《我的叔叔于勒》教学设计曹蕾

1、“学程导航”课时教学计划 施教者：曹蕾 施教日期 2014 年 9 月 23 日教学内容我的叔叔于勒共几课时1课型新授第几课时1教 学 目 标1、学会抓住人物神态、语言、动作等揭示人物心理、分析人物形象，并能尝试抓住人物形象描写。2、初步掌握小说的主题及写作目的。教 学 重 难 点重点：学会抓住相关描写分析人物形象难点：学以致用，抓住人物形象进行描写。教 学 资 源 预 习 设 计1、 搜集莫泊桑的有关资料。2、 朗读课文两遍，圈画生字词，能够概括故事的主要内容。3、从文中找出相关文句，初步分析文章中的人物形象。学程预设导学策略调整与反思一、 导入我们曾经学过一篇散步，一家人和乐融融、充满和睦

2、，然而我的叔叔于勒，却像我们呈现了一个畸形了的家庭。二、 了解作者莫泊桑，法国短篇小说家，“世界三大短篇小说巨匠”之一。代表作有漂亮朋友羊脂球项链等。三、 整体感知1、速读课文，概括本文的主要故事情节 菲利普年轻 浪荡 送走于勒 中年 得意 盼回 老年 落魄 躲避2、 于勒的命运影响着菲利普一家，从文中圈画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼用词，并思考为什么称呼会发生变化？全家人的恐怖 占钱分文不值全家人的希望正直、有良心 有钱好心的、有办法这个小子、贼 没钱流氓3、菲利普夫妇对于勒的态度生介绍课前准备好的关于莫泊桑的信息。抓住于勒命运的起落及对菲利普一家的影响。学程预设导学策略调整与反思不断变化，

3、但他们有一点是始终不变的，那是？ 对钱的态度“金钱至上”、赤裸裸的“拜金思想”、没有亲情只有金钱关系 小说主题四、 赏析人物1、这种赤裸裸的金钱关系在谁的身上体现地淋漓尽致？本文的主人公菲利普夫妇3、 请以这样的句式：我认识了一个（怎样的）的（谁），你瞧（人物表现），运用了（描写方法）分析菲利普夫妇。4、指名学生回答，并扣住人物性格形象，指导朗读。5、教师总结：菲利普：故作高雅、爱慕虚荣、唯利是图、自私冷酷虚伪菲利普太太：精明刻薄、泼悍虚伪、冷酷自私、嫌贫爱富、冷酷自私6、菲利普夫妇那样自私地对待的于勒，在你看来是个怎样的人呢？自作自受、不知悔改、顾念亲情、落魄不堪7、你认为在那样的社会里会有

4、人同情他吗？8、文中的“我”是个怎样的人？（纯真善良、富有同情心、正义感）介绍背景我的叔叔于勒写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间的金钱关系)。示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时，神色很狼狈，低声嘟弄着“出乱子了”。运用了神态和语言描写。学生分析完，小组间合作补充。通过插叙、信、船长的话、船上所见来分析。自圆其说读39-42小节学程预设导学策略调整与反思作者在“我的身上寄予了希望和理想。五、 学生质疑预设：1、 两处的环境描写的作用2、 对于勒的评价3、 二姐的婚事的作用六、 拓展延伸想像如果于勒衣锦还乡，菲利普夫妇在船上偶遇于勒，他们又会有怎样的表现？（结合人物性格合理想象）扣住小说三要素，情节、人物、环境来分析。学程预设导学策略调整与反思七、 课堂总结学生谈收获（主题、