1051平移与旋转教学设计

1、平移与旋转教学设计教学内容：教科书第41页，第42页例I、例2。教学目标：1、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与 旋转。2、使学生学会在方格纸数出平移的格数，并画出一个简单的图形沿 水平方向、数直方向和数直方向平移后的图形。3、初步感知平移和旋转的数学思考方法，使学生感受数学与日常生 活的紧密联系。教具、学具准备：课件、点子图教学设计设计意图一、初步感知平移和旋转（一）创设情境，初步感知从主题图入手，观师：小朋友，老师今天将带你们到游乐园去看看，察物体不同的运仔细观察，每个物体是怎样运动的？动方式。然后以小学生汇报。组为单位对这些 物体进行分类，最（二）观察分析后汇报。1

2、、你能根据运动方式把这些物体进仃分类吗？（四人小组）教师根据学生汇你能说说分类理由吗？报进行板书，把运板书：平移旋转动方式一样的圈2、归纳概括特征在起。并让学生我们已经认识了平移和旋转，你能用手势或动作起名字，引出平移与旋转。把它们表现出来吗？（学生可以平移书本，可以推课桌，可以向左转让学生用手势或向右转）动作把平移和旋平移现象有什么特征？旋转现象有什么特征？转演出来，共同探（平移：沿直线运动旋转：以一个点为中心进讨平移与旋转现行运动。）象的特征。（三）辨别内化1、辨别生活的平移与旋转现象。（渗透各方面的 教育）2、举例说明生活中平移与旋转的现象。一、创设情境，揭示特征1、初步比较师：为了奖励

3、大家，老师给大家讲个故事：双鸟 相争。看，平静的湖面上有一只小船在向前行驶， 匕的运动方式疋什么？（平移）。在船头停着 只蓝鸟，船尾停着 只红鸟（电脑演示小船平移 过程）。突然，两只小鸟吵起来了。蓝鸟说：“我 在船头，我经过的路程比你长。”红鸟说：“我 在船尾，我经过的路程比你长。”两只小鸟吵得 不可开父。你们觉得谁经过的路程长呢？学生猜测提不冋的意见。师：要知道它们谁经过的路程长，你们有什么好 办法呢？生：用尺量一量。学生上台用尺量，你为什么从这儿量到这儿。课 件演小并认识起点和终点，也是对应点。并问：为什么不从这儿到这儿？生：因为蓝鸟是从这儿开始到这儿结束，所以应 该量这两点的距离。师：谁

4、来量红鸟所经过的路程。师：红鸟所行的路程应从它开始的这一点到它结 束这一点，我们将这两点称为对应点。通过测量发现了什么？（红鸟和蓝鸟所经过的距 离是一样的）师：图中还有哪些点是对应点？（学生上台指）下面我们再用数格子的方法，看看他们经过的路 程是不是一样长？小组四人讨论。数格子。教师巡视指导。辨别内化让学生 进一步了解平移 与旋转。让学生说 生活中的平移与 旋转现象，加强巩 固。以“双鸟相争”这 个故事创设情境， 让学生讨论这两 只鸟到底谁经过 的路程长。在讨论过程中学 生通过猜想，很自 然想到如何去验 证自己的答案。从 而引出对应点，知 道找图形的对应 点。反复让学生上台 找对应点，体现一

5、一对应的数学思 想。给出格子图，四人汇报。（学生上台数格子）2、换位比较师：红鸟不服输，它要求换个地方再和蓝鸟比一 比。如果红鸟开始停在这儿，那它经过的路程会 比蓝鸟长吗？如果飞到桅杆的顶上，你说红鸟经过的路程比蓝 鸟长吗？请四人小组用圆圈代替红鸟。你发现了什么？（学生汇报）通过刚才的发现你能填完下列空白吗？?在平移过程中，图形各个部分移动的距离_?在平移过程中，图形的方向、大小 位置?在平移过程中，对应点平移了几格，图形就 _师：刚才冋学们发现了物体在平移过程中一些特 征，人们利用这些特征做了很多了不起的大事呢。 让我们看段录像吧。师：看了这段录像你有什么感想？学生自由发言。师：平移的力量可

6、真大啊，提出这种想法的工程 师们更是了不起。今天我们也来当一会小小工程 师吧，我们这儿也有一间房子需要平移，大家请 看。出示房子图。（小房子向右干移了几格）三、根据特征画平移的图形1、师：刚才我们根据图意，知道了平移图形的特 征。下面你能按要求画出平移图形吗？四人小组合作。（把一个三角形向右平移 6格） 汇报：A你是怎样画的？小组数红鸟和蓝 鸟经过路程的格， 子。强调起点不要 数。把主动权交给学 生，让学生自己给 红鸟换位置，红鸟 可以换到不同的 对应点上。最后根 据学生的汇报。让 学生完成平移图 形的一些特征。通过看录像让学 生了解平移的力 量可真大，从而感 受到平移在生活在的具大作用。通过

7、数图形移动 了几格，让学生明 白一个图形平移 了几格，只要找一 组对应点就可以 了，对应点平移了 几格，图形就平移 了几格。根据平移特征，让B在汇报过程中总结方法。（板书：找点、移点、 连点）C出示画错的小组，上台汇报你是怎样画的？2、自己画小树的平移图。四、全课总结师：同学们，学习了今天这节课，你有那些收获？ 让我们 起走进了 “平移与旋转”的世界。其实， 大自然对于平移与旋转的创造，还远不止这些， 平移与旋转列处不在，看在雄壮的国歌声中鲜艳 的五星红旗迎着清晨的第道曙光中缓缓升起，“神舟”五号带着国人的希望，载着我们的英雄 离开了发射台，直冲太空，这些你难道没有感受 到平移的力量吗？奥运赛

8、场上，链球运动员借助 旋转的力量打破了奥运记录，再看看浩翰宇宙中 的行星运转吧，难道你没有感受到旋转的神秘 吗？同学们，希望你在在未来的生活在继续感受 平移与旋转给我们带来的惊喜与快乐！学生画平移图形， 让学生总结出画 平移图形的方法。全班根据这种方 法，自己画小树的 平移图。通过放录像让学 生再次感受平移 与旋转的伟大力 量，渗透爱国主义 教育。激发学生对 平移与旋转的热 爱。教学构思：这堂课分为两大块内容：第一大块为初步感知平移和旋转。 首先 让学生初步感知物体是怎样运动的？然后根据运动方式进行分类，然后让学生归纳概括特征。最后进行辨别内化，整个课堂达到一个高潮。 第二大块是归纳平移特征，

9、并根据特征画平移图形。这一次我大胆改 革，把主动权让给学生。第一步我为每个小组准备了一张红鸟蓝鸟的 平移图，让学生发现红鸟和蓝鸟虽然呆的位置不同， 但移动的距离是 一样的。接着让学生进行换位，通过换位，学生们自己能发现平移图 形的一些特征。老师给予适当的指导。第二步，让学生数平移图形的 距离，我给他们每人准备了房子图。下位巡视时，我发现有的同学一 下就数出来了。接着我请这些同学上来汇报，这些学生竞然自己总结 出来，数平移图形的距离只要数对应点移了几格就可以了。 这种发现 让课堂再次掀入高潮。第三步，以四人小组为单位，画三角形的平移 图形，小组通过讨论，很快就能画出平移图形。当时我就选了几个画 得快的同学上来汇报，你是怎样画的？最后让学生总结出画平移图形 的方法是：找点、移点，连点。第四步，让学生根据这种方法，每人 画一张