六年级语文下册-10密西西比河风光_教科版ppt课件

1、一、课文分析了解 1、用不同的词语描摹出事物的不同神态。不论是动物、植物还是其他景物，如何经过描写突出它们的这种不同与众的神态呢！这就要我们抓住事物的最鲜明的特点，经过描写，生动传神的向读者展现出这些特点。2 2、仔细读第二自然段回答以下问题。、仔细读第二自然段回答以下问题。这一段描写了哪些景物植物？这一段描写了哪些景物植物？这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果“挺拔入云、为眼力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、屹立、俯瞰3 3、仔细读第三自然段回答以下、仔细读第三自然段回答以下问题。问题。这一段描写了哪些景物动物？这些景物都各有什

2、么特点？用课文中的词语或句子作答。“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去踯躅、飞来飞去4、经过对比来展现景物的不同特点。对比的意义跟作用。对比，就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一同相互比较映托的一种修辞手法。运用对比，可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出，使事物的本质特点提示得更加深化透彻；可以使同一事物两个不同的方面相互映托，对比鲜明，彼此补充，相得益彰，从而给读者或听众留下深化的印象。 5 5、在文中寻觅那里运用了对比的、在文中寻觅那里运用了对比

3、的手法，并讨论，经过对比作者着重手法，并讨论，经过对比作者着重突出了哪些内容？突出了哪些内容？1第二自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸构成令人赞赏的对比。 经过把第一和第二、三自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。而东岸却是植物丰富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。2 2第四自然段开头：第四自然段开头：“假设说河假设说河对岸的草原上万籁无声，河这边却对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪是一片骚动和聒噪 经过把第一和第四自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处：西岸万籁无声；东岸“却是一片骚动和聒噪第一第一PP

4、T模板网模板网-1PPT 这是一篇游记，作者根据本人切身的所见这是一篇游记，作者根据本人切身的所见所感，描画了密西西比河两岸风光的奇伟和壮所感，描画了密西西比河两岸风光的奇伟和壮观。无论是无垠的草原，还是繁华的丛莽，都观。无论是无垠的草原，还是繁华的丛莽，都给人以活力勃勃的感受，表现了作者对大自然给人以活力勃勃的感受，表现了作者对大自然的无限热爱与赞誉之情，同时，也表现了作者的无限热爱与赞誉之情，同时，也表现了作者乐观向上的生活态度。乐观向上的生活态度。二、重难点探求二、重难点探求1.1.怎样了解文章的主题思想怎样了解文章的主题思想? ?第一第一PPT模板网模板网-1PPT作者描画的是一头年迈

5、的野牛，年老而作者描画的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思索和预备。作者借这头年迈的野牛的思索和预备。作者借这头年迈的野牛来表现本人的情怀。来表现本人的情怀。2.怎样了解“它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸? 在一篇小短文中假设将两岸的风光描画得全在一篇小短文中假设将两岸的风光描画得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的言语将这一难题化解了，使两岸风光生动有趣的言语将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所发明的活力活力之美都表的不同之美，动植物所发明的活力

6、活力之美都表达出来了。如生动笼统的言语概括描画丛莽中各达出来了。如生动笼统的言语概括描画丛莽中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充溢生趣。动活泼的美感，而又充溢生趣。 1.言语风格言语风格三、鉴赏与写作三、鉴赏与写作言语活泼优美，生动有趣。言语活泼优美，生动有趣。 作者描画的是密西西比河两岸的风光。作者描画的是密西西比河两岸的风光。他没有像普通的游记那样描画了一处的风光他没有像普通的游记那样描画了一处的风光后，再去描画另一处景致，他采用的是描画后，再去描画另一处景致，他采用的是描画了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两同的风光有了明晰的