xxx小学教师课堂教学评价标准

1、xxxx中央小学教师课堂教学评价标准评价工程评价内容分值教学设计10 分标准合理,可操作性强.教学目标、教学策略、教学评价10分教学行为40 分教学目标表达学科特点,注重全面培养学生素养. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三位一体教学目标落实具体.10分教材使用在正确理解教材,抓住教材特点的根底上, 合理府效地开发课程资源,并做必要的加 工调整、深化.5分教学方式教学民主,营造宽松的课堂气氛,面向全 体,因材施教.充分表达引导者、组织者、 合作者、促进者的角色地位.教学组织形式巧妙,灵活多样,合理后情趣. 让学生 体验学习,感受学习,注重知识形成过程. 学习评价方法多样,发挥评价的总

2、结、激 励和引导功能. 合理运用现代教育技术手 段.教学真实、扎实、朴实.强调对话、 交往、互动的生成性教学.25分学习力式50 分学习习惯学生具有良好的学习习惯,教师注重学生 学习行为表现.4分情绪状态自我调节学习情绪,较长时间保持学习兴 趣和求知欲.学习过程保持愉悦,时有成 功的感受,学习愿望增强.6分注意状态能保持较长的注意力,关注讨论的主要问 题,目光追随发言者的举动,全神贯注倾 听,答复以下问题有针对性.6分参与状态全员、全方位参与学习活动认知、行为、 情感积极思考,踊跃发言,自觉练习.8分交往状态虚心听取他人意见,友好分工与合作.课 堂气氛民主、和谐、活泼.8分思维状态用自己的语百

3、阐述自已的观点,语百流畅 有条理,有创意.8分生成状态全面完成学习目标,掌握应学的知识.学习水平、实践水平、创新意识增强,掌握 更多的学习策略和方法.有满足、成功、 喜悦等体验,对以后的学习充满信心.10分xxxx 中 心小学 xxx 学年度学校教学评估标准评价指标及权重评价标准得分A级指标B级指标C级指标A1办学 思想70 分B1面向 全体学 生20分C1促进学生 全面开展10 分全面贯彻教育方针,严格执行国家课程方案,开齐课程, 开足课时,促进学生全面开展 10分C2 面向全 体学生 5分有效地落实因材施教, 对学生分类要求、分层推进,关注每一个学生的需要,促进每一个学生的开展5分C3促进

4、学生 主动开展5分充分调动学生学习的积极性、主动性,重视培养学生的兴趣爱好,充分开展学生的个性特长5分B2 开展教 学创新 30 分C4教学工作创新10 分学校、教师、学生大胆探索、勇于创新,有新举措、新 成果10分C5教学设施创新20 分教学设施到达县级标准化标准,并能充分利用10分；积极推进教育技术现代化 10分B3 创立教 学特色 20 分C6教学特色 的先进性 10 分学校已形成较为稳定的、鲜明的教学特色,并具有先进 性、实效性10分C7教学特色 的示范性10 分在本县区或全市范围内有较大影响,并起到较好的示范作用和辐射带动作用10分A2教学 治理140 分B4 治理者 素质 20 分

5、C8领导班子建设10 分领导班子责任明确,关系理顺,凝聚力强5分；领导事业心强,具有较高的理论水平和业务水平5分C9治理水平10 分有较强的组织、协调和决策水平,有科学地规划学校发 展蓝图和指导教学教改的水平 10分B5治理 机制C10治理机构5分教学治理机构健全,设置合理5分35 分C11治理制度20 分教学治理制度健全,内容符合素质教育要求10分；突出教学工作的中央地位5分；后勤保证举措得力5 分C12运行情况10 分?教学常规?得到很好的贯彻落实,教学工作高效有序运行10分B6教研 教改40 分C13教研,作 的治理 10 分教研,作组织健全, 活动制度化,时间有保证5分；学校支持教师外

6、出参加教研活动和学习、培训、进修,并有效进行过程治理5分C14教研 水平 10 分教师熟知?教学常规?,很好地把握课标、教材、学生 和教改要求5分；教研成果丰曷、价值局5分C15教改工作 的治理 10 分有组织、有规划、有治理、有指导、有奖励机制,教师 积极参与5分；有市级以上教育部门论证立项的课 题,实验工作标准5分C16教改水平10 分教师教改意识强,教学理念新5分；教改成果经县级 以上教育部门鉴定并推广5分B7教师队 伍建设45 分C17师资管 理20 分学校有科学、完备的教师培训培养的规划、举措,并落到实处5分；重视青年教师和骨干教师的培养, 并 形成制度化10分；教学业务档案完备,治

7、理标准 5 分C18教师素质25 分教师爱岗敬业,严格遵守?教师职业道德标准?5分；学历达标率符合国家规定要求 5分；熟悉现代教育教学理论,准确把握教改动态 5分；教学根本功全面、扎实,教学行为标准,教学水平高,研究水平强5分；各学科有县级、局部学科有市级以上骨干教师5分A3 教学 过程 150 分B8 备课 10 分C19集体备课5分集体备课制度化,重实效,落实好5分C20个人备课5分教师备课认真充分,注重实效,不搞形式化5分B9课堂 教学70 分C21教学思想10 分正确处理教与学的关系,用现代教育理念指导教学实践10 分C22教学水平和效果60 分按县评课标准,课堂教学优秀率达40蛆上2

8、0分；优良率达80艰上20分；合格率达100%20分.以上各项每降低1个百分点各扣1分B10 作业辅 导10 分C23作业布批5分按要求布置作业,并积极进行作业改革,批改认真,反应及时5分C24课外辅导5分辅导认真及时,耐心细致,针对性强5分B11 课外 活动C25科技艺体 文化活动有效组织课外科技、艺体活动及课外阅读、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、艺术节等活动,学生主动参与、全员参与5分10 分5分C26社区效劳、 社会实践 5分有效组织校外参观考察、社区效劳、劳动实践等活动5分B12测试 与评价50 分C27测试考查10 分重视教学过程的质量治理,成绩评定实行等级制10分C28评价体系

9、40 分建立起科学的教师开展性评价体系,充分促进教师的专 业开展15分；建立起科学的学生开展性评价体系, 充分促进学生的开展25分A4教学 质鱼140 分B13 德育 水平 15 分C29思想品德5分学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班级,尊敬父母、师长；初步建立正确的人生观、 价值观；心理健康,个性 开展好；有正确的劳动观念,热爱劳动,珍'昔劳动成果 5分C30行为习惯10 分学生遵守?小学生守那么?、?小学生日常行为标准?及学校规章制度,学生合群、活泼,精神面貌好,无违法 犯罪行为发生10分B14智 育水 平 100 分C31根底知识 和根本技 能80分教学成绩居本县区上游10分；学业

10、成绩抽测合格率 达90蛆上50分；优秀率达60艰上20分.以上 两率各每降低1个百分点各扣1分C32 创新精神 和实践能 力20分学生思维活泼,问题意识强,动手水平强,具有较强的 创新精神和实践水平,抽测合格率达90%以上20分, 每卜降1个百分点扣0.5分B15体 育水 平15 分C33根底知识 和根本技 能5分掌握课标规定的体育根底知识和根本技能,抽测合格率达90%A上3分,每降低1个百分点扣0.5分；体育 比赛成绩好2分C34身体素质10 分每天体育活动时间不少于1小时3分；绝大多数学生身体健康,体育达标率达95姒上5分,每降低1个百分点扣0.5分；近视眼发病率低于 5%2分B16美 育

11、水 平10 分C35根底知识 和根本技 能5分掌握课标规定的音美根底知识和根本技能,抽测合格率达90%A上3分,每降低1个百分点扣0.5分；艺术 活动成绩优异2分C36乙木系乔5分校园义艺活动广泛、 正规,有艺术活动小组3分；具有初步的欣赏美、表现美和创造美的水平2分xxxx 中 心小学 xxx 学年度学生评价标准为了全面贯彻党和国家的教育方针,进一步推进素质教育,积极探索、改良对学生学 业成绩考核评价制度,努力减轻学生过重的学业负担,淡化不正常的分数竞争,根据上级 教育行政主管部门的通知精神和要求, 制订?xxxx中央小学学生学业成绩等级制的试行办 法?,供各学科老师在教育教学工作中使用.一

12、评价的科目和范围根据教学方案规定所开设的语文、数学、品德与生活品德与社会、科学、美术、 音乐、体育、英语、信息技术、综合实践活动等课程的各类作业的批改、各项技能的考查、学期末的测试,以及学生记分册、学籍卡、学生素质综合开展评价手册和各类学习成绩统 计表等,一律实行等级制进行评价和记录.在评价过程中,可以是直接进行等级评定,也可以采取分数转换成等级评定.其转换 方法,一般为：低年级85分以上为优秀,75分-84分为良好,60分T4分为及格,59分 以下为不及格；高年级80分以上为优秀,70分T9分为良好,60分-69分为及格,59分 以下为不及格.二评价的等级和转换学生各项学业成绩评价一般分为

13、4个等级：优秀、良好、及格、不及格.三评价的要素和方法学生学业成绩的评价,是对学生平时在学习过程中,根据各学科课程标准要求所掌握 的根底知识、根本技能、实践操作水平的提升和良好学习态度与学习习惯的形成等各个方 面,采取现场考查、书面测试、平时观察、设计问卷、组织座谈等方法进行评定.四评价的根本原那么对学生学业成绩的评价,必须遵循以下原那么进行：1、主体性原那么让学生主动参与对自己学业成绩的评价,让他们在评价过程中正确熟悉自我、 培养自我、提升自我,激发强烈的兴趣和求知欲,积极开展正当的、合理的各项竞争活动,努力 促进各项素质的提升.2 、科学性原那么对学生学业成绩的评价,要根据小学生的年龄特征

14、,要遵循儿童心身开展的规律,要 根据学科的特点,设计相关的评价方法和手段.坚持实事求是,不拔高、不扼杀,做到客 观、公正地给学生作出应有的学业等级.努力克服随意性和情感评定.3、全面性原那么在设计各项评价工程和内容时,要从学校或班级的实际情况出发,做到面向全体学生, 严格限制不及格比例,合格率一般要在95%以上.4 、鼓励性原那么各课任教师既要严格对学生平时作业的批改,又要严格测试、考查制度.认真对待学 生学习中存在的各种困难和问题,及时帮助学生改良,切实帮助他们提升.在评定过程中, 要充分肯定学生的成绩和进步,使学生充满信心,继续努力,争取更大的进步.5 、系统性原那么学生的成长开展是由各种

15、因素影响的结果,评价时要用系统的观点考察学生,才能反 映对教育方针和培养目标的全面理解, 才能区别于用单一标准或片面观点来以偏概全的评 价学生的做法.要对学生个人所掌握的各项知识和技能作历史的分析和全面的评定.6 、创造性原那么创造性是学生个性开展的最高表现,是对具体事物认知的客观超越,是学生在学习上 能举一反三、融会贯穿、灵活运用知识的表现.在平时的学习过程和考核中有独到创见, 或有显著进步者,应适当提升等级.五期末评价的构成对每个学生的期末评价,不仅仅以期末测试为依据,还要以学期以来各项学习要素所 掌握或完成的程度构成.期末评定要素为：根底知识、根本技能、平时作业、课堂表现、实践操作、学习

16、态度和习惯.期末成绩评定操作说明：六项要素等级一致,那么期末成绩评定为该等级；六项要素中四、五项等级一致,那么期 末成绩评定为四项一致的等级； 六项要素中三项等级一致,那么期末成绩评定为三项一致的 等级期考成绩为主；六项要素中二项等级一致,那么期末成绩评定以期考等级为主.xxxx 中 心小学 xxx 学年度教师评价标准一、指导思想：为激发学校的内部活力,充分调动教师教书育人、治理育人、效劳育人的积极性,加 快教师队伍建设,提升教师自身素质,依据?xxxx总校中小学教师评价标准?,特制定 本细那么.二、评价原那么：1、全面性原那么：为落实素质教育,对教师的工作评价必须从全面、具体、有效的角 度进

17、行综合测评,依据本细那么从德、能、勤、绩四方面进行全方位、多层次的科学评价.2、指导性原那么：评价的目的是调动教师的工作积极性和进一步提升教育教学质量, 因此,在评价过程中,本着公正、合理的原那么,并不断地向被评价者提出改良意见,以发 挥评价的良性导向功能.3、自我教育性原那么：此实施细那么,在广泛发动教师学习、掌握的根底上,进一步使 教师自觉参与评价,使其在工作中自觉实施、自我评价,从而到达自我完善、自我提升的 目的.三、组织领导：组 长：xx副组长：xx 成 员：xxx四、评价内容及标准A级 指标B级 指标C级指标评价标准记分标准A1 思 想 道 德35分B1政治 思想5分C1 观念 态度

18、 5分言行与党中央保持一致, 不参 加邪教活动,热爱教育事业,立足 本职岗位,尽职尽责教书育人.到达“标准的记5分,政治学习笔记达不到标准 的扣2分;升旗每缺一次扣0.5分；闹不团结、诋毁 别人的扣2分.B2 职 业 道 德30分C2 师表 爱生 5分为人师表,维护教师形象,无 违纪言行.保护学生,诲人不倦, 重后进生转化工作,无体罚和变相 体罚言行,遵守师德标准.1、有体罚行为的每次扣2分,罚站、罚作业等2、 因工作不到家,引起家长闹事的扣2分.3、上课不按时的,每次扣0.5分.4、因工作失职,造成 重大影响的扣 5分.C3 团结 协作 5分服从学校安排,支持领导工 作,团结协作,相互支持,

19、互勉共 进.1.不服从领导的,每次扣 5分.2、闹不团结、诋毁 别人的扣5分.3.拉帮结伙影响学校工作视其情况 扣15分.C4 考勤 20分出满勤干满点,不迟到、不早 退,有事有病履行请假手续.以工 作为重,工作不分内涵外延主动承 担.1、请假每天扣0.5分.2、旷工每人每天扣 2分.3、迟到、早退每次扣 0.2分.4、无故误课每节扣0.5 分.A2 科 学 文B3理论 2分C5 教育 理论 2分重?教育学?心理学?教材 教法理论,法律法规的学习,有记 录、体会、论文.据“标准数量和质量,把理论笔记和论文核查情 况分二档,分别记2分、1.5分.理论笔记抽查不 按要求一次扣0.5分,实验论文不安

20、自己教学实际 写的不得分,不上交的扣1分化 素 质 11 分文化 结构4分C6 继续 教育 4分1、积极参加市、学校组织的业 务学习.2、熟练地使用计算机等现代化 设备.到达"标准"甲二项内谷圮4分.参考校本培训考勤, 请假、迟到缺一次扣0.2分,旷每人次扣0.5分,学 校的业务学习,请假、迟到一次扣 0.5分,有业务 测试的以同科教师业务测试成绩为准B5 专业 知识 5分C7学科 大纲 教材5分1、认真研究业务,精通所任学 科的业务知识,关心教改动态,并 用于指导教导教学.2、全面掌握 大纲教材的知识结构、体系、教学 目的、任务和要求,熟悉各年级内 容的地位、联系及重难点

21、.据掌握情况分三挡,分别记 5分、4分、3分.以 市、校组织的测试成绩或评议为准,不参加不得分.A3 能 力 素 质B6教 学 能 力18分C8 课堂 10分1、平时抽查课堂,课堂教学重 在平时,注重常态课教学,精心准 备设计好每一个环节,以培养学生 水平为主,调动学生积极性.2、比 武课,现代教学手段利用率高,教 学方法先进,讲普通话、教学环节 好,教学水平高；分三档,分别记10、9、8分.以听、评课和评 议为主平时抽查课堂,以听推门课形式为主, 抽查一次准备不充分扣 1分；比武课每学期举行 一次,可根据听、评课和评委认定分为三档,分别 记10、9、8分讲课不用普通话此项不得分.C9 备课

22、作业等8分1、备课认真,教案完整,大 纲教材吃得透,能反映学生的实 际,过程方法,教具,实验优化. 2、作业等能按要求完成,数量足, 质量高.分三档,分别记8、7、6分.通过听评课和检查 评议1、每级部每两周一次分别抽查本级部教师 的语文或数学及其他教师的备课,教导处一月一次 教师备课纪录评议,每次抽查不按进度完成扣0.5分,平时抽查所扣的分值从个人期末相应分值中扣 除2每学期末组织一次备课、作业大展评,按检 查评议分8、7、6分.B7教 科研 水平C10 教研 活动 3分1、积极参加教研活动,能承 担教研任务并很好地完成.2、出 勤率高.3、听、评课真实有建议 意见.1、无点评的听课每次扣

23、0.1分,参考教研考勤,请假、 迟到一次扣0.2分,旷每次扣0.5分；2、教研组长根 据本年度学科任务完成情况分为两档,分别为2、1.5分C11科研 成果1、积极承当学校立项科研课 题,并在县级以上展示科研成果或 得到专家认可的,记 2分.在县级 以上刊物上发表或地市级以上研 讨会上交流成果的,记 2分.2 、省、市、县、校公开课、 优质课、电教优质课分别记 3、2、 1、0.5分.教师课件制作获奖的计 分方法等同于同级优质课 满5分 为止3 、在县级刊物上发表教学经 验、各类论文、教育叙事、体会和 我校新闻的每次记2分满8分为 止.4 、学校组织的论文含电教 论文等评奖,获县市级奖的每篇 记

24、0.5分,获省级以上奖的每篇记 1分.5、平时积极使用电教手段进 行辅助教学,提升课堂教学效率, 积极参加电教优质课评选.1、以当年内教育部门证件为准,无证件的由学校 认可.2、多人承当的平均分值；一次活动或同一节课多 次受奖的,只记最高的一个；同一篇作品活动 多层次获奖的,只记最高的一个.3、学校安排的外出学习回来后所承当的公开课等 除外.4、私自参与的不记分.5、经层层选拔差额产生的有关教学业务的荣誉证 书,按省及以上、市、县分别记 3、2、1分.B8工作里 分C12管 理工 作积极承当分管工作,责任心 强,高标准、高质量地完成各项管 理工作.按班级积分分为优、 良、一般,分别记8、7、6

25、分. 班主任按所任班积分档次加分.比例分别为1:1: 1教导主任、少先队辅导员、级部主任根据完成任务情况,由干部和教师评议分为三档,记8、7、6分.其它教师根据承当应急工作和学生教育工作 以级部为单位评议,分二档,记3、2分.C13常 规量1 、常规工作量分以学校人事 制度改革公布的标准工作量为依 据得分.2、多承当或少承当者, 根据所承当份额比例分别给予加 减分.1、非工作日期间,学校工作需要加班的,由领导 安排每满一天加2分,工作日期间学校安排做与自 己所任课程无关的工作,每节加 0.15分；加班分 满15分止.2、每学期连续请假累计满一周扣1分,不连续请假每学期累计满 2周,每周扣一分.

26、A4 '教 育 教 学质 量B9教学 质量C14 检测 成绩 30分语文、数学科,按期终和抽测 成绩进行折算,所任班平均分持平 记30分,每高出或低于2分,分 别加减2分.语文、数学、英语三 科平均分正负不超1分的,给所任 教师每人奖励2分.语文、数学科教师平均分等于成绩分.其他任科教 师按学校考查分三档,分别记 31、30、29分.抽 测和评议占成绩的1/2.C15 特长 生培 养 分1、能常年承当一项特长生辅 导的教师,据学校考查分优秀、良 好、一般三档,分别记3、2、1分.2 、学生在县级以上学科竞赛活动、比赛中获一、二、三、 优秀奖的指导教师分别记 2、1、 0.5、0.3分.

27、在学校组织的活动中 获奖的,记相应分值的一半分.3 、学生在县级体育团体或文 艺团体赛中获一、二、三等奖的指 导教师,分别记5分、4分、3分.4 、学生作品在省、市、县、 校级刊物上发表,每篇指导教师分 别记1分、0.5分、0.2分、0.16 分.1、以证件和学校档案为准.2、同一期刊、一次活动中多篇活动发表、受 奖的,只记最高的一个.3、同一篇活动多层次受奖的只记最高的一个.4、学校为增强某项活动,专门制定加分条例的, 以加分条例为准.C16固生3 分固生工作扎实,成绩显著.以班 为单位到达100%勺,记标准分3 分；每降低1%口 1分.以学校检查记录进行折算.凡学生发生平安事故或在校时间让

28、学生出校门的, 每次扣1分,扣完为止, 以学校检查纪录为准平安事故认定时间为：上课时间责任人是任课教师,非上课时间为班主任.其 它值勤每天0.5分,值勤教师按要求完成 值勤任务.所辖区域内出现责任事故忘记锁楼门把学生关在 楼内等每次扣0.2分,一次不到位扣0.2分,一次不按 时到岗,扣0.1分积分说明：1、连续请假满一周或不连续请假满两周的,C2、C6 CH Cia C12、C14 C16共七项指标按请假周数折算,算法为七项指标所得分数 * 总周数-请假周数/总周数.2、其他指标不参加折算,以实际得分为准.五、组织实施1、以学校为单位,每学期根据细那么进行积分实施.2、学校要严格根据细那么要求

29、,在评选积分时,要本着公正的原那么进行,以发挥本细那么 调动教师工作积极性的原那么.3、每学期末各级部根据教师积分排知名次,并张榜公布,大家无异议后签字,再根据 积分进行发放.4、该细那么的解释权在学校领导小组教师课堂教学评价标准评价工程评价内容分值教学设计10 分标准合理,可操作性强.教学目标、教学策略、教学评价10分教学行为40 分教学目标表达学科特点,注重全面培养学生素养. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三位一体教学目标落实具体.10分教材使用在正确理解教材,抓住教材特点的根底上, 合理府效地开发课程资源,并做必要的加 工调整、深化.5分教学方式教学民主,营造宽松的课堂气氛,

30、面向全 体,因材施教.充分表达引导者、组织者、 合作者、促进者的角色地位.教学组织形式巧妙,灵活多样,合理后情趣. 让学生 体验学习,感受学习,注重知识形成过程. 学习评价方法多样,发挥评价的总结、激 励和引导功能. 合理运用现代教育技术手 段.教学真实、扎实、朴实.强调对话、 交往、互动的生成性教学.25分学习力式50 分学习习惯学生具有良好的学习习惯,教师注重学生 学习行为表现.4分情绪状态自我调节学习情绪,较长时间保持学习兴 趣和求知欲.学习过程保持愉悦,时有成 功的感受,学习愿望增强.6分注意状态能保持较长的注意力,关注讨论的主要问 题,目光追随发言者的举动,全神贯注倾 听,答复以下问

31、题有针对性.6分参与状态全员、全方位参与学习活动认知、行为、 情感积极思考,踊跃发言,自觉练习.8分交往状态虚心听取他人意见,友好分工与合作.课 堂气氛民主、和谐、活泼.8分思维状态用自己的语百阐述自已的观点,语百流畅 有条理,有创意.8分生成状态全面完成学习目标,掌握应学的知识.学习水平、实践水平、创新意识增强,掌握 更多的学习策略和方法.有满足、成功、 喜悦等体验,对以后的学习充满信心.10分学校教学评估标准评价指标及权重评价标准得分A级指标B级指标C级指标A1办学 思想70 分B1面向 全体学 生20分C1促进学生 全面开展10 分全面贯彻教育方针,严格执行国家课程方案,开齐课程, 开足

32、课时,促进学生全面开展 10分C2 面向全 体学生 5分有效地落实因材施教, 对学生分类要求、分层推进,关注每一个学生的需要,促进每一个学生的开展5分C3促进学生 主动开展5分充分调动学生学习的积极性、主动性,重视培养学生的兴趣爱好,充分开展学生的个性特长5分B2 开展教 学创新 30 分C4教学工作创新10 分学校、教师、学生大胆探索、勇于创新,有新举措、新 成果10分C5教学设施创新20 分教学设施到达县级标准化标准,并能充分利用10分；积极推进教育技术现代化 10分B3 创立教 学特色 20 分C6教学特色 的先进性 10 分学校已形成较为稳定的、鲜明的教学特色,并具有先进 性、实效性1

33、0分C7教学特色 的示范性10 分在本县区或全市范围内有较大影响,并起到较好的示范作用和辐射带动作用10分A2教学 治理140 分B4 治理者 素质 20 分C8领导班子建设10 分领导班子责任明确,关系理顺,凝聚力强5分；领导事业心强,具有较高的理论水平和业务水平5分C9治理水平10 分有较强的组织、协调和决策水平,有科学地规划学校发 展蓝图和指导教学教改的水平 10分B5治理 机制35 分C10治理机构5分教学治理机构健全,设置合理5分C11治理制度20 分教学治理制度健全,内容符合素质教育要求10分；突出教学工作的中央地位5分；后勤保证举措得力5 分C12运行情况10 分?教学常规?得到

34、很好的贯彻落实,教学工作高效有序运行10分B6教研 教改40 分C13教研,作 的治理 10 分教研,作组织健全, 活动制度化,时间有保证5分； 学校支持教师外出参加教研活动和学习、培训、进修,并有效进行过程治理5分C14教研 水平 10 分教师熟知?教学常规?,很好地把握课标、教材、学生 和教改要求5分；教研成果丰曷、价值局5分C15教改工作 的治理10 分有组织、有规划、有治理、有指导、有奖励机制,教师 积极参与5分；有市级以上教育部门论证立项的课 题,实验工作标准5分C16教改水平10 分教师教改意识强,教学理念新5分；教改成果经县级 以上教育部门鉴定并推广5分B7教师队 伍建设 45

35、分C17师资管 理20 分学校有科学、完备的教师培训培养的规划、举措,并落到实处5分；重视青年教师和骨干教师的培养, 并 形成制度化10分；教学业务档案完备,治理标准 5 分C18教师素质25 分教师爱岗敬业,严格遵守?教师职业道德标准?5分；学历达标率符合国家规定要求 5分；熟悉现代教育教学理论,准确把握教改动态 5分；教学根本功全面、扎实,教学行为标准,教学水平高,研究水平强5分；各学科有县级、局部学科有市级以上骨干教师5分A3 教学 过程 150 分B8 备课 10 分C19集体备课5分集体备课制度化,重实效,落实好5分C20个人备课5分教师备课认真充分,注重实效,不搞形式化5分B9课堂

36、 教学70 分C21教学思想10 分正确处理教与学的关系,用现代教育理念指导教学实践10 分C22教学水平和效果60 分按县评课标准,课堂教学优秀率达40蛆上20分；优良率达80艰上20分；合格率达100%20分.以上各项每降低1个百分点各扣1分B10作业辅 导10C23作业布批5分按要求布置作业,并积极进行作业改革,批改认真,反应及时5分分C24课外辅导5分辅导认真及时,耐心细致,针对性强5分B11 课外 活动 10 分C25科技艺体 文化活动5分有效组织课外科技、艺体活动及课外阅读、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、艺术节等活动,学生主动参与、全员参与5分C26社区效劳、 社会实践 5分有

37、效组织校外参观考察、社区效劳、劳动实践等活动5分B12测试 与评价50 分C27测试考查10 分重视教学过程的质量治理,成绩评定实行等级制10分C28评价体系40 分建立起科学的教师开展性评价体系,充分促进教师的专 业开展15分；建立起科学的学生开展性评价体系, 充分促进学生的开展25分A4 教学 质鱼 140 分B13 德育 水平 15 分C29思想品德5分学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱班级,尊敬父母、师长；初步建立正确的人生观、 价值观；心理健康,个性 开展好；有正确的劳动观念,热爱劳动,珍'昔劳动成果5分C30行为习惯10 分学生遵守?小学生守那么?、?小学生日常行为标准?及学校

38、规章制度,学生合群、活泼,精神面貌好,无违法 犯罪行为发生10分B14智 育水 平 100 分C31根底知识 和根本技 能80分教学成绩居本县区上游10分；学业成绩抽测合格率 达90蛆上50分；优秀率达60艰上20分.以上 两率各每降低1个百分点各扣1分C32 创新精神 和实践能 力20分学生思维活泼,问题意识强,动手水平强,具有较强的 创新精神和实践水平,抽测合格率达90%以上20分,每卜降1个百分点扣0.5分B15体 育水 平15 分C33根底知识 和根本技 能5分掌握课标规定的体育根底知识和根本技能,抽测合格率达90%A上3分,每降低1个百分点扣0.5分；体育 比赛成绩好2分C34身体素

39、质10 分每天体育活动时间不少于1小时3分；绝大多数学生身体健康,体育达标率达95姒上5分,每降低1个百分点扣0.5分；近视眼发病率低于 5%2分B16美 育水 平10 分C35根底知识 和根本技 能5分掌握课标规定的音美根底知识和根本技能,抽测合格率达90%A上3分,每降低1个百分点扣0.5分；艺术 活动成绩优异2分C36乙木系乔5分校园义艺活动广泛、 正规,有艺术活动小组3分；具有初步的欣赏美、表现美和创造美的水平2分教师课堂教学评价标准评价工程评价内容分值教学设计10 分标准合理,可操作性强.教学目标、教学策略、教学评价10分教学行为40 分教学目标表达学科特点,注重全面培养学生素养.

40、知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观三位一体教学目标落实具体.10分教材使用在正确理解教材,抓住教材特点的根底上, 合理府效地开发课程资源,并做必要的加 工调整、深化.5分教学方式教学民主,营造宽松的课堂气氛,面向全 体,因材施教.充分表达引导者、组织者、 合作者、促进者的角色地位.教学组织形式巧妙,灵活多样,合理后情趣. 让学生 体验学习,感受学习,注重知识形成过程. 学习评价方法多样,发挥评价的总结、激 励和引导功能. 合理运用现代教育技术手 段.教学真实、扎实、朴实.强调对话、 交往、互动的生成性教学.25分学习方式50 分学习习惯学生具有良好的学习习惯,教师注重学生 学习行为表现

41、.4分情绪状态自我调节学习情绪,较长时间保持学习兴 趣和求知欲.学习过程保持愉悦,时有成 功的感受,学习愿望增强.6分注意状态能保持较长的注意力,关注讨论的主要问 题,目光追随发言者的举动,全神贯注倾 听,答复以下问题有针对性.6分参与状态全员、全方位参与学习活动认知、行为、 情感积极思考,踊跃发言,自觉练习.8分交往状态虚心听取他人意见,友好分工与合作.课 堂气氛民主、和谐、活泼.8分思维状态用自己的语百阐述自已的观点,语百流畅 有条理,有创意.8分生成状态全面完成学习目标,掌握应学的知识.学习水平、实践水平、创新意识增强,掌握 更多的学习策略和方法.有满足、成功、 喜悦等体验,对以后的学习

42、充满信心.10分xxxx 中 心小学 xxx 学年度学生评价标准为了全面贯彻党和国家的教育方针,进一步推进素质教育,积极探索、改良对学生学 业成绩考核评价制度,努力减轻学生过重的学业负担,淡化不正常的分数竞争,根据上级 教育行政主管部门的通知精神和要求, 制订?xxxx中央小学学生学业成绩等级制的试行办 法?,供各学科老师在教育教学工作中使用.一评价的科目和范围根据教学方案规定所开设的语文、数学、品德与生活品德与社会、科学、美术、 音乐、体育、英语、信息技术、综合实践活动等课程的各类作业的批改、 各项技能的考查、 学期末的测试,以及学生记分册、学籍卡、学生素质综合开展评价手册和各类学习成绩统

43、计表等,一律实行等级制进行评价和记录.在评价过程中,可以是直接进行等级评定,也可以采取分数转换成等级评定.其转换 方法,一般为：低年级85分以上为优秀,75分-84分为良好,60分T4分为及格,59分 以下为不及格；高年级80分以上为优秀,70分T9分为良好,60分-69分为及格,59分 以下为不及格.二评价的等级和转换学生各项学业成绩评价一般分为 4个等级：优秀、良好、及格、不及格.三评价的要素和方法学生学业成绩的评价,是对学生平时在学习过程中,根据各学科课程标准要求所掌握 的根底知识、根本技能、实践操作水平的提升和良好学习态度与学习习惯的形成等各个方 面,采取现场考查、书面测试、平时观察、

44、设计问卷、组织座谈等方法进行评定.四评价的根本原那么对学生学业成绩的评价,必须遵循以下原那么进行：1、主体性原那么让学生主动参与对自己学业成绩的评价,让他们在评价过程中正确熟悉自我、 培养自我、提升自我,激发强烈的兴趣和求知欲,积极开展正当的、合理的各项竞争活动,努力 促进各项素质的提升2 、科学性原那么对学生学业成绩的评价,要根据小学生的年龄特征,要遵循儿童心身开展的规律,要 根据学科的特点,设计相关的评价方法和手段.坚持实事求是,不拔高、不扼杀,做到客 观、公正地给学生作出应有的学业等级.努力克服随意性和情感评定.3、全面性原那么在设计各项评价工程和内容时,要从学校或班级的实际情况出发,做

45、到面向全体学生, 严格限制不及格比例,合格率一般要在95%以上.4 、鼓励性原那么各课任教师既要严格对学生平时作业的批改,又要严格测试、考查制度.认真对待学 生学习中存在的各种困难和问题,及时帮助学生改良,切实帮助他们提升.在评定过程中, 要充分肯定学生的成绩和进步,使学生充满信心,继续努力,争取更大的进步.5 、系统性原那么学生的成长开展是由各种因素影响的结果,评价时要用系统的观点考察学生,才能反 映对教育方针和培养目标的全面理解, 才能区别于用单一标准或片面观点来以偏概全的评 价学生的做法.要对学生个人所掌握的各项知识和技能作历史的分析和全面的评定.6 、创造性原那么创造性是学生个性开展的

46、最高表现,是对具体事物认知的客观超越,是学生在学习上 能举一反三、融会贯穿、灵活运用知识的表现.在平时的学习过程和考核中有独到创见, 或有显著进步者,应适当提升等级.五期末评价的构成对每个学生的期末评价,不仅仅以期末测试为依据,还要以学期以来各项学习要素所 掌握或完成的程度构成.期末评定要素为：根底知识、根本技能、平时作业、课堂表现、实践操作、学习态度和习惯.期末成绩评定操作说明：六项要素等级一致,那么期末成绩评定为该等级；六项要素中四、五项等级一致,那么期 末成绩评定为四项一致的等级； 六项要素中三项等级一致,那么期末成绩评定为三项一致的 等级期考成绩为主；六项要素中二项等级一致,那么期末成

47、绩评定以期考等级为主.教师评价标准一、指导思想：为激发学校的内部活力,充分调动教师教书育人、治理育人、效劳育人的积极性,加 快教师队伍建设,提升教师自身素质,依据?xxxx总校中小学教师评价标准?,特制定 本细那么.二、评价原那么：1、全面性原那么：为落实素质教育,对教师的工作评价必须从全面、具体、有效的角 度进行综合测评,依据本细那么从德、能、勤、绩四方面进行全方位、多层次的科学评价.2、指导性原那么：评价的目的是调动教师的工作积极性和进一步提升教育教学质量, 因此,在评价过程中,本着公正、合理的原那么,并不断地向被评价者提出改良意见,以发 挥评价的良性导向功能.3、自我教育性原那么：此实施

48、细那么,在广泛发动教师学习、掌握的根底上,进一步使 教师自觉参与评价,使其在工作中自觉实施、自我评价,从而到达自我完善、自我提升的 目的.三、组织领导：组长：副组长：成员：四、W1介内谷及标准A级指标B级指标C级指标评价标准记分标准A1 思 想 道 德35分B1政治 思想5分C1观念 态度5分言行与党中央保持一致, 不参 加邪教活动,热爱教育事业,立足 本职岗位,尽职尽责教书育人.到达“标准的记5分,政治学习笔记达不到标准 的扣2分;升旗每缺一次扣0.5分；闹不团结、诋毁 别人的扣2分.B2职 业 道C2师表 爱生5分为人师表,维护教师形象,无 违纪言行.保护学生,诲人不倦, 重后进生转化工作

49、,无体罚和变相 体罚言行,遵守师德标准.1、有体罚行为的每次扣2分,罚站、罚作业等2、 因工作不到家,引起家长闹事的扣2分.3、上课不按时的,每次扣0.5分.4、因工作失职,造成 重大影响的扣 5分.德30分C3 团结 协作 5分服从学校安排,支持领导工 作,团结协作,相互支持,互勉共 进.1.不服从领导的,每次扣 5分.2、闹不团结、诋毁 别人的扣5分.3.拉帮结伙影响学校工作视其情况 扣15分.C4 考勤 20分出满勤干满点,不迟到、不早 退,有事有病履行请假手续.以工 作为重,工作不分内涵外延主动承 担.1、请假等大扣 0.5分.2、旷工用人母大扣 2分.3、迟到、早退每次扣 0.2分.

50、4、无故误课每节扣0.5 分.A2 科 学 文 化 素 质 11 分B3 理论2分C5 教育 理论 2分重?教育学?心理学?教材 教法理论,法律法规的学习,有记 录、体会、论文.据“标准数量和质量,把理论笔记和论文核查情 况分二档,分别记2分、1.5分.理论笔记抽查不 按要求一次扣0.5分,实验论文不安自己教学实际 写的不得分,不上交的扣1分文化 结构4分C6 继续 教育 4分1、积极参加市、学校组织的业 务学习.2、熟练地使用计算机等现代化 设备.到达"标准"中二项内容记4分.参考校本培训考勤, 请假、迟到缺一次扣0.2分,旷每人次扣0.5分,学 校的业务学习,请假、迟到

51、一次扣 0.5分,有业务 测试的以同科教师业务测试成绩为准B5 专业 知识 5分C7学科 大纲 教材5分1、认真研究业务,精通所任学 科的业务知识,关心教改动态,并 用于指导教导教学.2、全面掌握 大纲教材的知识结构、体系、教学 目的、任务和要求,熟悉各年级内 容的地位、联系及重难点.据掌握情况分三挡,分别记 5分、4分、3分.以 市、校组织的测试成绩或评议为准,不参加不得分.A3 能 力 素 质B6教 学 能 力18分C8 课堂 10分1、平时抽查课堂,课堂教学重 在平时,注重常态课教学,精心准 备设计好每一个环节,以培养学生 水平为主,调动学生积极性.2、比 武课,现代教学手段利用率高,教

52、 学方法先进,讲普通话、教学环节 好,教学水平高；分三档,分别记10、9、8分.以听、评课和评 议为主平时抽查课堂,以听推门课形式为主,抽查一次准备不充分扣 1分；比武课每学期举行 一次,可根据听、评课和评委认定分为三档,分别 记10、9、8分讲课不用普通话此项不得分.C9 备课 作业 等 8分1、备课认真,教案完整,大 纲教材吃得透,能反映学生的实 际,过程方法,教具,实验优化. 2、作业等能按要求完成,数量足, 质量高.分三档,分别记8、7、6分.通过听评课和检查 评议1、每级部每两周一次分别抽查本级部教师 的语文或数学及其他教师的备课,教导处一月一次 教师备课纪录评议,每次抽查不按进度完成扣0.5分,平时抽查所扣的分值从个人期末相应分值中扣 除2每学期末组织一次备课、作业大展评,按检 查评议分8、7、6分.B7教 科研 水平C10 教研 活动 3分1、积极参加教研活动,能承 担教研任务并很好地完成.2、出 勤率高.3、听、评课真实有建议 意见.1、无点评的听课每次扣 0.1分,参考教研考勤,请假