分一分优秀教学设计

1、东边小学“二四一”模式课堂教学案（数学）课题.：分一分年级：二年级备课人：课时数；1课时1. 在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分的意义。2. 经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能 力。教学 重难点1、通过让学生实际操作，理解平均分的意SC。2、让学生感受平均分的方法。教学 准备五角星、小棒预 习 题 卡预习题卡复习内容：分一分预习内容：有6个五角星，分成两堆，有几种分法？我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动8 *一、分五角星，初步感受平均分1、学生独立分五角星，教师参与、指字。 学生在视频展示台上展示汇报各种分法， 并把学生的不同分法都呈现在屏

2、幕上。教师：同学们，能把6个五角星分成两堆 吗？10 教师：哪一种分法最特殊？为什么？ 学生：分成3和3,因为每堆一样多。 二、分铅笔。教师出示12支铅笔。随后学生动手分一分，交流各种分法。并 请每次向每个盒子里装4支铅笔的同学教师：像这种把每份分得同样多就是平 均分（板书）。教师：现在老师手里有12支铅笔。如果 把这些铅笔平均分成3份，猜一猜，每个 盒子放多少支铅笔？介绍他的思考过程。课 堂 展 示 10 仁课堂活动第1题：把8个五角星分成4堆，可以怎样分？哪 一种是平均分？学生独立完成，再在小组内交流几种不同 的分法，并讨论哪一种分法是平均分。教师巡视，有困难的学生给予指导。达 标 检 测

3、12 *练习十五：1、2题学生独立完成后抽生上台展示。教师小结：这节课你有什么收获？你觉得 这节课最好玩的或你做得最成功的是什 么？还想继续学习平均分的知识吗？板 书 设 计分一分每份分得同样多，这种方法叫平均分。课 后 随 笔东边小学“二四一”模式课堂教学案（数学）课题：分一分年级J二年级备课人：张舒课时数：1课时仁 进一步理解平均分的含义。2、能把物体进行平均分，并体会到分类方法的多样性。3、激发进一步学好数学的兴趣。教学 重难点重点：理解平均分的含义。难点：用不同的方法把物体进行平均分。教学 准备多媒体预 习 题 卡预习题卡复习内容：一、分一分，说一说每人用10根小棒，把10根小棒分成两

4、堆，说说有几种分法，哪一种是平均分？预习内容：让学生在书67页例3中圈一,每盘放6串，可以放几盘？每盘放2 串，又可以放几盘？我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动8 出示例3中圏一,每盘放6串，可以放 几盘？每盘放2串，又可以放几盘？问：能不能快速知道可以平均分成几份？ 举个例子。10 小组内探讨：还可怎样平均分？ 抽生得出：因为18里面有3个6,所以 每盘放6串，就可以3盘。教师引导学生明白，平均分成多少份，就 是去看这个数里面有几个几？课 堂 展 示10 1. 课堂活动第2题： 分豆子游戏2, 分一分，E圈 练习十五：3题教师巡视，有困难的学生给予指导。 在游戏中，让学生体会到数学学习

5、的乐 趣。达 标 检 测12 *1、练习十五：4、5题 学生独立完成后抽生上台展示。教师小结：这节课你有什么收获？板 书 设 计分一分平均分成多少份，就是去看这个数里面有几个几课 后 随 笔东边小学“二四一”模式课堂教学案（数学）课题：除法的初步认识年级：二年级备课人：张舒课时数J 1课时仁 在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意爻，会读除法算式。3. 在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴 趣。教学 重难点重点：在操作活动中认识除法算式。 难点：理解除法算式中各部分的意5C教学 准备棒圆形等预 习 题 卡预习题卡复习内容

6、：分一分，说一说每人用12根小棒分成两堆，说说有几种分法，哪一种是平均分？ 预习内容：分一分，说一说每人用24根小棒，按两种要求分一分。平均分成4份，每份几根？(2)每3根一份，可以分几份？我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动引 导 自 学8 *教学例Io拿出8个桃，平均分成4堆，每堆有几 个？学生操作口答。你能不能用一个算式来表示8个、4堆、 每堆有2个之间的关系呢？2X4=84X2=8还可以用什么算式来表示呢？ 怎么读这个算式呢？学生试读。结合分的过程，说一说8、4、2分别表示 什么？教师：还可以用这样一个算式来表示：8三4 = 2(板书)谁知道8三4 = 2 是什么算式吗？给各 部分

7、取个名字。板书：8 三 4=2除法除号小结：把几个东西平均分成几份，每份的 个数是一样多O这个过程和结果可以用一 个除法算式来表示。10 出示例2,先让学生自己试着解决，并说 一说自己的想法。教师引导学生理解各部分的意义，并认识 到乘除法之间的联系。完成69页课堂活动1、2题。教师引导学生完成。10 达 标 检 测 12 完成练习十六1、2、3题。 学生独立完成后抽生上台展示。教师引导学生完成。板 书 设 计除法的初步认识8-?4=2（除法）除号把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。这个过程和结果可以用一个除法 算式来表示。课 后 随 笔东边小学“二四一”模式课堂教学案（数学）课题：除法

8、的初步认识年级J二年级备课人：张舒课时数：1课时教 学 目标1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。2、能认识并初步理解除法算式中各部分的名称。3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴 趣。教学 重难点重点：理解除法算式中各部分的意义 难点：理解除法算式中各部分的意义教学 准备小棒、圆形等预 习 题 卡预习题卡复习内容：15根小棒，平均分成5份，每份有几根？预习内容：把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插几朵花。 我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动引 导 自学生操作，理解题意。引导学生得出：15 4-3= 5 （板书）引导学生理解題意。问：这道

9、題该用什么方法来解决？试一试学 8，合 作 探 究 10 1、让学生根据减法各部分的名称，猜测 除法各部分的名称？（小组活动）教师引导学生认识除法各部分的名称。15三3=5（板书）被除数除号 除数 商小结：今天我们对除法进行了初步认识， 要分的总数作被除数，平均分成的份数和 每份数作除数或商。课 堂 展 示10 完成70页第3题： 看算式圏一圏，说一说。教师巡视，有困难的学生给予指导。 抽生上台展示。达 标 检 测 12 *完成练习十六4、5、6题及思考题。 学生独立完成后抽生上台展示。教师小结：这节课你学到了什么？除法的初步认识15一3=5被除数除号 除数 商课 后 随 笔东边小学“二四一”

10、模式课堂教学案（数学）课题：用柬法口诀求商年级；二年级备课人：张舒课时数：1课时能感知除法的意艾，感悟乘、除法 之间的内在联系。 2、能初步理解乘法算式求商的方法。教学 重难点重点：能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。 难点：能初步理解乘法算式求商的方法。教学 准备例1教学情景图预习 题 卡预习题卡复习内容：背诵乘法口决预习内容：把24个苹果平均放入4个盘子里，算一算每盘放多少个？ 我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动引 导 自 学 8，出示例1情景图。引导学生认真观察图，说说图意？解决问 题。引导生问：(1) 把这24个苹果平均放入4个盘子里， 算一算每盘放多少个？(2) 把这

11、24个苹果每6个装一盘，算一 算可以装多少盘？反馈。算式怎样列？等于几？你是怎样算 出来的？板 书：24 一 4=6四六二十四反馈。算式怎样列？你是怎样算出来的？ 板 书：24 m 6=4四六二十四10 *2、你们和书上的小删友一起学习，解决 了问题，写出了算式，比一比，想一想这 两个算式之间有什么关系？ 小组讨论。 反馈。教师巡视，对有困难的小组给予辅导。课 堂 展 示 10 1、书上74页课堂活动1题。 说一说3个算式各表示什么意思？ 学生独立看图说说图意，小组交流。 反馈情况。2、书上74页课堂活动2题。学生独立完成，连线。 反馈情况。学生完成&,抽生上台展示。达 标 检 测 12 完成

12、练习十七1、2、3题。根据学生完成情况，对容易错误的地方进 行纠正。教师小结：这节课你学到了什么？用乘法口诀求商244-4=6四六二十四24三6=4四六二十四课 后 随 笔东边小学“二四一”模式课堂教学案(数学)课题：用乘法口诀求商年级.：二年级备课人：张舒课时数：1课时1, 能进一步理解乘法算式求商的方法。2、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴 趣。教学 重难点重点：能进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。 难点：能进一步理解乘法算式求商的方法。教学 准备例2教学情景图预 习 题 卡预习题卡复习内容：把20朵花放进4个花瓶里，每个花瓶里有几朵花

13、？预习内容：观察书73页例2情景图，了解这些商品的价钱，自己提出用除法计算的 数学问题。我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动引 导 自 学8 *1,出示例2。 看图，说出商品的价钱。生提出用除法计算的数学问题？(叙述时 语言完整)，并列出算式：(1) 18元可以买几瓶胶水？(2) 6元可以买几个铅笔刀？(3) 20元可以买几支钢笔？师根据学生叙述板书算 式(1) 183 =(2) 6三2 =(3) 20三5 =10 *1、怎样求出商？ 小组活动。反馈2、完成书上的空。说一说你是怎样算出来的？根据学生叙 述板书结果：(1) 18三3 = 6三六十八(2) 6三2 = 3二三得六(3) 20三

14、5=4四五二十1、书上74页课堂活动3题。 小组讨论后由组长总结反馈情况。学生完成抽生上台展示。示10 达 标 检 测 12 完成练习十七4、5、6题。根据学生完成情况，对容易错误的地方进 行纠正。教师小结：这节课你学到了什么？板 书 设 计用乘法口诀求商 184-3 = 6三六十八64-2 = 3二三得六204-5=4四五二十课 后 随 笔东边小学“二四一”模式课堂教学案（数学）课题：用乘法口诀求商年级J二年级备课人：张舒课时数：1课时教 学 目标1、能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。3、能在教师的指导下，从日

15、常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。教学 重难点重点：能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算 表内除法。 难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。教学 准备例3教学图預 习 题 卡预习题卡复习内容：用乘法口诀求商184-3=254-5=304-6= 48三8 =54 三 9=56 = 7=18 三 9= 364-4=预习内容：练习十八1、2题我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动引 导 自出示例3情景图。学习新课1、生观察图，用一句完整的话说一说图教师：今天我们继续来学习用乘法口诀求 商。（揭示课題）观察图，从图上你知道了什么？你能提出学 8 *意

16、。(1) 二(2z)班有48人，每桌坐8人， 要坐几桌？(2) 二(1)有45人，坐5桌，平均每 桌坐几人？2、思考：怎样列式？哪些数学问题？10 *1、小组讨论(1) 怎样列出算式？(2) 怎样求出商？2、反馈。你是怎样想的？3、完成书上的空。教师巡视，对有困难的小组给予辅导。 抽小组回答讨论结果：(1) 48三8 = 6六八四十八(2) 45三5=9五九四十五10 *1、书上78页课堂活动。(1) 课堂活动1题：摆一摆，填一填 63根小棒平均分成7份，每份几根？ 63根小棒每份9根，可以分几份？(2) 课堂活动2题：算一算，并说一说分别用了哪句口决。学生完成&,抽生上台展示。达 标 检 测

17、12 完成练习十八6、9题。教师小结：这节课小朋友们知道了什么？你还有什 么问題吗？板 书 设 计用乘法口诀求商(1) 484-8 = 6六八四十八(2) 45三5=9五九四十五课 后 随 笔东边小学“二四一”模式课堂教学案(数学)课题：倍的认识年级；二年级备课人：张舒课时数：1课时教 学 目 标1. 初步建立“倍的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3. 培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。教学 重难 点重点：进一步感知除法的意5C,感悟乘、除法之间的内在联系。 难点：会用乘法算式求商的方法教学准备圆片、

18、小棒预习题卡30三6=18-9 =预 习 题 卡复习内容：18-H3=25 5 =54-?9=56-?7=预习内容：6里在有（）个3, 6是3的（10里面有（）个2, W是2的（我的发现或疑问：48三8 = 36 三 4= ）倍。）倍。教学设计学生活动教师活动引导自学8 10生思考后抽生回答：（红色圆片比绿色圆片少4个；绿色圆片 比红邑圆片多4个。）出示例1情景图，让生自学。1. 教学例1（1）动手操作。（指名学生上台摆。） 第一行摆：3根第二行摆：2个3根（教师只说2个3根, 让学生思考2个3应怎样摆。）（2）让同桌学生两个互相说一说，然后 指名说。再添上3根呢？（3）摆一摆，说一说。8是4

19、的几倍？ 8 是2的几倍？2. 教学例2。1、小组讨论2、反馈。你是怎样想的？3、完成书上的空。板贴出示：2个红色圆片和6个绿色圆片 教师：我们学习过比较两个量多少的知 识，谁能根据这幅图说一句话？教师：同学们说得很好，我也说一句，绿 色圆片的个数是红色圆片的3倍。他们知 道这句话是什么意思吗？（在学生感到迷惘时，揭示今天的学习内 容。板书：倍的概念。）1. 教学例1教师揭示倍的含义，指着学生摆的两行小 棒小结：第一行摆了 3根小棒为一份，第 二行摆了 2个3根是2份，我们就说，6 里面有2个3, 6是3的2倍。教师在第二行添上3根小棒，问：第二行 里有几个3根？第二行的小棒数是第一 行的几倍

20、呢？2. 教学例2。教师摆。第一行摆：10朵红花第二行摆：2朵黄花问：第二排是第一排的几倍？你是怎样知 道的？怎样挪动第二排的树叶就可以一 眼看出两排树叶之间的关系？3. 新课小结：这节课你都知道了什么？ 一个数里面有几个另一个数，我们就说这 个数是另一个数的几倍。10 1. 书上83页1题：摆一摆，说一说。2、书上83页2题：看卡片，说一说。引导学生能完整得说一说.在游戏中，让 学生体会到数学学习的乐趣。达 标 检 测 12 完成练习十九1题。根据学生完成情况，对容易错误的地方进 行纠正。教师小结：这节课你学到了什么？板 书 设 计倍的认识10里面有（5 ）个2, 10是2的（5）倍。一个数

21、里面有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。东边小学“二四一”模式课堂教学案（数学）课题：倍的认识年级：二年级备课人：张舒课时数；1课时教 学 目标1. 加强倍的概念和乘法运算意艾的联系，使学生理解“求一个数的几倍是多少的应 用题的数量关系，去解答“求一个数的几倍是多少的应用题”。2. 培养学生的动手操作能力和分析.推理的能力。3. 相机渗透“事物之间是普遍联系”的观点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学 重难 点重点：理解“求一个数的几倍是多少的应用题”的数量关系 难点：解答“求一个数的几倍是多少的应用题。教学 准备预 习 题 卡预习题卡复习内容：16里在有（）个2, 16是2的（

22、）倍。42里面有（）个7, 42是7的（）倍。预习内容：6是2的（）倍，（）m （）=（）12 是 6 的（）倍，（）m （）=（） 我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动引 导 自 学 8出示例3情景图让生观察三排叶子之间 的关系？师引导学生观察。10 1、小组摆。第一行摆：2片枫叶第二行摆：6片叶子小组讨论得出：6里面有3个2,叶子的片数是枫叶的（3 ） 倍。64-2 = 32、小组在摆出第三排叶子小组观察讨论得出：把12片叶子每6片 分一份，可以分二份，12里面有6个2。 12-?6=23、让生想一想，你发现了什么？1、师引导：第二排是第一排的几倍？你 是怎样知道的？怎样挪动第二排的树

23、叶 就可以一眼看出两排树叶之间的关系？ 板书：第二行的片数是第一行的3倍。6 三 2 = 32、教师引导：第三排是第二排的几倍？ 你是怎样知道的？怎样挪动第三排的树 叶就可以一眼看出两排树叶之间的关 系？板书：第三行 的个数是第二行的2倍。 12 6 = 23、教师根据学生回答引字学生得出：求 一个数是另一个数的几倍，可以用除法来课 堂 展 示 10 1、书上83页3题：算一算，画一画。师巡视.对有困难的学生及时指导。 学生完成抽生上台展示。达 标 检 测 12 *完成练习十九2、3、4题。根据学生完成情况，对容易错误的地方进 行纠正。教师小结：这节课你学到了什么？倍的认识第二行的片数是第一行

24、的3倍。64- 2 = 3 第三行 的个数是第二行的2倍。124- 6=2求一个数是另一个数的几倍，可以用除法来计算。课 后 随 笔东边小学“二四一”模式课堂教学案（数学）课题：倍的认识年级.：二年级备课人：张舒课时数：1课时1. 加强倍的概念和乘法运算意义的联系，使学生理解“求一个数的几倍是多少的应 用题的数量关系，去解答求一个数的几倍是多少的应用题”。2. 培养学生的动手操作能力和分析、推理的能力。3. 相机渗透“事物之间是普遍联系”的观点，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学 重难 点重点：理解“求一个数的几倍是多少的应用题”的数量关系 难点：解答“求一个数的几倍是多少的应用题。教学 准

25、备圆片若干个。预习题卡复习内容：16里在有（）个4, 16是4的（）倍。45里面有（）个5, 42是5的（）倍。预习内容：我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动引 导 自 学 8 *1.学习例3。理解题意，读出对话框。（1）第一组植了 7棵树，第二组植了 14 棵，第二小组植的是第一小组的几倍？ 让学生用已学知识，自己解决，并说说自 己的想法。10 *生说，之后教师引字学生理解：3倍，其 实就是第三组植了 3个7棵。让学生解答。 教师操作板示。求3个7相加是多少该怎 么算？ （3X7或7X3）（3）游戏与拓展。组织拍手游戏，边拍边数： 教师拍2下，要求学生拍的是老师的5 倍。 教师拍4下，要

26、求学生拍的是老师的2（2）问：第三小组植的是第二小组的3 倍，你能理解这句话的意思吗？（4）小结,引导归纳结合游戏过程，师生共同小结：求“一个 数的几倍是多少”就是求什么？（几个几 是多少。）倍。课 堂 展 示 10 8个5相加是多少？5的8倍是多少？学生独立解答后，引导学生比较这两道题” S 看它们之间有什么关系？使学生逬一步明确： 求一僚的几倍就是求几个这个数的和。(2)完成练习十九6. 7,8题。师巡视，对有困难的学生及时指导。 学生完成,抽生上台展示。达 标 检 测 12 完成练习十九6. 7.8题。根据学生完成情况，对容易错误的地方进 行纠正。教师小结：这节课你学到了什么？板 书 设

27、 计倍的认识求“一个数的几倍是多少就是求几个几是多少。课 后 随 笔东边小学“二四一”模式课堂教学案(数学)课题：问题解决年级：二年级备课人：张舒课时数：1课时1、进一步理解“倍”的含义。2、能解决一些有关倍的实际问题。3、培养学生理解、分折、解决问题的能力。教学 重难点教学重难点重点：学会理解、分析问题，能读懂题意。 难点：解决一些有关倍的实际问题。教学 准备多媒体课件预 习 题预习题卡复习内容：摆一摆，说一说你是怎样想的。(1) 第一行摆2个，第二行摆第一行的4倍，第二行摆几个？算式是(2) 第一行摆4个，第二行摆第一行的5倍，第二行摆几个？算式是卡(3) 第一行摆3个，第二行摆 第一行的2倍，第二行摆几个？算式是预习内容：书87页例1、例2我的发现或疑问：教学设计学生活动教师活动引 导 自 学8 学生自学例1、例2,理解题意。10 1、教学例1。出示例1教学图.让学生用完整的话说说题意0生：每个鸡舍有8只,有9个这样的鸡舍,