阅读与写作相结合教学设计闫惠娟

1、教学基本信息Book 13 Unit 12 Famous People课题Part IIReading and writing是否属于地方课程或校本课程否学科英语学段：初中年级八年级相关领域教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材 英语 八年级上学期用出版社： 北京出版社 北京教育出版社出版日期：2010年6月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者闫惠娟通州区潞州中施者闫惠娟通州区潞州中件制作者闫惠娟通州区潞州中他参与者指导思想与理论依据本节课主要以新课程标准的一些核心理念为依据，设计思想主要体现在以下几方面：1.

2、注重课文阅读与写作相结合的能力培养。信息时代需要人们不仅要广泛有效地进行阅读，还要能够准确有效的表达出来。因而对学生写作能力的培养有了更高的要求，同时新课标也指出培养写作能力是中学英语教学的重要目的之一，并要求八年级学生能用所学词组或简单句写出简短的文段，在老师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修该文章。我在设计阅读任务时，注重通过任务的引领，指导学生对文章结构进行分析，培养学生运用所学文章的结构，针对老师所给的话题进行模仿写作的能力。例如，在阅读中让学生领会课文中第二、三、四段中的主题句，培养学生略读的技能，一起探讨主题句，分析作者是如何对主题句进行描述的，为写作打基础。然后给出今天要写的文章

3、，让学生模仿所学文章的结构进行写作。不仅培养学生阅读能力，同时培养学生运用所学英语表达的能力，避免学生写出的文章空洞，逻辑性不强。2 创设情境，使学生积极参与课堂活动。课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，因此在教学过程中，积极为学生创设语言环境。比如，在热身环节，通过一个小谜语，引出课文的主题比尔盖茨；在学生阅读课文之后，通过对自己朋友的介绍，引出今天要写的作文题目。3. 结合学生年龄特点，采用互动合作探究的学习方式。英语学习是一个合作互动的学习过程，以小组合作的形式易于激励学生自主参与意识，使不同层次的同学都获得成就感。学会从不同角度理解问题和分析问题。同时培养同学之间的协作精神

4、。在本课的设计中, 这一点主要体现课文阅读部分的小组活动；同学之间互相交流，发展发散思维，1互相学习；写作练习需要学生写句子完成，有一些难度，完成练习后，同学互相讨论，让更多的同学参与，提高写作的兴趣和效果。4. 在小组教学中，关注学困生的成长。英语学困生一直是老师教学中的最头疼的事情，这些学生基础差，无方法。本节课我特别关注这些学困生的学习，通过小组合作学习，让这些学生充分参与，积极发言，并且在组长的带领下学习，在最后的课堂评价中也有意识的关注他们。5. 注重评价过程，促进学生的发展。评价是英语课程的重要组成部分。在本节课教学过程中，我课后，设计了一个终结性评价：着重检测学生对本课阅读训练效

5、果、写作效果、小组活动等的总体评价。教学背景分析教学内容： 本节课是一节阅读与写作相结合的课，课文内容是一篇介绍Bill Gates的生平以及他的伟大成就的文章。本文的写作脉络清晰，通篇文章首尾呼应( 讲比尔盖茨的主要成就) ，中间段落采用总分的写法，有明显的主题句 (Bill Gates has been different from others since his early years. /In his daily life, he is a friendly, funny and generous person./ Everyoneagrees that he is hardwork

6、ing, talented and confident.)本课主要是让学生先进行课文阅读，找到文章主要段落的中心句， 并且通过小组合作的方式， 了解文章是如何对中心句进行解释说明的。然后再给出今天要练习写作的内容即描写自己的一位朋友，利用所学文章的结构进行写作。在写作过程中，让组长抽签决定自己组写作的内容，每两组之间进行比赛，通过小组合作学习后，再让学生到本组的黑板上去展示，组与组之间进行改错，决出胜利方，给小组加分。学生情况：基本情况：本班共有学生31 人，是通州区农村普通中学的初二学生。知识储备：学生对于电脑有兴趣，对比尔盖茨有初步了解；在前期学习中，对描述人物性格的形容词，有积累。对文章

7、内容感兴趣。心理特点：学生对于学习英语有兴趣。大部分学生性格内向，欠活跃，不善于表达，但能够按照教师要求去做；一部分同学思维活跃，善于表达。学习需要：学生有基本写作能力，但是不注重文章的结构，有部分学生写文章时无话可说，文章逻辑性很差，行文结构不工整，学生对于英语写作缺乏自信心。前期教学状况、问题、对策等研究说明在以往的写作教学中，我通常只注重写作中把要点找全，而忽略了文章的结构，这样导致一些学生，即使是基础知识扎实的学生，在写作中也感到无从下手，作文分数不高。这说明在平时的教学中，我只重视文章的要点，缺乏对文章整体结构的指导。在这节课中，采用“以学生为主体，以教师为主导”的小组合作探究式教学

8、模式，注重理解阅2读文章结构，灵活处理教材提供的阅读材料，并与写作相结合，让学生通过阅读文章，逐步领会主题句的作用，文章中如何阐述主题句，结合实际作文，进行写作。教学方式： 在阅读部分，主要采用 “任务型”和小组合作探究式的学习方式，让学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在写作的过程中，学生通过实践、思考、讨论、合作等方式学习，在学习过程中充分体现小组合作探究的学习方法，也培养了学生思维能力、分析问题和解决问题的能力、与人协作的能力。教学目标 ( 内容框架 ) 认知目标 学生能初步记忆本课出现的新单词interest, enter, retire, generous, hardwork

9、ing, talented,confident, success 等，词组plan to do, give away 等。 能力目标 指导和培养学生掌握略读、扫读、归纳等阅读技能，识别主题句。培养学生能运用所学到的知识进行语篇写作的能力。仿写文章的结构。 情感目标 通过合作学习培养团结协作精神；通过课文的学习，了解Bill gates 成功的原因教学重点 通过阅读寻找所需信息，识别主题句。仿照所学文章的结构，结合实际话题进行语篇写作。教学难点 搜集相关信息，合理安排文章结构。教学阶段教师活动T: Now today we ll talkabout test reading andStep1wr

10、iting. Ok, Let s look attodays teaching task:write an article aboutdescribing a person byusing the structure of thetest.（模仿课文结构写一篇关于人物性格的文章）教学过程 ( 表格描述 )学生活动The students look at the screen and know todays task.设置意图出示今天所要教授的教学任务，学生目的明确，兴趣高。时间安技术应用排多媒体2 分钟Ppt23Step 2Warming-upStep3readingtaskT： Now to

11、day I ll introduce a famous man to you. But now I ll ask you to do a puzzle.Please guess who the person is.This is a man.He was the richest man in the world.He was a chairman of Microsoft before.He is a man who is taking the computer into everyone s home.Read the passage and try to find out the main

12、 idea of paragraph 2,3 and 4. And then tell us the struture of each paragraph .Listen and read the sentences carefully and find out the answers .The answer is :Bill Gatesparagraph 2: Bill Gates has been different from others since his early years.paragraph 3: In his daily life, he is friendly, funny

13、 and generous person.paragraph 4: Everyone agrees that he is hardworking,talented, and confident.通过一个猜谜的游戏引出今天课文的主人翁 -比尔盖茨。激发学生学习的兴趣，接触定语从句。学生通过小组合作学习，找到每段的主题句。并且解释每段是如何对主题句进行说明的。Ppt33 分钟10 分钟多 媒体ppt4Step4ShowapictureoftheWritingteachers friend. tell the students some information: This is my good fr

14、iend named Lucy. She is very helpful, hardworking, and kind.Ask the students to go on班上的六个小组长到前面抽签决定自己小组要续写的人物性格内容，组长带领本组同学根据组内学生的学习情况先让成绩差的学15 分钟每两个小组是多媒体一个竞争对手，ppt5,6学生在组内积极发言，参与写作。学困生在组内得到重视， 争4writing, and then finish thepassage.Everyone has a lot of friends in his daily life. So do I. I have a

15、good friend named Lucy. She is very helpful, hardworking, and kind.She is very kind.-She is very helpful.-She is very hardworking.-This is Lucy, my good friend, who can teach me many important things in my life.The teacher made three groups of the notes and on the notes, there are the topics, they a

16、re the same on each two. Then ask the leader of each group to chose the topic which they will write. And then they will have a competition.Ask the students to showtheirarticleontheirStep5blackboards, and then askshowingthe other students to checkthe answers.生先写，然后再让成绩好些的学生补充，关注学困生的学习。每组一位学生到各自的黑板上写作

17、文内容，全班学生再进行挑错、订正。先发言，为本组加分。激发学生的比赛意识， 调动学习积极性学生积极表现，踊跃挑错，10 分钟争先为本组加分。多媒体2分钟Step6学生结合表格进行Self-自我评价assessmentppt85Step7HomeworkFinishthe passage.( Ihave given you thebeginning and the end,you should only fill inthe middle.)3 分钟多 媒体ppt9板书设计Book 13 Unit 12 Famous PeoplePart II The Man Who Changed the S

18、oftware Industry(2) different from others1.2.3.4Bill Gates(4)(3) friendly,hardworking,funny andtalented andgenerousconfident(generous)(talented)6评价方式项目阅读文章时，我觉得难一般容易写作中，我写出一句二句三句以上在小组中，我表现一般积极很积极本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数 )根据新课标的要求，结合学生的实际学习情况和性格特点，设计本课，特点如下：本节课的特色是学生在教师的引导下，由学生自己去探索发现本节课的知识要点。再通过多种形式的活动，引发学生的兴趣，让学生在针对性强的任务中加深教学知识点的巩固，并且也锻炼了学生综合运用语言的能力。这节课是八年级上第十二单元的一节阅读与写作相结合课，英语新课程