《皇帝的新装》优秀教学设计

1、皇帝的新装教学设计【学习目标】Is通过阅读练习册“课前导航m能了解作品的写作背景，记住安徒生的重要作品，并记住童话的特点。2、通过查找工具书，会读写“炫耀.滑稽”等词语。3、通过熟读文章，能把握文章情节，复述文章内容。44、5、6、通过续写童话，能激发学生的想像力。通过找关键句，能分析其作用并探明人物说真话、假话的原因。通过分角色朗读，能分析人物形象，提高语言感受能力。【评价任务】活动一让学生了解作家、作品及童话特点。2、活动二让学生会读写“炫耀、滑稽”等词语。3、活动三让学生能梳理故事情节，复述故事内容。4、活动四让学生能把握关键句的作用。5s活动五使学生能把握人物性格特点。6、活动六能使学

2、生激发想像力。【内容与实施】 一、查预习，导新课 活动一：【课前热身】阅读练习册“课前导航”，识记以下三方ffl的内 容。1、 作家、作品安徙生(18051875) 29世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦 传向世界。安徙生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌.剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭沢海的女儿人卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。2、写作背景18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（sh）极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徙生根据 西班牙的民间故事改编，创作了本

3、文，揭露了贵族阶层的阿佗）谀（汕）奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。3、童话的特点童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话往往釆用拟人的手法。活动二、查工具书,解决下列字词的拼音、写法。2、炫耀(xuan)2、滑稽（“）3、陛下（bl）4、头j( Xian )5、称职（Chen ）6、自称(Cheng )47、御聘(yupin) 8、赏赐(ci )*二. 理情节，知内容。活动三、梳理故事情节（用一个字概扌舌），复述故事内容。引子：皇帝（爱）新装。开端:骗子（做）新装。发展:君

4、臣（看）新装。高潮:皇帝（穿）新装。结局:孩子（揭）新装。三、抓关键，探原因活动四.找关键句，分析大臣、皇帝、百姓不敢说真话、小孩说 真话的原因。1.找岀在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。明确：任何不称职的或愚窘得不可救药的人，都看不见这衣服。这是骗子的借口，也是推动情节发展的关键。这句话，不但抓住 了皇帝的昏庸荒政而又想辨别岀官员是否称职.是聪明还是愚蠢，以 求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗 术得逞。）2在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。明确：“诚实、善良的老大臣”诚实的官员”:怕别人说

5、自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招致杀身之祸。3小孩子为什么敢说真话?明确：因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌。四. 读人物，析性格。活动五：精读第一段和“君臣看新装部分（523段），分析人物 形象。明确:皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、骄奢淫逸.自欺欺人、虚伪大臣:虚伪愚味、阿谀（yd）奉承骗子:狡猾.伪善、贪婪孩子:纯洁天真、无所顾忌五. 小结文，齐颂诗教师：作为一个人，要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无 私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么 世界将会变得更加美好！让我们用真诚来守护自己的精神家园吧!学生:诚实是涓涓的清泉,洗涤尘世的污秽。诚实是静夜的细雨,哺育万物的成长。诚实是冬R的炉火,温暖人们的心田。诚实是盛开的花朵,美丽着整个世界!六、求创新，续写文活动六：作家对故事的结局的描写留给读者很大的想象和思考空 间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办