《可爱的家》教学设计

1、可爱的家教学目标：1、学唱歌曲可爱的家，能用抒情、优美的声音自然演唱歌曲。2、通过聆听、对比等方法体验音乐，激发对家庭的热爱之情。3、认识弱起，体会弱起对歌曲旋律的推动作用。教学重点：会唱歌曲，能用深情、优美的声音表现歌曲。教学难点：正确演唱歌曲中的弱起小节、休止符、附点音符。教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、视听导入播放一组“家”的照片，同时师随伴奏音乐范唱歌曲可爱的家提问： 1、这首歌曲带给你怎样的感受？请你用一个词语来描述。2、你能把这种感觉用音乐的形式表现出来吗？我给你四个音符：41=C41-7-6-5-Lalalala可爱的家提问：怎样用这个旋律表现“可爱的家”？你能模仿这种感觉

2、吗？（师同时讲解演唱技巧）师弹琴唱，生有感情的模唱二、新课教授（一）做游戏，学习歌曲旋律师：仅仅用这一句旋律表达对家庭的情感似乎还不尽兴，下面我们玩一个游戏来继续编织我们可爱的家的旋律。1、声音传递游戏这是一个声音传递的游戏， 我先唱一句旋律， 用手势把它传给你，你认真听，仔细记，把最后一个音换成 do 音，再用手势把这句旋律传给我。2、讲解弱起节奏师：你在荡秋千时，想要把秋千荡的更远.弱起小节：歌曲的第一个音起于弱拍或次强拍位置， 这样开始的小节叫弱起小节或称为不完全小节。3、学习后半部分的旋律师：当作曲家写到这儿的时候，他并没有停下来4、用 la 音完整唱谱（加荡秋千动作唱）（二）学唱歌曲

3、1、听范唱做律动提问：歌曲的情绪是怎样的？2、拍节奏听歌曲4 X000X0004师：请同学们用这一组节奏为歌曲伴奏， 拍出柔美抒情的感觉。3、师范唱，生拍节奏伴奏师示范两种不同感觉的拍法对比，让学生判断哪种感觉更对。4、生随音乐小声哼唱师：请同学们随音乐小声哼唱， 请注意两点：一、用轻声哼唱；二、仔细听范唱的速度、节拍、歌词，特别是“可爱的家庭呀”（师唱）这一句的节奏。5、师生接龙唱，一人唱两个逗号的乐句6、完整演唱歌曲要求：第一段唱的平和亲切第二段唱的情绪激动第三段高潮7、介绍词作家培恩，情感升华师：诗人培恩对自己的家是非常的思念三、拓展延伸欣赏让爱住我家师：听一首我们中国的关于家的歌曲让爱

4、住我家 ，与英国的这首歌曲做一下对比，感受一下它们的不同。四、总结结束师：今天我们学习了可爱的家这首歌曲，使我们懂得了“家”对我们每个人来说是多么的重要。 让我们拥有一颗感恩的心， 珍惜你所拥有的幸福，今天回到家别忘了对你的父母说一声“谢谢” ！老师希望你们将来无论走到世界上任何一个角落， 都不要忘记我们 “可爱的家”！教后反思：歌曲可爱的家共有六个乐句，除第五个乐句，其余四个乐句的开始都是弱起小节，形成一种流动感。为了让学生唱准弱起小节，我和学生做了荡秋千的游戏， 使弱起小节变得很形象， 顺利解决这一难点。在第二个环节， 为了让学生熟悉旋律， 我设计了一个声音传递的游戏。由于我向学生传递的旋律太长，学生在模仿时记不住，增加了游戏难度。可以先在多媒体上把谱子展示出来，让学生看着谱子唱，应该会使这个游戏简单些，学生的兴趣也会增强。在学唱歌曲的环节， 我让学生唱的有点少， 而且歌曲里的细节处理的不够细致，致使一部分学生唱的不够扎实。 在最后的完整演唱时，表现不够完美。因为前面学唱环节唱的歌少， 致使最后的拓展环节占用的时间太长，造成本节课前紧后松的状况。评课：1、语言内容没内涵，没有自己的评价语言。2、要思考如何引导学生唱会歌， 一节课至少要让百分之九十以上学生会唱歌曲。3、没把主要的时间放在学唱歌曲上。每个环节的目的要明确。听每遍歌曲时要求要不同，都要有任务。4、设置的传