人生寓言教学设计

1、第7页导语：教学设计在教学过程中充当很重要的地位，是老 师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人生寓言教学设计。希望对大家 有所帮助。【学生情意的分析】学生学过寓言这种文学体裁，但是对寓言的理解概括能力一般。【教学目标】1、反复练习朗读，在朗读中加深理解。2、通过探究课文，培养学生的表述能力。3、培养学生能正确面对人生的得失与厄运的思想。【教学重点】反复练习朗读，在朗读中加深理解。【教学难点】通过探究课文，培养表述能力。【教学资源准备】多媒体，文字资料。【课时安排】教学过程】 、导语设计拥有财富是好事，却可能失去人生的许多乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意

2、志，怎样机对财富和不幸？这始终是人生的两大难题，用心体会下面两则寓言的寓意（板 书文题作者）二、简介寓言，作者 教师分发文字资料，资料内容如下:1、周国平,1 945年生于上海,1 96 8年毕业于 北京大学哲学系，1 97 8年入学中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学 院哲学研究所工作至今。主要著作 有人与永恒尼采下形而上学今天我活着等散文，长 于文学和形式谈哲学，诸如生命的意义，死亡，性与爱，自我，灵魂与超 越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑,重视观照心灵的历程 与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中见理趣。2、寓言是一种文学体裁，它以散文或

3、韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小，主人公多为动物,也可以是人 或非生物，主题多是惩恶扬善，多充满智 慧哲理，素材多起源于民间传 说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的伊索寓言等,中国春 秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作 中。本文两则寓言均是谈论人生哲理的寓言。三、通读感知白兔与月亮,要求正确流利有感情地朗读课文:1、播放示范朗读带，学生听读，教师检查，学生预习情况。多媒体显示，给下列词语注音，释义。皎洁 慷慨 厄运 嬉戏禀告无忧无虑心旷神怡举世无双多愁善感2、探究质疑：白兔在拥有月亮前后赏月心理有什么不同？（以小组为单位讨论）讨论并归纳=拥有月亮以前=白兔

4、 独具审美的慧心，她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。无虑的嬉戏，心 旷神怡 地赏月，月的阴晴圆缺无不各具风韵。拥有月亮以后：闲适 心情一扫而光，牢牢盯着月亮，紧张不安，惟恐宝藏丢失；心痛如 割，仿佛遭了抢劫。月亮的阴晴圆缺不再各有风韵了，反倒险象 迭生。3、探究质疑：为什么会有这两种不同的心理？讨论并归纳:因为白兔在拥有月亮之前，对月亮抱着发现美，欣赏美的审美态度，所以她的心情是闲适的；在拥有月亮之 后，在她的眼里，月亮不在是大自然的美景，而是她 的私有财产, 她必须占有她，不让她的财产遭到侵犯和损害，对月亮抱着功利的 态度,所以她勾起了无穷的得失之患。4、探究质疑：白兔为什么请求诸神之王撤销了

5、那个慷慨的决定?讨论并归纳=因为白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富不一定是好事。反而使她生出无 穷的得失之 患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她 请求诸神之王撤销 了那个慷慨的决定，放弃对月亮的所有权。5、探究质疑=文中提到“人类含有什么意味?讨论并归纳:我们的主人公白兔慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权，而人类则相反，总以拥 有就是幸福。无论如何也不愿放弃既得利益，贪得无厌。如一些贪官，接受了别人的贿赂，心惊胆战，惶惶不可终日，最终被举报，获得判刑坐牢的下场。可见这话对人类有讽刺的意味。6、朗读落难的王子,要求正确、流利、有感情地朗读课文。7、探究质

6、疑=生性多善感的王子，后来为什么能顽强地面对厄运?讨论并归纳=生性多愁善感的王子，遭遇厄运后力尽苦难的磨炼，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。8、探究质疑=落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭受过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志?讨论并归纳:说“才能”,意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立，要培养坚韧 的意志，必须 自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下，刻苦的磨练，比如登山、长 跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，可 以锻炼人的。9、探究质疑：请用概括的语言说出这两则寓言的寓义。（以小组为单位讨论，各小组发言）师总结=白兔和月亮的寓意，拥有巨大的利益会勾 起无穷的

7、得失之患O落难王子的寓意，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。四、课堂小结 这两则寓言，一则是写好事变成了坏事，一则写坏事变 成了好事。人生的道路上，大大小小的好事、坏事是会经常 遇到的。怎样对待好事和坏事，这两则寓言是很有启发性的。五、作业 阅读下面语段，回答问题=有那么一只猫，它总把自己吹嘘得很了不起，对于自己的过失却百般掩饰。它捕捉老鼠，不小心老鼠 却跑掉了，它说我看它太瘦，只好放走了它，等以后养肥了再说。“它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容: 我 不是想捉它一一捉它还不容易吗？我就是要利用它的尾巴来洗 洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸弄的多脏啊！ 一次，它掉进 泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释到:“身上的跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不 过！ 后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳话没说完，它就沉没了“走吧同伴们说=“现在，它大概又在表演潜水了1、r寸于自己的过