数学课堂教学模式操作流程

1、数 学 课 堂 教 学 模 式 操 作 流 程高 二 数 学 组该教学模式参照石家庄精英中学高效6+1模式中的“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节课堂教学模式，山东杜郎口中学“三、三、六”的自主学习课堂教学模式，结合我校实际情况而制定，形成了自主预习，展示交流，堂清反馈融为一体的课堂教学模式。一.搞好自主学习，培养学生的自学能力没有预习的课不能上，预习不好的课不能上。预习与否，预习效果如何，直接决定着展示课能否获得成功。预习是落实此教学模式的关键，我们数学预习这一环节的基本操作步骤是：1.师生共同明确学习目标2.教师提出预习要求和预习方法,老师做好预习指导3.当堂发放讲学

2、案学生先自主预习4.学生搜集各种信息，做好双色预习笔记5.教师搜集错例，整理到纠错笔记上6.小组反馈疑难，师生共同确立展示题目（一）.师生共同明确学习目标学生先看学案上的学习目标以及本节课的重难点，弄清在预习过程中哪些知识作为了解内容，哪些知识作为掌握内容。（二）.教师提出预习要求和预习方法预习要求：学生对知识与技能达到目标的要求，还包括预习所用的时间，预习的内容具体到讲学案的哪一项预习方法：独立思考、小组合作交流（组内也可组间）、师生交流。（三）.教师作好预习指导学生在自主学习之前，教师要向学生出示预习提纲，可口述也可板书至黑板上，还可以印制在讲学案上（预习提纲一般是以问题串的形式展示给学生

3、，教师把学生学习本节课应该掌握的知识、技能、规律编成一个一个的问题），因为预习提纲是“方向盘”，是“指向标”，所以预习提纲的编写尤为重要。这就要求我们集体备课时要精心设计。（四）.学生搜集各种信息，做好双色预习笔记对学生的要求是：利用上课时间通读教材，找出课本概念、定理、公式，并读懂例题的解题思路，完成课本基础题以及课后随堂练习；用红色笔把重点知识、定理、公式、出错的原因、疑难的解答整理到预习笔记上，达到醒目的作用。课上学生先通读教材，标出重难点，易错点，精彩点，并进行反复揣摩，而后完成讲学案。对教师的要求是：教师要参与到各个小组中，通过观察，抽察等方式来掌握学生的自主学习情况，遇到共性疑难时

4、，只是予以启发，决不是讲解，从而帮助学生顺利完成自主学习任务。（五）.教师搜集错例，建立数学医院教师在进行预习指导的过程中，还要搜集预习中的错例，作为数学医院中的“数学病例”，让全班同学“会诊”，找出错误原因，并提出预防措施，同时要求学生把错例整理到错题集中。（六）.小组反馈疑难，师生共同确立展示题目在预习任务结束之后，各小组共同交流，通过预习存在哪些疑难有，组内也可组间展开兵教兵，兵练兵，兵强兵活动，清扫疑难障碍，师生通过这一环节，共同确立展示课中的展示题目、展示重点。二.认真组织学生进行展示，充分体现学生的主体地位（一）.课上应该展示什么：展示这一环节遵循的原则是：在预习过程中，学生都会的

5、不展示，通过小组讨论都能解决的不展示；展示的是学生出错率高的，一题多解的，能培养学生创新能力的以及与日常生活了解比较紧密的。（2） .应该怎样展示：一般地，展示时大体上分为以下六个环节：（1）预习交流（2）明确目标（3）小组合作（4）能力提升（5）巩固练习（6）堂清检测有了预习这一环节的充分准备，展示这一环节就变成了学生的天地，就变成了学生展示数学才能的舞台，这一环节的把握是对自主学习环节的升华。对学生的要求是：、板前展示的同学讲解声音宏亮，落落大方，讲知识点，讲解题方法，重因轻果，合理板书，字迹工整。、听课同学注意力集中，认真观察思考、监督，对出现的错误及时纠正、补充，同时要认真整理笔记。（

6、学会简记：记规律，记方法，记听不懂的地方）边听边记，不能影响听课效果，同时要敢于提出自己不同的见解。展示时，教师只是课堂的组织者，指导者，参与者，评价者，为了实现教师的引领作用，要求教师作到以下几点：、认真听，及时发现学生存在的问题或考虑不周的地方，让其他同学纠正补充。、注意观察其他同学的表现，适时提出问题让全班同不参与，防止展示课成为优生的舞台，打消优生讲，中下等生被动听的局面。、想尽一切办法，让每个学生自动地进行板前展示，积极地分析，发表自己的见解，让每一位学生都参与进来，相信学生，利用学生，放手发动学生，给学生一个机会，学生就会还你一个又一个惊喜。某个小组的学生展示完后，教师要给这个小组

7、进行评价，可语言鼓励，精彩点也可学生鼓掌，使我们的展示课更加精彩。教师对整体进行课堂宏观调控。三.搞好堂清反馈，真正实现弱势群体的达标展示完了，大部分学生都能达到预期目标。成绩较差的学生是否能够学会，需进行堂清反馈，对师生的要求如下：（1）每节课留有35分钟进行堂清反馈，体现分层教学。（2）收齐各小组堂清检测题，进行部分或全部批改，弱势群体必须全批。（3）堂清不了的学生通过课下 “兵教兵”活动，让组中的学生进行帮扶。通过“兵教兵”活动实现双赢：一赢：有困难的学生可以通过优生的帮扶使自己的知识水平得以提高.二赢：优生通过给困难生的讲解也能使自己对知识的理解水平得到进一步的深化。（优生与困难生之间签责任状）今后努力的方向：1、 培养课上的主持人。2