细胞结构，是一假想的平面，在光学显微镜下看不到；赤道板不是细胞结构，是一假想的平面，在光学显微镜下看不到；细胞板是一真实结构，光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分细胞板是一真实结构，光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期。裂的末期。4.细胞死亡

32、、细胞凋亡与细胞坏死细胞死亡、细胞凋亡与细胞坏死（1）细胞死亡包括细胞凋亡和细胞坏死两种形式。）细胞死亡包括细胞凋亡和细胞坏死两种形式。（2）细胞凋亡是指由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，）细胞凋亡是指由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，因此又称细胞编程性死亡，其根本原因是个体发育过程中，不同细胞因此又称细胞编程性死亡，其根本原因是个体发育过程中，不同细胞中遗传信息的执行情况不同。中遗传信息的执行情况不同。（3）细胞凋亡与细胞坏死不同：细胞坏死是在不利因素影响下）细胞凋亡与细胞坏死不同：细胞坏死是在不利因素影响下的病理性死亡，细胞凋亡是正常状态下的生理性死亡。的病理性死亡，细胞凋亡是正常

33、状态下的生理性死亡。5.细胞全能性的表达和细胞分化细胞全能性的表达和细胞分化（1）判断细胞全能性的表达与细胞分化的根本依据是二者的结）判断细胞全能性的表达与细胞分化的根本依据是二者的结果不同，细胞分化的结果形成不同的组织器官，细胞全能性的表达的果不同，细胞分化的结果形成不同的组织器官，细胞全能性的表达的结果形成完整个体。结果形成完整个体。（2）植物细胞的全能性易表达，动物细胞的全能性表达受限制，）植物细胞的全能性易表达，动物细胞的全能性表达受限制，但动物细胞的细胞核仍具有全能性。但动物细胞的细胞核仍具有全能性。（3）细胞全能性高低与分化的关系：细胞全能性高低与分化程）细胞全能性高低与分化的关系

34、：细胞全能性高低与分化程度呈负相关，分化程度越大，全能性越低。度呈负相关，分化程度越大，全能性越低。6.细胞分裂和分化的过程中不会改变细胞内的遗传物质细胞分裂和分化的过程中不会改变细胞内的遗传物质同一个体的不同体细胞的同一个体的不同体细胞的DNA相同，但细胞内的相同，但细胞内的mRNA和蛋白质和蛋白质的种类和数量不同，这是因为基因的选择性表达（不同细胞中遗传信的种类和数量不同，这是因为基因的选择性表达（不同细胞中遗传信息执行情况不同）的结果。息执行情况不同）的结果。 4.（2011年高考北京卷）年高考北京卷）下列生命过程中，没有发生细胞分化的下列生命过程中，没有发生细胞分化的是（）是（）A.断

35、尾壁虎长出新尾巴断尾壁虎长出新尾巴B.砍伐后的树桩上长出新枝条砍伐后的树桩上长出新枝条C.蝌蚪尾巴消失的过程蝌蚪尾巴消失的过程D.胚胎发育中出现造血干细胞胚胎发育中出现造血干细胞解析：解析：细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。断尾壁的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。断尾壁虎长出新尾巴既有细胞分裂过程，又有细胞分化过程。砍伐后的树桩虎长出新尾巴既有细胞分裂过程，又有细胞分化过程。砍伐后的树桩上长出新枝条也既有细胞分裂过程，又有细胞分化过程。蝌蚪尾巴消上长出新枝

36、条也既有细胞分裂过程，又有细胞分化过程。蝌蚪尾巴消失的过程是细胞凋亡的过程，没有发生细胞分化。造血干细胞是由全失的过程是细胞凋亡的过程，没有发生细胞分化。造血干细胞是由全能干细胞分化成的多能干细胞。能干细胞分化成的多能干细胞。答案：答案：C 一、光合作用与细胞呼吸的综合分析一、光合作用与细胞呼吸的综合分析1.有氧呼吸过程中各元素来源去路有氧呼吸过程中各元素来源去路（1）CO2是在第二阶段产生的，是在第二阶段产生的，CO2中的氧原子一个来自葡萄糖，中的氧原子一个来自葡萄糖，另一个来自水。这个过程在线粒体基质中进行。另一个来自水。这个过程在线粒体基质中进行。（2）O2参与反应的阶段是第三阶段，是参

37、与反应的阶段是第三阶段，是H和氧结合生成水，和氧结合生成水，所以呼吸作用产物水中的氧来自所以呼吸作用产物水中的氧来自O2，这个过程在线粒体内膜上进行。，这个过程在线粒体内膜上进行。（3）有氧呼吸过程中的反应物和生成物中都有水，反应物中的）有氧呼吸过程中的反应物和生成物中都有水，反应物中的水在第二阶段参与和丙酮酸的反应，生成物中的水是有氧呼吸第三阶水在第二阶段参与和丙酮酸的反应，生成物中的水是有氧呼吸第三阶段由段由H和和O2结合生成的。结合生成的。 2.不同生物无氧呼吸的产物不同不同生物无氧呼吸的产物不同 3.光合作用与细胞呼吸中的气体变化规律光合作用与细胞呼吸中的气体变化规律 （1）黑暗条件下

38、，（）黑暗条件下，（A点）细胞不进行光合作用，只进行细胞呼点）细胞不进行光合作用，只进行细胞呼吸。吸入线粒体中的吸。吸入线粒体中的O2的物质的量等于其释放的的物质的量等于其释放的CO2的物质的量。的物质的量。（2）如图）如图AB段所示，在较弱光照强度下，呼吸强度大于光合强段所示，在较弱光照强度下，呼吸强度大于光合强度，细胞表现为吸收度，细胞表现为吸收O2、放出、放出CO2。其中。其中mm1m2；nn1n2；mn；m1n1；m2n2。（3）在光补偿点（）在光补偿点（B点）时，呼吸强度等于光合强度，细胞表现点）时，呼吸强度等于光合强度，细胞表现为既不吸收气体也不放出气体。光合作用产生的为既不吸收气

39、体也不放出气体。光合作用产生的O2全部被线粒体吸收；全部被线粒体吸收；细胞呼吸产生的细胞呼吸产生的CO2全部被叶绿体吸收。全部被叶绿体吸收。（4）如图）如图BC段所示，在较强光照强度下，光合强度大于呼吸强段所示，在较强光照强度下，光合强度大于呼吸强度，细胞表现为吸收度，细胞表现为吸收CO2、放出、放出O2。其中。其中aa1a2；bb1b2；ab；a1b1；a2b2。4.光合作用中关键词语的理解光合作用中关键词语的理解5.光合作用与细胞呼吸装置图解读光合作用与细胞呼吸装置图解读与光合作用和细胞呼吸相关的装置图，常将氧气的变化量作为观与光合作用和细胞呼吸相关的装置图，常将氧气的变化量作为观测指标。

40、解读装置图时，一定要注意图示中的三个因素和一个变化量：测指标。解读装置图时，一定要注意图示中的三个因素和一个变化量： 常见的装置如下图或与下图相似，解答问题时一定要注意：常见的装置如下图或与下图相似，解答问题时一定要注意：（1）图甲中常用气泡的释放速率（或单位时间内释放的气泡数）图甲中常用气泡的释放速率（或单位时间内释放的气泡数）作为观测指标；作为观测指标；（2）图乙中常将毛细刻度管中有色液滴的移动位置作为观测指）图乙中常将毛细刻度管中有色液滴的移动位置作为观测指标；标；（3）上述两个指标，指的都是净光合作用量，即光合作用总量）上述两个指标，指的都是净光合作用量，即光合作用总量呼吸消耗量。呼吸

41、消耗量。 1.（2013年房山模拟）年房山模拟）下图所示均与植物光合作用有关，图甲表下图所示均与植物光合作用有关，图甲表示示A、B两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线；图乙表示两种植物光合作用效率随光照强度改变的变化曲线；图乙表示将将A植物放在不同浓度植物放在不同浓度CO2环境条件下，光合效率受光照影响的变化环境条件下，光合效率受光照影响的变化曲线；图丙代表植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图。请据曲线；图丙代表植物的一个叶肉细胞及其相关生理过程示意图。请据图回答：图回答： （1）图甲中在）图甲中在a点时，气体进出叶绿体的状况是点时，气体进出叶绿体的状况是_ _。（2）图甲中在）图

42、甲中在c点时，结构点时，结构M内内ATP与与ADP的流向是的流向是_ _。（3）图乙中）图乙中d点与点与e点相比，点相比，e点叶肉细胞中点叶肉细胞中C3的含量的含量；e点与点与f点相比较，点相比较，e点时叶肉细胞中点时叶肉细胞中C3的含量的含量。（填。（填“高高”“”“低低”或或“基本一致基本一致”）解析：解析：（1）图甲中在）图甲中在a点时，没有光照，植物只能进行细胞呼吸，点时，没有光照，植物只能进行细胞呼吸，不能进行光合作用，没有气体进出叶绿体。（不能进行光合作用，没有气体进出叶绿体。（2）在）在c点时光合作用强点时光合作用强度达到最大，在叶绿体（度达到最大，在叶绿体（M）内，光反应生成的

43、）内，光反应生成的ATP从叶绿体囊状结从叶绿体囊状结构薄膜移向叶绿体基质供暗反应利用，暗反应产生的构薄膜移向叶绿体基质供暗反应利用，暗反应产生的ADP从叶绿体基从叶绿体基质移向叶绿体囊状结构薄膜，供光反应利用。（质移向叶绿体囊状结构薄膜，供光反应利用。（3）d点与点与e点相比，点相比，e点光照强，光反应生成点光照强，光反应生成H与与ATP多，还原多，还原C3的速度快，的速度快，e点叶肉细点叶肉细胞中胞中C3的含量低；的含量低；e点与点与f点相比较，点相比较，CO2浓度高，固定浓度高，固定CO2生成的生成的C3多，多，e点时叶肉细胞中点时叶肉细胞中C3的含量高。的含量高。答案：答案：（1）没有气

44、体进出（）没有气体进出（2）ATP从叶绿体囊状结构薄膜移从叶绿体囊状结构薄膜移向叶绿体基质，向叶绿体基质，ADP从叶绿体基质移向叶绿体囊状结构薄膜（从叶绿体基质移向叶绿体囊状结构薄膜（3）低高低高二、细胞的生命历程二、细胞的生命历程1.染色体、染色体、DNA坐标曲线解读坐标曲线解读（1）（细胞内）（细胞内）DNA、染色体曲线的比较、染色体曲线的比较表示表示DNA和染色体的曲线有一个最明显的区别：相对数量从和染色体的曲线有一个最明显的区别：相对数量从2变变为为4的时候，的时候，“斜线增加斜线增加”指的是指的是DNA复制，该曲线代表复制，该曲线代表DNA含量变含量变化（上面左图）；化（上面左图）；

45、“竖直增加竖直增加”为着丝点分裂所致，该曲线代表染色为着丝点分裂所致，该曲线代表染色体含量变化（上面右图）。体含量变化（上面右图）。（2）DNA、染色体曲线不同区段对应时期的判定、染色体曲线不同区段对应时期的判定对于各时期的判断，必须找到关键点才能准确进行。根据对于各时期的判断，必须找到关键点才能准确进行。根据DNA变变化曲线判定各时期的技巧（参阅上图分析）：化曲线判定各时期的技巧（参阅上图分析）：“斜线增加斜线增加”的结束点的结束点（B点）之前，为间期。点）之前，为间期。竖直向下减少时，若纵轴为每条染色体上竖直向下减少时，若纵轴为每条染色体上DNA含量，则此时为后期；若纵轴为细胞内含量，则此

46、时为后期；若纵轴为细胞内DNA含量，则此时为末期。含量，则此时为末期。根据染色体变化曲线判定各时期的技巧：染色体加倍的为后期，其他根据染色体变化曲线判定各时期的技巧：染色体加倍的为后期，其他时期以此为据推断即可。时期以此为据推断即可。（3）核）核DNA、细胞内、细胞内DNA、每条染色体上、每条染色体上DNA含量变化的比较含量变化的比较一定要结合两个重要图像（甲、乙图）进行理解，在丙、丁、戊一定要结合两个重要图像（甲、乙图）进行理解，在丙、丁、戊三个图中对应的时间段有差异：三个图中对应的时间段有差异：甲图代表有丝分裂后期，核甲图代表有丝分裂后期，核DNA是是2N、细胞内、细胞内DNA也是也是2N

47、，但每条染色体上的但每条染色体上的DNA是是N（N1），因此，甲图（后期）在丙、丁），因此，甲图（后期）在丙、丁两图中都对应两图中都对应2N，位于，位于BC段，但是在戊图中对应段，但是在戊图中对应CD段。段。乙图代表有丝分裂末期，由于该细胞内具有两个细胞核，因此乙图代表有丝分裂末期，由于该细胞内具有两个细胞核，因此核核DNA是是N、细胞内、细胞内DNA是是2N（此时一个细胞包括两个子细胞），每（此时一个细胞包括两个子细胞），每条染色体上的条染色体上的DNA仍是仍是N（N1），因此，乙图（末期）在丙图中对），因此，乙图（末期）在丙图中对应应N，位于，位于CD段；在丁图中对应段；在丁图中对应2N，

48、位于，位于BC段；在戊图中对应段；在戊图中对应DE段。段。2.图形变形的信息解读图形变形的信息解读将将DNA、染色体、染色单体等的含量变化整合到一个图形中，将、染色体、染色单体等的含量变化整合到一个图形中，将坐标曲线图转化为柱形图。只要清楚每个时期这三者含量的比例，就坐标曲线图转化为柱形图。只要清楚每个时期这三者含量的比例，就能够准确作答。能够准确作答。遇到柱形图，要联想到不同形态的染色体中遇到柱形图，要联想到不同形态的染色体中DNA和染色单体含量和染色单体含量的比例。纵观染色体的几种形态，的比例。纵观染色体的几种形态，“染色体数永远小于或等于染色体数永远小于或等于DNA分分子数，有染色单体存

49、在时，其数量等于子数，有染色单体存在时，其数量等于DNA分子数。分子数。”这个规律是解这个规律是解答柱形图的关键。如图中甲答柱形图的关键。如图中甲a b c2 1 2，那么比例数最小的，那么比例数最小的1份份b肯定代表染色体数，肯定代表染色体数，a、c则代表则代表DNA分子数、染色单体数，具有此分子数、染色单体数，具有此种染色体形态的应该是前期或中期。种染色体形态的应该是前期或中期。 图中乙缺少图中乙缺少c，正在进行有丝分裂的细胞中不可能不含，正在进行有丝分裂的细胞中不可能不含DNA，因，因此，此，c绝对不是绝对不是DNA，应该为染色单体。没有染色单体的时候（乙、，应该为染色单体。没有染色单体

50、的时候（乙、丙），若染色体数和丙），若染色体数和DNA分子数加倍了（乙图），则为后期；若没加分子数加倍了（乙图），则为后期；若没加倍（丙图），则为末期或间期（倍（丙图），则为末期或间期（DNA复制前的间期）。可见，将柱形复制前的间期）。可见，将柱形图转化为我们比较熟悉的图形进行分析，实现图转化为我们比较熟悉的图形进行分析，实现“图图图图”转化，可使转化，可使问题简单化。问题简单化。3.细胞的衰老、凋亡和癌变细胞的衰老、凋亡和癌变 2.图甲是细胞分裂各阶段的细胞核图甲是细胞分裂各阶段的细胞核DNA和细胞质中和细胞质中mRNA含量的含量的变化曲线，图乙是某生物有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。请据

51、变化曲线，图乙是某生物有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。请据图回答下列问题：图回答下列问题： （1）根据诱变育种原理，诱变剂发挥作用的时期是图甲的）根据诱变育种原理，诱变剂发挥作用的时期是图甲的阶段（填图中字母）。阶段（填图中字母）。（2）图甲曲线表明，细胞分裂过程中核糖体功能活跃的时期是）图甲曲线表明，细胞分裂过程中核糖体功能活跃的时期是（填图中字母）。（填图中字母）。de段细胞质中段细胞质中mRNA明显减少，最可能的原因是明显减少，最可能的原因是_，且原来，且原来的的mRNA不断被分解。不断被分解。（3）在图甲）在图甲ae阶段中，能观察到图乙所示图像的是阶段中，能观察到图乙所示图像的是，该

52、阶段细胞中染色体数目为该阶段细胞中染色体数目为条，该生物可能的基因型为条，该生物可能的基因型为_。（4）如果将此生物的细胞培养在含）如果将此生物的细胞培养在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养液中，则当细胞分裂至图乙所示时期时，细胞核中含放射性酸的培养液中，则当细胞分裂至图乙所示时期时，细胞核中含放射性DNA占总占总DNA的的%。解析：解析：（1）诱变育种的原理是基因突变，发生在细胞分裂的间）诱变育种的原理是基因突变，发生在细胞分裂的间期，所以诱变剂作用的时期是分裂间期。（期，所以诱变剂作用的时期是分裂间期。（2）核糖体的作用是完成基）核糖体的作用是完成基因表达的第二个阶

53、段因表达的第二个阶段翻译，所以翻译，所以mRNA含量较多的时期就是核糖体含量较多的时期就是核糖体活跃的时期。（活跃的时期。（3）图乙为有丝分裂中期的细胞分裂图像，包含于图甲）图乙为有丝分裂中期的细胞分裂图像，包含于图甲中的中的d段。染色体的数目与着丝点数目相等。段。染色体的数目与着丝点数目相等。 由于图乙中只标出了三由于图乙中只标出了三条染色体上的基因，染色体条染色体上的基因，染色体4上的基因可能是上的基因可能是B或或b，因此该生物的基，因此该生物的基因型是因型是aaBB或或aaBb。（。（4）由于）由于DNA的复制属于半保留复制，所以复的复制属于半保留复制，所以复制后的制后的DNA中都含有中

54、都含有3H（一条链含而另一条链不含）。（一条链含而另一条链不含）。答案：答案：（1）b（2）a、c分裂期细胞核分裂期细胞核DNA存在于高度螺旋存在于高度螺旋化的染色体中，不能解旋，无法转录成化的染色体中，不能解旋，无法转录成mRNA（3）d4或或8aaBB或或aaBb（4）100 注重方法技巧，突破重点难点注重方法技巧，突破重点难点一、三法破解酶实验难题一、三法破解酶实验难题探究酶的催化作用、专一性、高效性及影响酶活性的因素，是高探究酶的催化作用、专一性、高效性及影响酶活性的因素，是高考的热点和难点。遵循考的热点和难点。遵循“对照原则对照原则”利用利用“对比法对比法”进行探究，是解进行探究，是

55、解答此类试题最基本的思路和方法；分组编号答此类试题最基本的思路和方法；分组编号施加实验条件施加实验条件观察实观察实验现象验现象得出结论，是此类实验最基本的步骤。下面对得出结论，是此类实验最基本的步骤。下面对“破解破解”酶实酶实验难题的三个方法进行分类分析：验难题的三个方法进行分类分析：1.试剂检测法试剂检测法鉴定酶的本质鉴定酶的本质（1）设计思路：从酶的化学本质上来讲，绝大多数的酶是蛋白）设计思路：从酶的化学本质上来讲，绝大多数的酶是蛋白质，少数的酶是质，少数的酶是RNA。在高中教材中常见的一些酶，如淀粉酶、蛋白。在高中教材中常见的一些酶，如淀粉酶、蛋白酶等，其本质都是蛋白质，所以，对酶本质的

56、鉴定常常是变相地考查酶等，其本质都是蛋白质，所以，对酶本质的鉴定常常是变相地考查蛋白质的鉴定方法。因此，使用双缩脲试剂产生紫色反应的鉴定方案蛋白质的鉴定方法。因此，使用双缩脲试剂产生紫色反应的鉴定方案即可。即可。（2）设计方案：）设计方案： 思考：思考：除了上述方法，还有其他方法可以用来鉴定某种酶的化学除了上述方法，还有其他方法可以用来鉴定某种酶的化学本质吗？本质吗？提示：提示：可以根据酶的专一性，用蛋白酶或可以根据酶的专一性，用蛋白酶或RNA酶处理待测酶溶液，酶处理待测酶溶液，然后再将处理后的酶溶液与底物混合，观察其是否还有催化作用。然后再将处理后的酶溶液与底物混合，观察其是否还有催化作用。

57、2.对比法对比法探究或验证酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素探究或验证酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素（1）验证酶的高效性）验证酶的高效性设计思路：验证酶高效性的方法是设计思路：验证酶高效性的方法是“对比法对比法”，即通过对不同，即通过对不同类型催化剂（主要是与无机催化剂作比较）催化底物反应速度进行比类型催化剂（主要是与无机催化剂作比较）催化底物反应速度进行比较，得出结论。较，得出结论。设计方案设计方案（2）验证酶的专一性）验证酶的专一性设计思路：验证酶专一性的方法也是设计思路：验证酶专一性的方法也是“对比法对比法”，常见的有两，常见的有两种方案：底物相同但酶不同或底物不同但酶相同，最后

58、通过观察酶促种方案：底物相同但酶不同或底物不同但酶相同，最后通过观察酶促反应能否进行得出结论。反应能否进行得出结论。设计方案：设计方案： （3）探究不同环境因素对酶活性的影响）探究不同环境因素对酶活性的影响设计思路：采取对比的手段，将待探究的环境因素施加到实验设计思路：采取对比的手段，将待探究的环境因素施加到实验组上，将其与对照组比较，观察酶促反应速率的变化，就可确定该环组上，将其与对照组比较，观察酶促反应速率的变化，就可确定该环境因素对酶活性的影响。境因素对酶活性的影响。设计方案：设计方案： 3.梯度法梯度法确定酶的最适温度和确定酶的最适温度和pH（1）设计思路：常用）设计思路：常用“梯度法

59、梯度法”来探究酶的最适温度（或来探究酶的最适温度（或pH），），设计实验时需设置一系列不同温度（或设计实验时需设置一系列不同温度（或pH）的实验组进行相互对照，）的实验组进行相互对照，最后根据实验现象得出结论：酶促反应时间最短的一组所处的温度最后根据实验现象得出结论：酶促反应时间最短的一组所处的温度（或（或pH）即最适温度（或）即最适温度（或pH）。相邻组间的差值（即梯度值）越小，）。相邻组间的差值（即梯度值）越小，测定的最适温度（或测定的最适温度（或pH）就越精确。特别注意：在设计实验过程中，）就越精确。特别注意：在设计实验过程中，根据根据“单一变量原则单一变量原则”，除自变量（如温度或，除

60、自变量（如温度或pH等）成等差数列相互等）成等差数列相互对照外，其他所有无关变量都必须相同（包括材料的大小、质量、生对照外，其他所有无关变量都必须相同（包括材料的大小、质量、生长状况等）。长状况等）。（2）一般步骤）一般步骤 引申：引申：“梯度法梯度法”在生物学实验中的应用较广，既可用于酶的最在生物学实验中的应用较广，既可用于酶的最适温度、最适适温度、最适pH的确定，也可用于激素、药物等最佳浓度的确定等，的确定，也可用于激素、药物等最佳浓度的确定等，复习过程中一定要留意总结。复习过程中一定要留意总结。二、活用模型建构突破代谢难点二、活用模型建构突破代谢难点光合作用与细胞呼吸是绿色植物细胞代谢的