《大江保卫战》第一课时公开课教学设计

1、 大江保卫战第一课时公开课教学设计教学目标：1、学会本课生字新词，理解“日夜兼程”、“鏖战”“铭记”等词语。2、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民生命财产的安全而奋不顾身的大无畏精神。3、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、创设情境（上课前播放为了谁，声音渐低）1、大家听到的这首歌，歌名是为了谁，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。歌中唱到：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？2、是呀，1998年夏天，几十万人民子弟兵和人民群众一起，打响了“大江保卫战”（齐读课题）3、通过预习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦）让

2、我们一起读好课题4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。大家一起看！（播放视频）二、初步感知1、谁能说说你看到的情景。看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、一泻千里、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空）书上怎么写洪水的呢？请大家读课文第1自然段。从中你能读懂些什么？（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）2、你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）是呀，灾情就是（命令），灾区就是（战场）。接到命令的解放军战士能白天赶路，夜晚停下来歇

3、息吗？（不能！）他们必须“日夜兼程”（理解这个词语），为了快速奔赴目的地。3、洪水肆虐，灾情万分危急：房屋、村庄、家园转眼一片汪洋，问苍天，谁来锁住这暴怒的巨龙？问大地，谁来拯救百姓于危难之中？他们来了，他们就是生：解放军！生：人们子弟兵！师：（引读）“在这万分危急的关头”生：“几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人们群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战！”4、在这场气壮山河、惊心动魄的保卫战中发生了许多可歌可泣的动人事迹，你知道文中重点写了哪几个典型事例呢？请同学们快速浏览课文第25自然段，用准确而简练的语言概括出来。（大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众） 5、谁愿意来读一读这感人

4、的一幕幕吗？（两名同学站起来，有板有眼地配合，轮流读第二节。）师：他们两人一起读的这个句子，气势要是更大些就更好了。我们一起来加把劲儿！生：（齐读）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”生：（二人接着配合读文，读完之后，他们的精彩配合博大了大家的掌声。）师：配合地比二人歌手“羽·泉”还有默契！出示网络下载资料：官兵们一到九江，便直奔号闸决口，冒着酷暑连续奋战昼夜。全团人人手上打起血泡、磨破手指，人被砸掉指甲，780多人烂裆，290多人烂脚，420多人嘴唇溃烂，56人次中暑晕倒，但官兵们轻伤不下火线，有人被担架抬到九江驻军医院，醒后拔掉针头，沿途问路找船赶回20公里外的大

5、堤。因为他们知道，大堤上有一场鏖战。（理解“鏖战”。）6、分别读第三、第四小节脚被铁钉扎了，一定很疼！咱班级有谁有过同样的经历吗？生：（前排一男生站起来）师：你的脚曾经也被铁钉扎了？生：是大头针。师：那也很疼。你想想，被扎了以后，还要去扛沙包，赤脚在稀泥里奔跑不妨想像一下当时的情形，假如当时你也在现场，你看到了什么？生：我看见了连长苍白的脸。师：你的感受呢？生：有点儿痛心。师：那么，我们就来读书，表达出自己的感受。师：不知道那只受伤的脚在稀泥里走了多久，也不知道鲜血流了多少。这样感人的事迹，在那难忘的几十个日日夜夜里有很多。这些事情都是为了“保住大堤”，7、在下面的一节“勇救群众”这部分里，也

6、发生了许多感人甚至催人泪下的故事。（读第五小节）师：百闻不如一见，感谢新闻记者、战地记者拍摄了这么一组珍贵的镜头，这些都是真实的画面。课件：一组解放军在洪流中救助灾民和打桩抢险的照片，配乐为了谁师：谁最美？谁最累？他们满腔热血，他们青春无悔！看了这些感人的场面，再去读读这段文字，能不能体会到什么？观察你的表情，就能猜想到你在读的时候感情是什么样的。生：（放声感情朗读第五自然段）师：播放音乐为了谁，动情地说9年过去了，那场百年不遇的洪水也早已平息，但我们不会忘记那一切。大江也不会忘记生：（齐读最后一节）大江永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人们子弟兵。（理解“铭记”）大江当然不会忘记，因为大江见证了惊涛骇浪中的惊心动魄的那一幕幕，见证了那气壮山河的大江保卫战。（齐读课题）三、复习字词 出示生字词：日夜兼程 崩塌 鏖战 惊心动魄