外研社新标准小学英语三起点资料(共39页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上外研社新标准小学英语三起点第一册Module 1 Unit 1 I'm Sam知识点：1. 简单自我介绍句型I'm= I am 在后面接名字。后面除了接名字外，还可以接自己的职业，或者是形容词。本课学习的是第一种，在后面会学习第二种和第三种。a) 接名字： I'm Sam. 我是山姆，我的名字叫山姆，用你的名字来试试吧。b) 接职业：I am a student.c) 接形容词：I am sorry.2. 简单的问候用语Hello. 你好。Hi. 嗨。Good morning. 早上好。How are you？你好吗？Thank you！谢谢G

2、ood-bye！再见!Bye-bye！ 再见!3. 有介绍用语就有询问句型，本课学习一个句型及其回答，就是What's your name? 你叫什么名字？（whats=what is）回答就是本课的句型 I'm . 和你的小伙伴一起来试试吧。Whats your name?回答：1） Im Jenny. 2）My names Jenny . What his name? His name Tony.What her name?Her name Jenny.单词：I 我am 是 （be第一人称单数）hello 喂；哈罗（表示问候， 惊奇或唤起注意时的用语）例句：Hello, J

3、im! How are you?哈罗，吉姆，你好吗？hi 嗨！（表示问候或用以唤起注意）googbye （bye-bye原为儿语）再见教案：外研社新标准小学英语模块1第一单元教学方案设计一：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：2.1技能与知识目标：A.基本要求：1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”2.学会运用句型“Im”进行自我介绍。B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。2.初步感知本册书中的主

4、要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。2.2运用能力目的：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。2.3素质教育的目的：培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。3教学重点： 1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。 2.引导学生使用Im 句型进行自我介绍。 4教学难点： 1.要求学

5、生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。 2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。5任务设计：A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。B. 运用任务：运用任务一：通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。运用任务二： 通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。6教学用具： 英文名字卡片（教师自备），手偶，a toy二课堂教学程序1、启动：（5分钟）（1） 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。（2） 教师可以在课前收集一些常用

6、的英文单词或缩略语如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。2导入：（3分钟） 启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？教师用语：新学期开始了，老师首先欢迎各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但现在我们就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？ 3呈现：（12分钟）(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向 学生问好Hello

7、 , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让 学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（注：教师解释并让学生了解 Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好；而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。（2） 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello,Im Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍，让学生更进一步感知Im 的含义。（注：教师要注意学生Im的发音，防止丢音现象。）（3）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello

8、Im 然后请同学作真实的自我介绍。（4）介绍班上要来二名新的小朋友，Sam、Amy教师用语：今天，我们Lingling ，Daming是怎样来欢迎他们的呢？你们想认识这两位外国小朋友吗？（注：教师多次强调Sam, Amy的发音，以便于学生记住这两个名字。）（5） 教师播放动画片，此时不要求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam ，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy？）（6） 教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，

9、口到，心到”，体会其英语句意。）4、操作与指导：（5分钟）（1） 指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2） 四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，并指导学生做课堂活动用书活动2，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（3） 帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自我介绍。（4） 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。5、完成运用任务：（10分钟）运用任务1： 传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教

10、师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）运用任务2：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则：教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ，I m Cindy，然后闭上眼睛将toy扔向学生，拿到toy的同学做自我介绍，然后闭眼将toy扔向其他的同学，依次下去。要求学生地做自我介绍。6、复习总结：（5分钟）（1）引导学生总结对

11、此课知模块1第一单元教学方案设计2：一、教学目标：1、学习用英语介绍自己的名字。2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，能用Im彼此介绍。3、激发孩子们学习英语的兴趣。二、教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。三、教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“Im”彼此介绍。四、教学用具：单词卡片/点读笔/卡通头像/明星头像五、教学过程：（一）Greetings：T: Hello! Im very happy to teach you English this term. Lets say “Hello” to each other first. Please stand up

12、, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)（二）Presentation：1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!S: Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your classmates .Lets try.(叫几名学生到前面来，面向全体问好.)T: Then say “hello” to your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说:Im Ms Li.并将名字写在黑板上。T:Now I want to know your names.(Teach “Im.)T:Now

13、please practice. Say hello and your name.T: Lets try to say that: Hello, Im.( one by one).S: Hello, Im.(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.)出示头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“Im”来介绍。3、Listen to the tape,listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片

14、想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Listen again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。5、Listen and repeat.6、出示卡通头像和明星头像，一起说出 Yao Ming,再把各个头像送出去，由学生自己说出：Im Yao Ming.（三）:Practice：1、四人一组分角色练习朗读课文。2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。学生1：Hi

15、！ /Bye-bye!全班：Hello！/Goodbye.4、练习册相关内容。（四）Consolidation比一比，谁变身的角色多：看看谁用Hello, Im S1:Hello,Im 奥特曼。S2:Hi, Im 蜡笔小新。S1:Goodbye,S2:Bye-bye.（五）:Homework.1.背诵课文.2.回家和父母模仿课文，操练对话。模块1第一单元教学方案设计3：一、教学目标：1、能听、说、读、写单词：I,am ,Im,hello,goodbye.2、会读简单的词组：Im sam .Gooedbye.Bye-bye.3、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。二、教学重难点：1、争取掌握

16、（包括正确地说、读、写、用）单词：hello,hi, I,am ,Im googbye,bye-bye.2、能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带四、教学过程：（一）、Teaching：Hello和Hi1、Greeting：T:Hello,boys and girls.Im Mrs Li. Im your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！W

17、ell done!”或“Clever boygirl！”2、出示卡片带读单词：hellohi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。3、让同学向老师问好4、同桌问好。（二）、Teaching：Im_ .1、用英语告诉学生本人名字，说: Im_ .并将名字写在横线上。引出课题，并且让学生齐读课题。2、教授单词I和Im。3、让同桌之间用Im_ . 相互介绍。4、教师一起与学生说HelloHi, Im_ .5、Play a game：击掌传Toy。操练HelloHi, Im_ .6、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“Hello，Im（人物的姓名）他们要回答：“HelIo，

18、（同一人物的姓名）。”举例：老师： Hello，Im Lingling.学生： Hello， Lingling.7、用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。8、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。9重复这一活动，用Hi代替Hello。10、会向别人打招呼了，那告别了怎么说呢？新授单词goodbye, bye-bye 让学生明白这两个单词的意思是一样的。带读单词，同学之间互说。11、教师与学生一起练习说话：T: Hello.S:Hello.T:Im Mrs LiS:T:goodbyeS:goodbye12、让学生多次练习。13、听课文录音跟读课文。（让学生打

19、开并举起书，听课文录音跟读课文一遍，老师教读一遍。）14、学生齐读课文。15、四人小组扮演角色读课文对话。16、请自告奋勇的学生戴头饰扮演角色对话。17、让学生做活动手册练习。五、板书设计：Unit1 I'm SamHello /Hi.Im_ .Goodbye./Bye-bye.Unit 2 How are you?知识点：1. 问候句型：How are you?回答：I'm fine. Thank you!我很好，谢谢。谢谢你向我问好。完了可以反问一句你好吗？一般用And you?2. 问候句型：Good morning!早上好每天早上见到朋友和老师都可以说声早上好，当别人跟

20、你说早上好Good morning!时，你也要回对方一句早上好哦。从今天开始，每天早上都跟自己的小伙伴说一声Good morning！吧。单词：how 怎样 She shows me how to do it. 她告诉我怎样做这事。are是 （be的第二人称单复数现在式）What are you doing ？你在干什么？you 你 （用今天课文中学习的三个单词造句）You are good! 你很好，很善良！good 好的I'm good! 我很好morning 早上，早晨in the morning 在清晨；次日上午fine (身体)很好Fine! (口语表达，那好吧。)thank

21、 谢谢Thank you for your help.多谢你帮忙。教案：第一册Module 1第二单元教案设计方案1：学情分析：三年级学生刚刚接触英语，对英语怀有新鲜好奇心理，运用活动、动作等一些能够调动学生积极性的教学手段，尽可能多地让学生在玩中学、学中玩，并且要善于关注每个学生的情感，保护自尊心，着重以培养学生学习英语的兴趣为最终目的。教学目标：1. 知识目标（1） 掌握单词how、 are、 you 、good、 morning 、fine、 thank及问候语Good morning! How are you? Im fine, thank you!（2）会读课文。2. 能力目标（4）

22、教师举卡片how、 are、 you，引导学生连词成句How are you?并板书 。（5）学生个别读句子，教师如果发现问题及时纠正。（6）教师戴上Sam的头饰，让几个学生用How are you?来问候。引出句子Im fine, thank you!（7）教学单词fine教师边做表情和手势，边说：fine，fine，Im fine。学生跟做和说。教师再出示单词卡片教读。（8）教学单词thank you教师出示单词卡片，边教读。教师点头和鞠躬说：thank，thank，thank you! 学生跟做和说。（9）连词成句Im fine, thank you! 并板书。（10）学生开火车连锁问答

23、。2、呈现并教学问候语Good morning!（1）学生开火车连锁问答结束后，老师高举拇指头摇晃着表扬说：Good！So good! 引出单词good，教学单词good。（2）简笔画引出morning，教学单词morning。（3）举起单词卡片，让学生连词成句Good morning! 教书板书，让个别学生读句子。板书设计：Unit 2 How are you?Good morning!How are you?Im fine, thank you!第一册Module 1第二单元教案设计方案2：教材：外研版新标准(三年级起始)第一册Module1 Unit2 How are you?一、学习任

24、务：1、知识目标：会说并识别Good morning.How are you?Im fine, thank you.2、能力目标：会用英语向别人问好。3、情感目标：通过与别人的交流，进一步了解西方一些文化。二、教学重难点：1、重点：Good morning.How are you?Im fine, thank you.2、难点：How are you?句型以及回答、新单词”How” “are” “you” “fine” “ thank”的认读.三、运用任务：1、创设情境，角色扮演2、向家长汇报今天所学的句型“How are you? Im fine, thank you.”并在日常生活中使用该

25、句型。四、教具：录音机、单词卡片、自制课件、小黑板五、教学过程：Step1 Warm-up（热身）1、Sing the ABC song2、Greeting :Hi/Hello, boys and girls设计意图：通过歌曲、问候复习巩固上节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。Step2 Presentation and practice（新课与操练）1、教授句型“good morning”，（1）出示课件，对学生说：早上Sam刚起床，一只小鸟就飞过来问好，小鸟怎么问的呢？（2）请学生看图片、听录音、跟读句子并回答问题（3）教师教读，学生跟读（4）师生、生生间分角色扮演Sam和小鸟2、教授句型

26、“How are you?以及回答”（1）由good morning 这个问候语衔接过渡到另外一种问候语“How are you?”板书并让学生齐读课题。（2）出示课件，问学生：Sam 在吃早餐，一条小狗跑过来跟他打招呼，小狗是怎样说的呢？（3）请学生看图片、听录音、跟读句子并回答问题（4）教师教读，学生跟读（5）师生、生生间分角色扮演Sam和小狗设计意图：让学生带着问题去听去看，培养学生的思考与听力，然后通过跟读、角色扮演熟悉掌握句型，达到可以用本课的重点句型进行交际的目的。3、教授新单词（1老师拿出单词卡片，请学生认读，学过之后，请学生“找朋友，贴单词”让学生拿着卡片在黑板上找出相应的单词

27、。（2Game：请两个学生上台，头顶书本手拿单词卡片，下面的同学由慢到快的速度认读卡片单词，台上的同学由着下面同学的速度上下蹲，哪个同学的书先落下哪个同学就输。（3认写新单词，利用小黑板的四线三格认写新单词，让学生注意书写的格式并让学生区分手写体和印刷体的区别。设计意图：通过游戏认读单词，既能增强学生对单词的记忆、复习字母的手写体还能激发学生的学习兴趣。Step3 Consolidation and extension (巩固和拓展)1 、仿照SB Unit 2 活动3的示例开展游戏。请三个同学到教室前，让他们运用以前和今天所学的问候语相互问候，自我介绍。2、sing and actions

28、:学习SB Unit 2 活动4的歌曲并加上简单的动作，例如：学生听到“Hello, hello ,how are you ?”时向同桌挥挥手，在听到“Im fine, Im fine.”指向自己。设计意图：通过游戏、歌曲加深对本节课重难点的掌握和运用。Step4 Summary（总结）1、教师通过提问的方式让学生总结出本课主要学习的两钟问候语。2、生生间互评及教师对学生的表现进行评价。设计意图：由学生自己小结本课所学习知识，能反馈出学生对知识的理解和掌握程度。而评价设计能让学生在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，Step5 Homework（家庭作业）请学生回家后使用“How are

29、you?”向家长问好，引导家长问好，引导家长用“Im fine, thank you .”回答。如果家长不会英语，学生可以充当“小老师”，想办法教会家长。Step6 Blackboard design（板书设计）Units 2 How are you?Good morning! 早上好dog:How are you? 你好吗？Sam: Im fine, thank you.我很好，谢谢。Step7 Afterclass reflection（教学反思）通过对话、角色扮演、游戏、歌曲多种方式的教学，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，多种感官的刺激，使学生听音、看图、会意、学说，提高学生的听说

30、能力。最后通过学习英文歌，使得学生对课堂知识得到巩固，也能让学生在轻松愉快的氛围当中结束本节课，起到了事半功倍的效果。第一册Module 1第二单元教案设计方案3：Module1 Unit2 How are you?一 Contents Good morning. How are you? Im fine, thank you.二Teaching Aims 学会见面用Good morning. How are you? 见面问候三Main Language to be Taught 重点掌握见面问候。四Teaching Aids Unit2幻灯片 SongGood morning单词卡五Tea

31、ching Procedure Step1 Greeting 1、 Greeting 2、 Review 与同学生回忆上节课所学的内容(1) 问好Hello/Hi(2) 自我介绍 Im.(3) 请学生互相道别。Step2 Presentation 1.谈话播放幻灯片引入老师对学生说：“今天，Sam刚刚起床，就有一只小鸟和一条小狗来向他问好。我们一起来看一看，它们是怎样使用英语向Sam问好的。（播放幻灯片）Bird: Good morning, Sam.Dog: How are you, Sam? Step3 Drill 1、欣赏歌曲Good morning(1) 第一遍欣赏歌曲 (2) 第二遍

32、欣赏歌曲，学生跟唱(3) 师生对唱 T: Good morning, and how are you? S: Good morning, Im fine, thank you.(4) 小组对唱Step4 Practice 1、Game-How are you 来排队老师拿出写有“how”“are”“you”“Im”“fine”“thank”“you”的词卡，请学生认读。然后打乱单词的顺序，把词卡分发给七个学生，并请他们到讲台前来。请全班学生一边听录音，重复句子，一边给讲台前的同学排序，把他们排成通顺的句子“How are you?”“Im fine, thank you.”2、 Act it

33、out (1) 看幻灯片活动2(2) 模仿活动2 作对话Step5 Consolidation 请学生把书翻到Unit 2活动1，一边跟读，一边指。六Homework 1、请学生模仿活动2 两人一组作对话；2、请学生在早上起床时说”Good morning”向家长问好；离开家的时候用“Good bye”向家长道别。七 Lay out of Blackboard Module 1 Unit 2 How are you?Good morning!How are you?Im fine, thank you.Module 2 Unit 1 I m Ms Smart模块2 Unit 1 I m Ms

34、Smart 教学设计方案一：教学目标1学习目标语句Hello, Ms Smart.Im Daming.How are you?Im fine. And how are you?2.能口头运用Hello, Ms Smart. Im Daming.这类语句 向新老师介绍自己的名字。3.能在图片提示下整体识别单词boy, girl, too, Ms.教学重点1. 能口头运用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老师介绍自己的名字。2. 能在图片提示下整体识别词汇boy, girl, Ms, too.教学难点To act the conversation.To speak and

35、act fluently.教具准备Pictures, cards, tape, recorder, masks.教学过程Step 1 Warmer.1. T: Hello. Im Ms Han.Ss: Hello, Ms Han. (Show the card and teach Ms.2. 让学生用 Im句型作自我介绍，全体学生用Hello.同他打招呼。Step 2 Presentation1. T: 看到我们学得这么热烈，有几个小朋友也跑来和大家一起学习了。Please say hello to these friends. (Take out the masks of Sam, Dami

36、ng ,Amy and Lingling.)Ss: ( Say hello to them)T: Look! Sam and Daming are boys. ( Point to a boy and say) You are a boy, too. ( Teach the word boy)T: ( Touch a boys head )Boy. ( Touch two boys heads ) Boys. ( Point to many boys ) boys( With the same method teach girl and girls.)T: ( Take up the mask

37、s ) They are boys and girls. ( Stress boys and girls. Then teach and )T: Team 1, please stand up.Ss: ( The students of Team 1 stand up)T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?Ss: Yes.T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.Ss: ( Boys hands u

38、p.)T: Team 4, girls say How are you?.Ss: ( Girls are saying it.)Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? ( 设计意图：1. 因为学生年龄比较小，注意力保持的时间不会太长，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。)(The teacher say How are you to individule stud

39、ent then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.)Then play a chain game.Step 3 The text1. T: ( Show the mask of Ms Smart) Oh, here is a new face. 她是谁呢？Ss: Ms Smart.T: You are right. Read after me please. ( 3 times)T: ( Put the mask on my head) Good morning, boys and girls. Im Ms

40、Smart.Ss: Good morning , Ms Smart.T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公的英语老师，她和全家人从英国到中国来工作学习。现在我们一起来看一看课堂上的情景吧。3. Look at the picture and listen.T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?T: Is this boys name Ming?Ss: No.T: whats his name?Ss: Daming.T: Ye

41、s. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.3.Listen, poit and repeat.4. Review the words.Step4. Practice戴头饰分角色表演Step5. Homework1. Listen and repeat the tape four times2. Prepare Unit2外研社新标准小学英语三起点第一册3a 模块2 Unit 1 I m Ms Smart 教学设计方案二：

42、一、 教学准备与分析1、教学目标1.1技能与知识目标A.基本要求基本能听懂、会说、会读How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的语言结构。基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms SmartB.初步要求使学生初步了解和感知 too 的用法初步了解感知词汇boys and girls2.教学重点学会并运用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.3.教

43、学难点词汇的girls Ms Smart的发音4.任务设计A.学习任务：学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的语言结构。学会词汇Good morning girls and boys Ms SmartB.运用任务运用任务1 运用游戏“超级模仿秀大赛”让学生练习对话，完成活动用书活动1、2运用任务2 运用本课对话，开展找朋友游戏，比一比，赛一赛，谁找的朋友多。1、 教学用品录音机、磁带、播放动画片的电脑或VCD机、课文挂图、单词教学卡片、手帕、教师自备的奖励小贴画。二、 教学

44、课堂程序呈现（5分钟）告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。播放VCD或录音机，从对话中找出今天我们练习的句型。将找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。再次听音、看读，此时学生不跟读。操练与指导（4分钟）找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授（可以运用不同方法，由学生自由发挥，如：小老师可将同学分成两大

45、组、或四大组进行开火车游戏。）提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。完成运用任务1（8分钟）让学生模仿动画片中主人公，进行“超级模仿秀大赛”，看谁能获得最佳演员奖。这时再次播放录音机或VCD ，让学生模仿，并进行现场表演，让其他同学做小评委，给予点评，指出优缺点。做活动用书活动一，听音练习，判断是谁在说话？教师先让学生听一次录音，再第二遍时，根据自己的判断连线，最后全班核对，指图说出自己的答案，对优秀、好、还需提高的学生给予三颗、两颗、一颗不等的小贴画，以示奖励。活动用书活动二，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，试试编成小

46、对话，向全班展示自己的成果。巩固复习（4分钟）活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。完成活动用书活动3，游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表扬做对的同学，做错的学生依次坐下，看谁是“最机灵的孩子”完成运用任务2（6分钟）教师对学生的上述活动做以评价，表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我，告诉学生还有一轮新的比赛，看谁是最后的胜利。 接下来的环节是一个需要全体成员合作共同完成的游戏找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外

47、所学的知识，如：Whats your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。复习总结（2分钟）教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容跟读录音，或VCD复习课文。安排学生准备下节课的活动。家庭作业大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。模块2Unit 2 Whats your name?教案设计一：一教学准备与分析教学目标21 技能与知识目标：基本要求能听懂并会说、会读Good afternoon 和Whats your

48、name? Im x x的句型。能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.运用能力目的能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。并可以用Im x x. 对他人的提问进行回答。 教学重点能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im及词汇your ,name, afternoon教学难点name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。任务设计学习任务学习 Good afternoon的用法，一般在12

49、点之后到6点间使用。学习 Whats your name? 的用法及用Im x x. 回答别人的提问。二课堂教学程序运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间

50、后可让学生来发指令。2.导入（任务呈现）（2分钟）OK!boys and girls youve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:Whats your name ?手偶1：Hi, Im Ms.Lai . Whats your name?手偶2: Hello, Im Sam.(此活动可进行遍。)3呈现（2分钟）同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Lai,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: wha

51、ts your name?Ss: Im x x.(老师提醒)4. 操作指导（15分钟）放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读23遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；教授一首新歌Im Ms. Lai，利用“两只老虎“的曲调，录入歌词:Im Ms. LaiIm Ms. LaiWhats your name?Whats your name?Im Sam.Im Sam.Ding ding dong.Ding ding dong. 完成任务2 游戏：你是谁？（5分钟）老师站在教室中间说：“Im Miss Lai. Whats your

52、name? ”，学生集体拍手说“Im x x. whats your name?”，老师走到其中一位同学面前问：“whats your name?”，学生回答“Im xx.”如果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师刚才做的活动。完成任务3 歌曲“Good morning!”（5分钟）同学们今天我们要学习一首好听的英文歌曲“Good morning”学完后让学生四人小组把歌词进行改可将“Good morning!”改为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。复习总结（4分钟）让学生将今天所学的新语言进行总结让学生在早起时用英语跟

53、他们的父母问候，比如：“Good morning .”如果他们在下午看见父母，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“Whats your name?”来向他人询问姓名，并且可以用Im xx”回答别人的问语。外研社新标准小学英语三起点第一册Module 2 Unit1 Whats your name?教案设计二教学目标:1 知识目标：能读morning, afternoon, good morning, good afternoon, bird2 能力目标：能用good morning/afternoon 与同学、老师打招呼3 情感目标：培养学生学习英语的兴趣，培养学生与人打招

54、呼的习惯教材分析:教学重点：good morning, good afternoon的读法及意思，以及morning, afternoon 两个时间段的区分教学难点：afternoon, morning 两单词的发音教学步骤：1. Warming-up1) T: Class beginsSs: Stand upT: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss YangT: Sit down, please2) T: Lets sing a song. (播放 “ Hello, Hello ” ) (放两次，边唱边做动作)（设计意图：复习，并且利用歌曲调动学生的积极

55、性）3) T: Hello/Hi, (跟单个学生打招呼，学生回应正确，则用 “ Good/ Smart” 并竖大拇指表扬学生)（设计意图：复习，并且引出新知）2. Presentation and drills1) T: 告诉你们一个秘密，Miss Yang 被施了魔法，你们说声“变”，Miss Yang就会变成Sam. 信不信呀？试一下吧。Ss: “变”T: 是吧，变成Sam了吧。（戴上了Sam的头饰）Sam呀，可是个懂礼貌的孩子了，每天早上起床都会跟爸爸妈妈打招呼，说 “Good morning”(PPT展示太阳升起)T: Sam来上学，碰到同学们，他热情地打招呼。（带读Good morn

56、ing）T: Good morningIm Sam. （跟单个同学打招呼） （运用PPT解释说明， morning是从早上6点到12点）（男女生比赛读Good morning）2) T: 现在过了十二点了，Sam 去吃中饭了，吃完中饭，他又礼貌地跟生活老师打招呼，说 “Good afternoon”. 让我们也来跟生活老师打个招呼，问声好吧！（PPT展示太阳从正午时分一直到下山，解释afternoon）（带读）3) T: 大家快看我们的智慧树 smart tree 上飞来了一位新朋友，看看是谁呀？Bird , 来，我们跟它打招呼。 “Hi, bird.” (全班读，分组读)（PPT上展示更多小鸟图片，一一跟图片上的小鸟说 Good morning, bird）3. Practice and consolidation1) T: 接下来，我们来玩“开火车”的游戏Good morning, Im Sam.S1: Good morning, Im (S1 分别与老师及下一位同学打招呼)S2: T: Good afternoon, Im S