价值的创造与实现教学设计

1、学习好资料欢迎下载价值的创造与实现教学设计孙利群【教学目标】1知识目标(1) 如何创造和实现人的价值(2) 在个人和社会的统一中实现价值(3) 实现人的价值的主观条件 2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。3、情感、态度和价值观目标(1) 人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人的价值只能在社会中实现。因此，处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。(2) 砥砺自我是实现人生价值的主观条件，要勇敢地站出来，用于对命运说不

2、，用于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。【教学重点】如何实现人生价值在个人与社会的统一中实现价值【教学难点】在砥砺自我中走向成功【教学背景分析】本课内容思想教育性很强，要联系现实生活、强化实践环节进行教学，否则，其思想性就很难实现。本课的内容会引起学生的很多想法，可以提出一些引起争论的问题，让学生讨论交流。【教学方式及手段】教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维教学手段：多媒体【教学过程】教学环节教学活动学生活动教学方式与目的导 入 新 课人人都想实现自己的人生价值，那么我们怎么样才能 创造和实现人生价值，拥有幸福人生呢？带着这一问题， 我们

3、一起来共同学习本课，从中找到答案。课前探究：（多媒体展示）清洁工的工作，袁隆平被称为“泥腿子科学家”，他们劳动着并快乐着。教师设疑：他们的价值大不大？说说价值是如何创造的？学生分成小组，交流和探 讨，每个小组形成自己的 意见。通过案例，引起 学生对人生价值 的思考，导入课 题。学生阅读课本102-103 页，回答和总结。劳动*彰显和发挥自己的智力、 体力、意志和情感证明和实现自己的价值让学生知道在劳 动和奉献中实现 人生价值。懂得 劳动是人的存在 方式，劳动创造 的财富越多，对 社会的贡献越 大。他们之所以做出这样的选择，就是为了实现自己的人 生价值。那么，我们怎样才能实现人生价值？ 一、在劳

4、动和奉献中创造价值（根本途径）（1）人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。劳 财富贡献 价值幸福感、成就感（2）劳动是人的存在方式。劳动y造美好生活，促进人的全面发展I（3）努力奉献的人是幸福的。 教师小结：积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价 值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。我们要打造自己的幸福人生，是不是只要劳动和奉献 就可以实现自己的人生价值呢？还需不需要其它的条件 呢？探究活动二：（多媒体展示）2009年感动中国人物之一一李灵的例子，为了农村孩子， 带上家人，吃苦受累。干一行爱一行，奉献自己的青春 年华。在社会团体及好心人的帮助下，希望小学建起来。教师设疑

5、：李灵是成功者，但仅靠她个人的奋斗能成功 吗？为什么？二、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）1 .实现人生价值的基础一一社会提供的客观条件教师设疑：有人认为：“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。”你怎么看待这个问题?2 .正确认识和追求人的个性发展(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追 求人的个性发展。(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式， 而不应表现为人的怪异和陋习。教师小结：人是社会中的人，人生价值只能在个人和社会 的统一中实现。有人说：“实现人生价值是有条件的。董存瑞能实现 其人生价值，赶上了解放战争；欧阳海能实现其人生价值， 是因为惊马跑上火车道

6、；孔繁森能实现其人生价值，是因 为组织上把他派到了西藏最艰苦的阿里地区。这些条件我 都不具备，所以无法实现我的人生价值。”社会提供的客观条件是我们人生价值实现的基础，但它是唯一的条件 吗？人生价值的实现还需要什么主观条件？探究活动三：(多媒体展示)残疾人于海波，高位瘫痪，在她努力下成立“心语热线”帮助了许多需要帮助的人三、在砥砺自我中走向成功(主观条件)学生结合课本思考交流学生总结回答学生分组讨论交流小组1分析她成功的第一 个主观条件让学生明白要在 个人和社会的统 一中实现人生价 值。让学生自己感悟 如何砥砺自我， 实现人生价值。小组2分析她成功的第二 个主观条件1、实现人生价值需要充分发挥主

7、观能动性，需要顽强拼 搏、自强不息的精神。小组3分析她成功的第三 个主观条件2 .实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高 个人素质。3 .实现人生价值，需要有坚定的理想信念，需要有正确 价值观的指引。教师小结：人生价值不仅需要社会提供的客观条件，更需 要我们发挥我们个人的主观能动性，实现人生价值。课堂分享：结合学生自己学习情况，说说要不要在砥砺自 我中走向成功有的同学学习目标不明确，态度不认真，破罐子破摔， 混一天是一天；学习上知难而退，不思进取，冬天怕冷, 夏天怕热；抄作业，传答案，改成绩，等等。激励学生在砥砺 自我中走向成功课堂小结学生感悟分享通过本节课的学习，让学生明白人生价值的

8、实现必须通过劳动和奉献，在个人与社会的统一中，在 磨砺自我中去实现人生价值。巩 固 练 习1. 人民日报报道，矿界“神探”邓吉牛，将一座濒临枯竭的锡铁山矿开发为国内领先 的富矿，相当于再造了一座锡铁山！邓吉牛说：“是西部矿业给了我发展的平台，给了我 释放能量的空间，让我的价值得到了体现。”这表明：A. 实现人生价值需要一定的客观条件B. 客观条件是决定人生价值大小的唯一条件C. 社会提供的条件越好，人生价值就越大D. 实现人生价值需要有一定的科学文化素质2. 人民日报载文指出，大学生就业难，主要不是说我国的专业人才多了，而是人才的现实有效需求不足。这种不足来自整个社会的创业能力不强和创业机会还

9、不够多，也就是i=r 说，创业环境还有待完善。这表明：“自我实现”A. 大学生就业难主要是自身素质不高B. 人们的工作条件需要由社会来提供C. 有了社会提供的客观条件，人们就可以顺利就业D. 大学生就业应该完全依靠“个人奋斗”和3. 据人民日报报道,在唐古拉山上有一支被交通部命名为“天下第一道班”的公路养护 班。他们常年工作、生活在海拔 5231米的高寒、缺氧、风雪不断的公路上，平均每年帮 助、接待过往司机和旅客上千人次，保障了养护公路的安全畅通。这些养护工人的行为表 明：（）A. 人是在劳动中、在奉献社会的实践中实现人生价值的B. 越是艰苦的地方人生价值就越大C. 要维护集体利益必须牺牲个人利益D. 要实现人生价值就不能拥有幸福人生4. 面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是 （）A. 充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折B. 尽量回避和绕开困难和挫折D.怨天尤人，悲观失望C. 努力寻求造成挫折和失败的客观原因【教学反思】新课程理念呼唤改变学生的学习方式，建立旨在调动和发挥学生主体作用的自主、合作、探究的学习 方式。鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探究，在活动中体验和领悟，从而构建新的知识。通过探究、思辨、实践等方式，引导学生生成核心哲学观点，展示学生生活智慧，培养科学思维习惯，提升学生思