18《狼》教学设计

1、18狼主备人： 上课人： 教学目标：1、了解蒲松龄及聊斋志异 。 2、能比较流利地朗读课文，背诵课文。3、能掌握重点文言词的意义并翻译课文。4、理清情节结构 , 体会其中蕴含的道理。5、理解课文内容 , 创造性复述故事。6、能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性 , 懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、 善于斗争。重点： 背诵课文，积累文言词语；理解主旨。难点： 能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性 , 懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善 于斗争。课时安排：二课时第一课时 教学目标： 1、了解蒲松龄及聊斋志异 。 2、能比较流利地朗读课文，背诵课文。 3、能掌握重点文言词的意义并翻译课文。情感态度价值观：学

2、会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 重点：熟读成诵，培养文言语感。难点：积累文言词汇，理解句子的含义。 教学过程一、 趣味导入 由人们眼中的狼的介绍，引入文学作品中的狼。 灯片, 学生观看狼的图片及解释 , 猜出成语 二、出示目标：时间：总课时：上课时间：总课时：狼蒲松龄出示幻1、了解蒲松龄及聊斋志异 。2、能比较流利地朗读课文，背诵课文。3、能掌握重点文言词的意义并翻译课文。三、检查预习1、作者简介： 聊斋先生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作 出著名的文言文短篇小说集聊斋志异 。 2 、聊斋志异：“聊斋”是作者的 书房名，“志”是记述的意思， “异”指奇异的故事，相传

3、蒲松龄曾摆过一个茶 摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之， 蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。 聊斋志异是一部文言短篇志 怪小说集。是蒲松龄的代表作，共有短篇小说 491 篇。多数故事通过描写妖狐 神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻 自由。它语言简练 ，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成蒲松龄 , 明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称就。四、合作探究（ 一 ） 读读准字音。学生自读 : 画出自己认为难读的字词 ,做好标注 , 可借助课下注释及工具书。 学生范读 : 一名学生朗读 , 其他学生听读后补

4、充或点评。教师正字正音。缀 zhu 1窘 ji mg 苫 sh rn 蔽 b 1弛 ch 眈 dm 瞑 m ing 隧 su i尻 k ao 黠 xi d （ 二 ） 读读出节奏。（ 三 ） 读读懂内容。【小组合作 , 结合预习表与课下注释理解文意 , 记录下自己有疑惑的地方 , 组内 解决。】（ 四 ） 读读书成果展。 展示你的声音小组流水读比赛。 2分钟自由大声朗读，准备小组流水读比赛。 小组流水读比赛 , 看哪个小组用最少的人数读完全文。【流水朗读指的是小组同学依次朗读课文 ,要求学生注意语句通畅 ,不漏字,不 添字,不读破句子,不读错字音;一旦有误,由下一个同学跟上继续读。 】 （五）

5、、译读课文1. 生围绕课下注释和工具书 ,自主翻译全文,同时标注疑难语句。2. 小组成员交流自学时遇到的难词难句 ,互相质疑,互相解答。3. 小组内解决不了的问题 , 全班讨论 , 教师进行方法指导。4. 教师点拨重点语句和特殊句式的翻译。 五、检测：课后第三题。六、作业：背诵课文课后反思：第二课时上课时间：总课时：教学目标：1、理清情节结构 , 体会其中蕴含的道理。2、理解课文内容 , 创造性复述故事。3、学习人物描写，分别感知屠户和狼的形象。 情感态度价值观：能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性 , 懂得对待像狼一样 的恶人要敢于斗争、善于斗争。重点：理清情节结构 , 理解课文内容 , 创

6、造性复述故事。 难点：学习人物描写，分别感知屠户和狼的形象，体会其中蕴含的道理。 教学过程一、 情景导入：学生背诵全文导入二、出示学习目标： 1、理清情节结构 , 体会其中蕴含的道理。2、理解课文内容 , 创造性复述故事。3、学习人物描写，分别感知屠户和狼的形象。三、检查预习：1、看图复述故事2、抢答课件中的题四、合作探究1、这个故事可以分为哪几个情节 ? 在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节。 ( 屠户)遇狼惧狼御狼 杀狼。2. 课文中哪些语句写出了狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性 ?明确 贪婪凶恶 :缀行甚远;一狼得骨止 ,一狼仍从 ;后狼止而前狼又至 ;而两 狼之并驱如故。狡诈阴险 :

7、一狼径去 , 其一犬坐于前。目似瞑 , 意暇甚;意将隧入以攻其后也。3. 文章是如何来刻画屠户的形象的 ?【要求从人物描写方法并辅以课文例句加以分析。 】明确 (1) 心理描写。惧投骨避狼 ; 大窘骨尽狼仍从 ;恐前后受其敌 ; 悟刀劈两狼。 一开始,屠户采用“投骨”之法 , 试图摆脱狼的跟从 , 说明他对狼的贪婪凶恶的 本性缺乏认识并抱有幻想 ,一再妥协退让 ,结果失败。他有刀不敢斗 ,因狼有两只 , 而自己孤身一人 , “恐前后受其敌” 。发现麦场积薪后 , 急忙“奔倚其下” “弛担 持刀”, 抢占有利地形保护自己。 后来“一狼径去 , 其一犬坐于前。 久之, 目似瞑 , 意暇甚” ,他抓

8、住时机 ,当机立断,奋起杀狼 ,由被动转为主动。他警惕性高 ,又转 视积薪后 ,杀死了另一只正在柴草堆里打洞的狼 , 这才悟出狼的狡诈阴险。(2) 动作描写。“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼 , 结果无效。 “顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词 ,写屠户迅速抢占有利的地形 ,保卫自己 , 准备反击。“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去、一狼假寐的有利时机 ,当机立断 ,奋起 杀狼, 取得胜利。“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕 ,果断出击, 再获全胜。 这些动词写出了屠户有勇有谋 , 敢于斗争、善于斗争的精神。4、用一句话概括本文的故事内容：叙述了屠夫智斗两狼的故事。5、第 5

9、段文字属于什么表达方式 ?6、思考：“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 ?从这个故事 中你获得怎样的启发？明确：不是 ,狼在此实际上是恶人的化身 ,代表的是那种贪 婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人 . 对待这种象恶狼的恶人就应该象屠户一样敢于斗 争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。7、本文的主旨句是？揭示了什么主题？ 主旨句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。主题：本文通过一个屠户智取两狼的故事 ,揭露了狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本 性，告诫人们：对待像狼这样的恶人，既要敢于斗争，又要善于斗争。8、从中我们可以得到什么启示？ 从旁人的角度看狼：像狼一样的恶人，不论如何狡

10、诈，终归是自取灭亡 屠夫的角度：对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善 于斗争。9、小结：这篇故事揭露了狼贪婪、 凶狠和狡诈的本性， 赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动，主要通过动作、心理描写来刻画屠户和狼的形象，按照 故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章， 我们要明白：对待像狼一样的恶势力，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜 利。五、拓展阅读狼子野心1、指出下面的“其”各指代什么：（3分）竟忘其为狼：（2）将啮其喉：（3）乃杀而取其革：答：（1）指小狼（2）主人（3）狼2、“与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯”表现了狼的 的特点。（1分）答: 阴险狡诈3、这则寓言告诉我们警惕像狼一样的坏人，这类人与文中狼有什