《开国大典》教学设计

1、26、开国大典教学设计教学目标： 1、掌握 14 个生字，理解部分新词。2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。重点与难点： 重点：抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。难点：含义较深的句子理解。教学时间： 2 课时第一课时教学目标： 1、掌握 14 个生字词，理解部分新词。2、学习第二段，感受“大典”上喜庆的气氛；初步了解场面描写的方法。3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。2、理解题意。结合第一自然段的语句，说课题大意。二、自学要求： 1、读准字音

2、,读通课文。2、课文写了哪几个场面？ 3、用自己的话概括课文的主要内容。三、交流 1、学习生字词。2、课文写了哪几个场面？课文是按什么顺序写的？ 3、说说课文的主要内容。四、重点研读，感受“大典”。1.默读课文510自然段，用直线划出你感动的语句或场面。2交流感受。3. 教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？4. 根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。语段一：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的 宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使 全中国人民的心一齐欢跃起来。1 ）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指

3、的是什么？引出重点句： “中华人民共 和国中央人民政府在今天成立了！ ”2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会 反复手法的表达效果。3）指导感情朗读，背诵。语段二：毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗一一五星红旗徐徐升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表 明中国人民从此站起来了。1 ）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。3）写话，交流，体会情感，抒发心声。4）感情朗读。5）学习场面描写的方法中的“点面结合”法。五、作业 1、熟读课

4、文 2、听写生字词 3、画出自己喜欢的句子第二课时教学目标： 1.学习 “会场”部分，感受“会场”上喜庆的气氛。2、继续了解场面描写的方法。2.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。教学过程： 一、复习主要内容 二、学习第一段1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是“大典”？3、重点学习第四自然段。三、学习阅兵式。1）学生交流学习感受。2）引导学生理解重点句。句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮 接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够 表达自己心里的欢喜和激动。 抓重点词谈感受，想象画面。 播放视频： 1949 年阅兵盛况，感受场面。 感情朗读，再现万众欢腾的场面。5）学习场面描写的方法中的“突出重点，写出气氛。 ”法。四、学习“群众游行”部分。1）学生交流学习感受。2）引导学生理解重点句。3）句子四：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天 空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。想象画面，体会人民的幸福心情。感情朗读，感受情感。两股句子四：红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。1）两股“红流”指什么？光明”指什么？