_公开课趵突泉教学设计

1、趵突泉教学设计 刘金霞教材分析趵突泉是教科版小学语文教材三下的一篇主体课文。课文写了济南名胜趵突泉的美丽景色，作者通过细致的观察和具体的描写，依次为我们展现了趵突泉的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。设计理念通过读，让学生充分走入文本，读思结合，读悟结合，读议结合，读写结合，在“读”中进行听说读写的综合训练。教学目标1.认识本课生字、生词。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句。3.在充分朗读课文的基础上理解课文的内容，了解趵突泉大泉水和小泉的特点，激发热爱大自然的情感。4.学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。教学重、难点了解趵突泉大泉和小泉

2、的特点，学习作者细致的观察和具体形象地描写景物特点的方法。教学准备多媒体教学课件教学过程一、以诗导入，激发兴趣师：同学们，郭沫若在游历济南趵突泉时曾作了一首诗，请大家欣赏：“地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠随处涌，金线自然牵。普天诚第一，历世岂三千？濠:háo上知鱼乐，欣逢跃进年。”师：历经三千多年喷涌不息，水流恰似金线，浪花美若珍珠，这就是郭沫若眼中的天下第一泉趵突泉。趵突泉的景观优美神奇，古往今来，激发了历代文人墨客的创作灵感。著名文学家蒲松龄认为趵突泉是“海内之名泉第一，齐门之胜地无双”。清代康熙皇帝南游时，曾观赏了趵突泉，兴奋之余题了“激湍tun”两个大字，并奉为“天下第一泉”，

3、那么它究竟是怎样一泓泉水呢？这节课我们共同学习第九课，欣赏老舍眼中济南趵突泉的别样风韵。（师板书课题：趵突泉，齐读课题）预习检测：师：同学们已经预习了课文，老师要先看一看大家的预习情况（出示预习检测）1.考查生字：选一组开火车读。（师屏幕出示词语）疲倦 妩媚 晶莹 垂下 沸腾 游客 均匀 假期 倒下 幽静 没昼没夜 多音字：济（生读字词）2.通过查找资料，说一说你了解到的趵突泉。生1：趵突泉在山东济南市，济南被人们称为泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。 生2：趵突泉公园里有金线泉、柳絮泉、漱shù玉泉等10几个泉口，趵突泉的泉水喷涌而出，像热浪在翻滚。 师：同学们预习的很好，了解的真多，

4、趵突泉为济南“七十二名泉”之首，号称是“天下第一泉”，它位于济南市中心的趵突泉公园内。趵突泉又名槛kn泉，为泺Luò水之源，至今已有近三千年的历史。大约在一千多年前，北宋著名文学家曾巩zng gng为他起了一个形象的名字“趵突泉”，从此趵突泉四海传扬，更加令人向往。3. 下面老师请几名同学接读课文，老师和同学们当评委，看看他们预习课文的情况。二、自主学文1.师：请同学们自由朗读课文，再次注意读准字音，读通句子。师：同学们读得都很认真。2.师：下面请同学们默读课文，想一想，课文主要写了什么？课文哪几自然段是描写趵突泉美景的？生：本文通过对趵突泉（ ）的具体描写，表达了作者（ ）的思想感

5、情。二、三、四自然段描写趵突泉的美景。三、互助学文同桌互读课文，互相学习互相纠正，再说一说趵突泉给你留下的印象。师：作者看到的是怎样的一溪活水？生：清浅、鲜洁。师：好的，这就是远观时在垂柳倒映下泉水的特点。（师板书：清浅、鲜洁）师：是呀，“活水”的清浅、鲜洁，正体现了作者对泉水的喜爱之情。四、自主品文快速浏览一遍课文，作者用哪句话清楚地指出趵突泉对济南的重要。找到后用直线画出来，再认真地读一读。师：同学们找的很准，你们能理解“妩媚”是什么意思？你来读一读这句话，要读出你对妩媚这个词的理解。正是有这样的泉水，使济南城，树水相映，美丽幽静，所以作者才发出这样的赞叹。出示课件：假如没有趵突泉，济南会

6、失去它一半儿的妩媚。同学们一起读一遍这句话，要读出一种柔和的美，一种幽静的美。师：趵突泉真的那么美吗？我也感到很疑惑！那就让我们追随作者的文字先去看看大泉吧。下面请同学们自由读第三自然段，找一找哪些句子让你们了解了大泉的特点。生：泉池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。在这里作者把冒出水面半米来高的泉水形象地比喻成煮沸了似的，同学们自己练习一下，用你的朗读把这样的泉水读出来。师：是啊，这就是趵突泉。那么谁能说出大泉最大的一个特点是什么？生：充满活力、永不停息。（

7、师板书：充满活力、永不停息）师：一连三个“冒”字，你有什么感觉？为什么这样写呢？生：泉水永不疲倦，水很急，水量大。师：非常好，从哪句话可以感受到泉水永不停息，充满活力的特点？（指名说）师：泉水永不停息、充满活力的特点你还从哪里能体会到？（生接着交流）请全体女同学来读一读第三自然段。师：同学们，你们知道趵突泉老那么翻滚，接连不断的冒，究竟冒了多少年吗？已经冒了三千年了。三千年来，不管这世界如何变化，这泉水依旧一直在不停地冒、冒、冒！大自然是多么的神奇，多么伟大！师：三个大泉，泉水晶莹剔透，灵动活泼，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。多么美好的感受啊！同学们再有感情地齐读整段话。生齐读。师：除了感受

8、到大泉充满活力、永不停息的特点，大泉还有什么特点？生：冬天里似乎神秘的境界。（师板书：神秘）师：从哪里体会到的？生：腾起、热气、飘荡、又白、又轻。（课件展示）师：你想到了什么？生：人间仙境。师：正是因为趵突泉如此神奇，如此美，所以老舍先生才不禁感叹师生齐读：假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚！师：感受了大泉的神秘和伟大，那么池边的小泉又有什么特点呢？下面请同学们默读第四自然段。画出最能打动你的句子。生：有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随着水流摇曳。生：有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。生；有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，多数是扁扁的

9、，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。师：谁能说说这段中运用了什么修辞方法？生：排比和比喻。先按课文填空，然后体会一下后面的三个分句和首句的关系。（课件）师：好，同学们，作者为了体现泉水上冒的形态，用了一组排比句，中间还使用了比喻的手法，写得细腻传神。那么谁能用词语总结出小泉的特点？生：姿态各异、姿态万千、五光十色、活泼可爱（师总结纠正并板书：姿态万千、五光十色）师：面对这么多姿态万千、妙趣横生的小泉，难怪作者说齐读：假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚！五、回归整体师：同学们，这么美的泉，如果不亲眼目睹，将会是一种遗憾。现在我们就一起去领略一下。   学生观看录像，教师给录像配解说词。    师：在亲眼目睹了这泉后，我们越来越坚信：（齐读）假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。这么美的泉真是让人流连忘返，拿起书我们再一起来读一读。（配乐朗读第三、四段）试试把你喜欢的那一段背诵下来。（配乐）六、总结全文同学们，通过这节课的学习，我们领略了趵突泉泉水清浅鲜洁、大泉永不停息的活力，又体会了小泉的有趣、多姿多彩。在被大自然美丽景象折服的同时，也被作者老舍先生细致的观察，丰富的联想，精妙与生动的写作方法所叹服。希望同学们在以后的