天上的街市公开课获奖教学设计

1、天上的街市教学设计教学目标：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的 想象能力。教学重点：1.1.理解诗人对理想生活的向往和追求。2.2. 学习本文自然的联想和丰富的想象。教学难点：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。教学过程：一、检查预习，导人新课1 1、 昨天同学们都已经读了牛郎织女这个民间故事，谁能用一小段话 概述一下？一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫若 却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了牛郎 织女这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗天上的街市。2 2、 对于作者及其作品，你了解多少？(1) 作者简介：

2、郭沫若(1892(1892 1978)1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省 乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古 文字学家，着名的社会活动家。19141914 年赴日本留学，原学医。19181918 年开始新 诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运 动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了 6060 多年，他学识渊博，才华横溢, 是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。(2) 文学成就：他的第一部诗集女神，歌颂十月革命，谴责帝国主 义，斥骂中国反动派，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的精神，开 创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运

3、动的奠基者。他创作的历史剧，无论 是抗战时期的还是解放后的作品，都成为教育人民打击敌人的有力武器。收 在塔橄榄海涛抱箭集归去来等集子中的小说、散文， 或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命 史的一些资料。二、一读诗歌，体会音乐美。1 1、生自由读，后指名朗读。2 2、投影展示朗读指导：节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、 舒缓。3 3、同桌互读，后师范读4 4、听录音，了解本诗的节奏和重音天上的街市郭沫若远远的/ /街灯/ /明了，好像/ /闪着/ /无数的/ /明星。天上的/ /明星/ /现了，好像/ /点着/ /无数的/ /街灯。我想/ /那缥缈

4、的/ /空中，定然/ /有美丽的/ /街市。街市上/ /陈列的/ /一些/ /物品，定然是/ /世上/ /没有的/ /珍奇。 你看，/ /那浅浅的/ /天河， 定然是/ /不甚/ /宽广。那/ /隔着河的/ /牛郎/ /织女， 定能够/ /骑着牛儿/ /来往。我想/ /他们/ /此刻，定然/ /在/ /天街/ /闲游。不信，/ /请看/ /那朵流星， 是他们/ /提着/ /灯笼/ /在走。三、二读诗歌：想象图画美生自由朗读，小组讨论完成以下内容:1 1、天上的街市的画面是很美，请你为每一小节拟一个题目如：灯星辉映图（1 1）参考：繁华街市图（2 2）骑牛来往图（3 3） 提灯闲游图（4 4）2

5、 2、你认为诗中哪些词语把诗歌打扮得更加美丽，请你用“美在”这种句式说一句话。示例：美在“明”字写出了人间万家灯火的壮丽景观。美在“定能够骑着牛儿来往”，写出了牛郎织女的幸福美满。四、三读诗歌，品味内涵美 生默读诗歌，并圈点批注，独立思考以下内容:1 1、诗中的“牛郎织女”与生活中的“牛郎织女”的命运有何不同 ？这 样写表达了作者怎样的思想感情？活动：骑着牛儿来往、闲游提着灯笼在走 （悠闲、自在）（美、富足）2 2、背景助读1921-19231921-1923 年，郭沫若三次从日本回国。这时，“五四”运动高潮已过， 中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如 漆！腥秽如

6、血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并 没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，19211921 年 1010 月 2424日，作者写下了天上的街市。3 3、你能分别用一些词语形容一下天上与人间的生活吗?天上：美好 幸福小结：快乐美好 幸福人间：黑暗凄凉对比：对美好生活的向往对黑暗现实的痛恨五、四读诗歌：感悟手法美请一生朗读，其余生思考:1 1、诗人由远远的街灯依次想到什么?2 2、天上的人们生活是作者看见的吗？你是怎么知道的?街灯明星T街市T物品T人T生活 -光明、幸福、美好、自由想象与联想:两处联想：街灯一一明星明星一一街灯所谓联想，就是由一事物想到另一相关事物的心理过程。想象：人由民间的街上有灯，而天上也有类似灯的明星，进而创造性地 想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”所谓想象，就是在原有感性形象的础上创造出新形象的过程。六、课堂小结诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福 的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的 向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。最后，我们用温家宝总理的一句话来结束我们这堂课。一个