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文档简介

1、人民当家作主的国家教学设计（备选）第一环节：教师在课前两天布置预习任务、学生分组预习（分组进行，合作完成。每两排或三排同学为一个学习小组，小组成员共同合作、讨论完成预习任务，并选出发言代表，做好必要的书面记录。此环节要求学生在课前先做准备，上课时再用时5分钟进行整理。）第一组：1请你查一查：（1）课前观察我国的哪些部门和物品上有我国国徽。（2）查资料：我国国徽的组成及其象征意义。2请你思考：我国国徽的组成说明了我国的国家性质是什么？第二组：请你思考：1. 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。”那么，在我国，哪些人属于人民的范畴？2. 人民是国家的主人，那么，从哪些方面体现出我国人

2、民的主人翁地位呢？请举例说明。第三组：请你查一查：1. 什么是公民的权利？什么又是公民的基本权利？请举例说明。2. 我国公民的基本权利有哪些？3. 公民和人民有什么区别？第四组：请你思考：1. 公民权利要得到实现，需要来自哪些方面的保障？其中最有效、最重要的保障是什么？2. 什么是立法保障？请举例说明。3. 什么是司法保障？请举例说明。第二环节：教师引导 学生展示（教师在这一环节中指点知识结构，同时学生上讲台讲解本组学习内容，教师根据情况进行适当的文字和图片、视频的补充，在学生讲解过程中如果出现错误，则及时进行纠正。此环节用时25分钟。）知识结构：人民当家作主的国家1人民是国家的主人2法律确认

3、、保障权利（1）什么是公民权利？什么是公民的基本权利？（2）人民和公民的区别:人民政治概念（较抽象）在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的内容。现阶段，在我国，人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者和建设者、拥护社会主义和祖国统一的爱国者。公民法律概念（较具体）具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”第三环节：知识巩固、学生自测（教师出示检测题，学生自测用时5分钟，将答案写在自己的本子上，如果在教材中有答案，可以直接写页数。教师评讲用时5分钟。）1朱德说：“锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。”这句话说明了什么道理？2雷锋说：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”你认为我们应该怎样当好国家的主人？3观看动画，思考后面的问题：播放动画：小寒提问：小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？4思考：下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。未成年人保护法：_。预防未成年人犯罪法：_。义务教育法：_。消费者权益保护法：_。婚姻法：_。民法通则：_。刑法：_。民事诉讼法：_。5观看动画，思考后面的问题：播放动画：三名女中学生的遭遇提问：柜台负责人付某把三名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？三名学

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