阅读《伊索寓言集》

1、怎样品读寓言呢？1、品析形象2、了解手法3、归纳寓意 讲述故事，分析形象。乌龟和鹰乌龟和鹰 乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他根本不能飞行。可乌龟再三行。鹰劝告他，说他根本不能飞行。可乌龟再三恳求恳求, ,鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上龟落在岩石上, ,被摔得粉身碎骨。这故事说明，那被摔得粉身碎骨。这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的人必将失败。些好高鹜远，不切实际的人必将失败。这又是一只怎样的鹰呢？鹰与屎壳郎鹰与屎壳郎 鹰鹰正在奋力追逐一只兔子。兔子一时无处求助，只好拼命正在奋力

2、追逐一只兔子。兔子一时无处求助，只好拼命地奔跑。这时，正巧看见一只屎壳郎，兔子便向他求救。屎壳郎一边地奔跑。这时，正巧看见一只屎壳郎，兔子便向他求救。屎壳郎一边安慰兔子，一边向鹰恳求不要抓走向他求救的兔子。而鹰却没有把小安慰兔子，一边向鹰恳求不要抓走向他求救的兔子。而鹰却没有把小小的屎壳郎放在眼里，还是在他的眼前把兔子吃掉了。屎壳郎极为遗小的屎壳郎放在眼里，还是在他的眼前把兔子吃掉了。屎壳郎极为遗憾，深感受到侮辱。从此以后，他便不断地盯着鹰巢，只要鹰生了蛋，憾，深感受到侮辱。从此以后，他便不断地盯着鹰巢，只要鹰生了蛋，他就高高地飞上去，把鹰蛋推滚下来，将它摔得粉碎。鹰四处躲避，他就高高地飞上去

3、，把鹰蛋推滚下来，将它摔得粉碎。鹰四处躲避，后来竟飞到宙斯那里去，请求给她一个安全的地方生儿育女。宙斯容后来竟飞到宙斯那里去，请求给她一个安全的地方生儿育女。宙斯容许她在自己的膝上来生。屎壳郎知道后，就滚了一个大粪团，高高地许她在自己的膝上来生。屎壳郎知道后，就滚了一个大粪团，高高地飞到宙斯的上面，把它扔到他膝上。宙斯立即起身抖落粪团，无意间飞到宙斯的上面，把它扔到他膝上。宙斯立即起身抖落粪团，无意间把鹰的蛋都砸了下来。据说从那以后，屎壳郎出现的时节，鹰就不孵把鹰的蛋都砸了下来。据说从那以后，屎壳郎出现的时节，鹰就不孵化小鹰化小鹰. .这故事告诉人们，不要看不起任何人，因为没有人弱小到连这故事

4、告诉人们，不要看不起任何人，因为没有人弱小到连自己受了侮辱都不能报复。自己受了侮辱都不能报复。学生讨论，明确：乌龟和鹰中的鹰给你留下怎样的印象？鹰与屎壳郎中的鹰呢？了解表现手法蚊子和狮子 蚊子飞到狮子面前，对它说：“我不怕你，你并不比我强。你要是愿意，我们来较量较量吧。”蚊子吹着喇叭，冲过去，朝着狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌，飞走了，不料却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃掉的时候，叹息地说：“自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”那些打败过大人物的人，却往往被小人物打败。表现手法表现手法 拟拟人人 ：能通俗

5、易懂的引出寓言中所蕴含：能通俗易懂的引出寓言中所蕴含的道理。的道理。 对比对比 ：能鲜明的表现主题，揭示寓意。：能鲜明的表现主题，揭示寓意。 按照以上学到的方法，任选篇目选一个或几个角度进行品读，然后交流品味收获。 以以“我读的是我读的是 这则寓言这则寓言故事，故事运用了故事，故事运用了 的表现手法，的表现手法，刻画刻画 的形象，揭示了的形象，揭示了 的寓的寓意，我读后的感悟是意，我读后的感悟是 ” ”的形式说的形式说说品读收获。说品读收获。1 1、伊索寓言伊索寓言是是 时期的寓言汇集。时期的寓言汇集。古中国古中国 古埃及古埃及古希腊古希腊2 2、寓言通、寓言通过过 ，来说明某，来说明某种种 。简短的故事、深刻的道理简短的故事、深刻的道理 长的故事、深刻的道理长的故事、深刻的道理写一个人物、品质写一个人物、品质 3 3、伊索寓言伊索寓言大多是写大多是写 的故事。的故事。植物植物 动物动物人物人物