教学设计模板

1、教学设计模板信息姓名郝世平电科初中语文年级邮箱单位巴市二中教学设计教学主题济南的冬天一、教材分析本单元属于人与自然板块。引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。学习本单元庶全身心的投入，反复朗读，在整体感知内容大意的的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文多用比喻和拟人的手法，注意体会它的效果。写作部分文从字顺，导引学生作

2、文时语言表达要准确，语句间要连贯，写完文章后，要多读改，争取到文从字顺。二、学生分析全日制义务教育语文课程标准中非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣” ，等等。本单元正是实施这 些精神、原则的具体实践的 尝试。很多学生作文中存在很多病句，表达罗嗦，不够顺畅，不够干净。语言表达水平亟待提高。三、教学目标1把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作

3、用。3. 体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。4. 感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。四、教学环境简易多媒体教学环境（）交互式多媒体教学环境（）网络多媒体环境教学环境（）移动学习（）其他（）五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字语文课程标准中提出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养”这一系列目标，如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的，

4、而现代信息技术以其广博的内容， 文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合“一拍即合”，成为语文教学的一种新的趋势。而如何把信息技术融入到语文教学中， 使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”，已成为教师们不断思考和探索的问题。现就信息技术在语文教学中的运用，浅谈几点体会。一、巧用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣。二、直观演示，使课堂教学具体、生动。三、入情入境，启发学生心灵交流。四、注重拓展，深化学生体验。五、重视创新

5、，培养学生的创新能力。六、利用网络，增加学生阅读量六、教学流程设计（可加行）信息技（如：导入、讲授、复习、训练、教师活动学生活术支持（资源、教学环节方法、手段等）实验、研讨、探 究、评价、建构）一、新课导入老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的 济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一 个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在 你的脑海里时，你将进入那片美的天地。现在就让我们一 起去品读济南的冬天。阅读课 文,跟随 老师进 入课文 学习。二、自学指导(一)预习与交流1. 给下面加点的字注音并解释下面词语。响晴：(天空)晴朗无云。温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。

6、安适：安静而舒适。岀奇：特别、不寻常。秀气：清秀、小巧玲珑。境界：事物所达到的程度或表现的情况。着落：可以依靠或指望的来源。贮蓄(zh £):存放、积存。澄清(ch 6g):本课指清亮，透明。空灵：美妙无穷而不可捉摸。髻(j 1):在头顶或脑后挽束起来的头发。镶(xi mg):把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。水墨画：指纯用水墨不着色的国画。蓝汪汪：形容蓝得发亮。2. 作者简介老舍(1899 1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北 京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲

7、师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮” 迫害致死。他的代表作小说骆驼祥子被译成十几国文 字，产生较大影响。此外，他还著有小说四世同堂，完成课 件练习， 自主完 成课刖 预习使用课 件播放 加点字 与其解 释，展示 作者信 息，帮助 学生完 善预习 内容话剧茶馆龙须沟等。3.背景链接约写于1930 1931年间，是作者在济南齐鲁大学 任教时写的。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁 大学和青岛山东大学任教七年之久，对山东产生了浓厚的 感情，被他称为第二故乡。三、自学指导（二）合作与探究【交流点拨】济南的

8、冬天在作家老舍与北平的朔 风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人的感 受是：无风、响晴和温晴，天气暖和女适，三面环 山，山是温静、隽秀的，水是绿色、澄澈的。2作者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面？ 请你为这几幅画拟写一个标题。【交流点拨】（1 ）三幅（2）第一幅是小山摇篮图。 第二幅是雪霁初晴图。 第三幅是空灵水晶图。3.请按描写的不冋景物，理清文章的行文思路。【交流点拨】第一部分（第1段）：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比，指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温情的天气”的宝地。第二部分（2 4段）：写济南冬天的山景。（老城， 有山有水，晒着阳光，暖和安适。）第三部分（第5段）：写

9、济南冬天的水色。4作者通过描绘这几幅画表达怎样的思想感情？【交流点拨】作者绘山景，描水色，寓情于景，既 表现济南冬天之美，又寄寓了对祖国山河真挚的一）听读 课文1.听 磁带朗读 课文，边 听边想象 济南冬天 美好的风 光，并注 意以下要 求：（1）听清字音，读 准每一个 字。注意 儿化音的 读法。（2） 把握朗读 的速度和 情感。2.进行男 女生或者 是分组朗使用多 媒体播 放课文 朗读，展 示合作 探究内 容，提示 重点语 句爱。读比赛， 看看谁读 的更好。（二）整体感知1. 济南为 何“真得 算个宝 地”？2. 作者所 描绘的这 些美景可 归纳为哪 几幅画 面？请你 为这几幅 画拟写一 个

10、标题。四、拓展延伸假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老 舍的足迹，请你设计一段导游词。（可选择济南的冬天中的任一景点写）【交流】示例：大家好！ 今天我向大豕介绍济南冬天的景色，济南自古素有“泉城”之美称，具有 2000多年的历史，是世界 闻名的史前文化一一龙山文化的发祥地，山灵水 秀，人才辈出，历代文人墨客多聚于此。小组合 作，完成 导游词 的编写多媒体 展示示 例，投影 仪展示 学生优 秀作品七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、 对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学

11、习中发挥着日益巨大的作用， 课堂是一个特定的空间， 学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段， 在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。例如：在教苏州园林一课时，可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。在此基 础上突出建筑物的色彩，并捕捉每一个角落的“图画美”。为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，

12、可以在放映录像的同时配乐（最好是古典音乐）朗诵课文，让学生在欣赏录像、聆听课文的同时思考几个问题：苏州园林总体特征是什么？设计者们是如何实现这个特征的；课文第 2至6自然段之间是什么样的关系 ？欣赏完录像之后，检查提问，然后由 老师分析、讲解课文，重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像，让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，进而用较快的时间清理本文的“脉胳”之所在。二、运用多媒体发展学生的想象能力电教煤体具有声、光、像等多种功能，它可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。1、正确观察，促进条理思维。当前语文教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写

13、作能力得到锻炼， 我根据学校实际用 PowerPoi nt 制作了幻灯片，模仿讲课时录像的顺序，把学校办公楼后 小公园的几处景点放映出来： 这里的景色学生们都非常熟悉。我让学生先谈谈对小公园的总体印象，然后从几个方面分别说明，最后模仿苏州园林的结构把自己想说的话整理到日记本上，成为一篇比较成功的说明文。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了他们的写作能力。2、创设情景，发展思维：在整个初中阶段，学生的思维由直现形象思维到抽象思维过渡，因而，在教学中运用投影或动画创设课文情景，能帮助学生掌握感性知识，并发展抽象思维-如。变色龙一课，教学的重点是细节描写和对话描写-那么，教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚 蔑洛夫的几处细节变化，如脱、穿大衣，并可以通过放映图片表现他表情的变化，以加深对课文内容的理解。在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外，我还根据课文内容设置了这样的扩展练习：假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥哥，他们会说些什么要求用对话描写表现人物性格。学生们