英国君主立宪制的确立教学设计

1、英国君主立宪制的建立教学设计课标要求：了解权利法案制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。教学目标 :知识与能力： 掌握“光荣革命”的基本史实，了解权利法案的制定和责任内阁形 成的史实。 理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点， 提高阅读和通过多种 途径获取历史信息的能力。过程与方法： 分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法；探究性学习，发 现问题，积极探索解决问题的途径。情感态度与价值观： 根据英国君主立宪制建立的基本史实， 认识民主与专制斗争的复 杂性与曲折性， 认识历史唯物主义世界观， 能够历史地、 客观地看待英国君主立宪制的建立， 它的建立、 发

2、展和完善是人类社会不断进步与发展的阶段性产物。 理解资产阶级代议制的局 限性， 进一步形成开放的世界意识； 认识人类社会发展的统一性与多样性， 理解和尊重世界 各地区、各国、各名族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。教学重、难点重点：英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系 难点：理解英国君主立宪制的特点及各权力机构间的关系。 、教学方法：讲授法、自主探究法、合作探究法教学工具： 多媒体课件课时安排： 1 课时教学过程：导入新课：教师播放英国图片浏览， 得出英国有繁荣的经济、 灿烂的文化， 这些都离不开英国几个 世纪以来稳定的国内政治环境， 而稳定的国内政治环境又离不开英国的政治

3、制度。 英国的政 治制度是什么？播放视频， 得出英国重要的权力机构和政治力量。 这些权利机构和政治力量及他们之间 的关系共同构造了英国的政治制度。英国女王曾向她的人民这样阐述她的权利： “我无法领导你们作战，我不能赋予你们法 律或司法判决，但我可以做其他一些事情。 ”说明英国女王没有实权。资本主义国家用法律手段限制君主权力。君主没有实权 , 并且本身也要遵守法律。我们 称这样的制度为君主立宪制。出示课题及课标。讲授新课：英国是个岛国， 面积仅有 24 万平方公里， 人口在今天也只有仅仅 6000 万。但就是这样 一个国家在世界近代历史上占有举足轻重的位置，它是世界上第一个迈入现代社会的国家，

4、也就是说它是第一个确立资本主义政体的国家。 是什么样的条件孕育了这种政体的诞生？让 我们穿越时空回到历史中的英国去找寻答案。 下面看第一篇章： 制度之探源山雨欲来风满 楼。一、制度之探源山雨欲来风满楼出示材料：材料一： 13 世纪，英国贵族在市民支持下，迫使英王在限制王权的大宪章上签字。 大宪章共 有 61 项条款，大部分都列明 一些有利于贵族的权利。 岳麓版必修一第 8 课1265年，贵族、骑士和市民等召开会议，这就是英国议会的开端，传统上，英国议会有造成或拒绝征收新税的权力，国王要征新税必须获得议会的同意。人教版必修一第 7 课材料二：新航路开辟以后，大西洋航运日趋繁忙，英国利用得天独厚的

5、地理位置，加入海外贸易的竞 争。 17 世纪初，英国成立了东印度公司等垄断性贸易公司，积极进行殖民扩张，在印度和北美大西洋沿 岸建立了殖民据点。在殖民扩张过程中，大量财富流入西欧，为西欧资本主义发展提供了资本原始积累 人教版必修二第 6 课材料三 : 斯图亚特王朝的詹姆士一世于 1603 年出版神权：“国王是法律的创造者，而非法律创 造国王假如人民认为国王滥用权力， 他们只能选择祈求上帝开导国王， 作为一个臣民去争论国王不能做这做那，也是僭越和高度耻辱 ” 百度网材料四：启蒙运动最早发源于英国，英国启蒙运动领导人主要是霍布斯和洛克。他们的思想形成于英 国资产阶级革命即将开始或开始以后。启蒙运动

6、有利于制造舆论，结束旧有体制，同时描绘资产阶级统治 的蓝图，为资产阶级统治提供一定的理论模板。 百度网学生分析，得出结论：历史传统：法律、议会限制王权的传统 经济：英国资本主义的发展 政治：斯图亚特王朝专制统治 思想：英国启蒙思想的影响根本原因：封建专制统治阻碍了英国资本主义的发展 思路点拨：分析原因、背景可从政治、经济、思想三方面考虑。教师总结： 当旧体制不能适应新经济发展之时， 新阶级必然要推翻旧体制， 建立新制度。 这就使得国王和资产阶级之间的矛盾越来越大。 英国国内的政治矛盾已处于极端紧张的气氛 中。 1638 年苏格兰人民为反对国王专制起义，这使得原本存在的矛盾一触即发。整个英国 乌

7、云密布、狂风大作，处于暴风雨来临的前夜。风雨可能会猛烈，但前途依然需要自己去创造。资产阶级为建立新制度做了哪些努力， 让我们看第二篇章：制度之求索疾风骤雨寻出路二、制度之求索疾风骤雨寻出路 这一部分学生初中已经学过，学生看曲线图边做题边阐述英国资产阶级革命过程：1640开始 t 1649成立共和国 t 1660复辟 宀1688光荣革命 教师总结：在疾风骤雨中探索并不是一番风顺的。必须具有大无畏、永往直前的勇气， 坚强的意志和非凡的智慧， 才能闯过风雨， 见到彩虹。 资产阶级已经完成了第一步推翻旧体 制，接下来如何建立新制度。我们看第三篇章：制度之创新风雨过后见彩虹三、制度之创新风雨过后见彩虹知

8、识竞赛， 学生通过学案上的材料自主探究解决问题， 回答时按小组加分， 培养学生集 体意识。知识竞赛题目：1、国王：光荣革命前后，国王的权力有什么变化？材料一：光荣革命前： 17 世纪初，斯图亚特王朝统治英国，国王詹姆士一世和他的继承者查理一世 都信奉“君权神授” ，认为“除上帝以外，国王不对任何人负责” 。他们厉行专制。 教材 36 页 光荣革命后：凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或 方式者，皆为非法。议会之选举应是自由的。 权利法案2、议会：（1）光荣革命前后，议会的

9、权力发生了什么变化？（2）议会由哪两部分组成？分别采取怎样的产生方式？ 材料二：光荣革命前：传统上，英国议会有造成或拒绝征收新税的权力，国王要征新税必须获得议会 的同意。 但议会限制国王权力不大 。 课本 36 页 光荣革命后：议会议员之选举应是自由的。议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。 为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，议会应经常集会。权利法案 议会逐渐演变成上下两院。上议院由贵族和都会代表组成，下议院由乡绅和市场代表组成。随着资本 主义的发展，很多新兴资产阶级和新贵族进入议会特别是下议院。3、选民：在英国君主立宪制确立之后，选民

10、的权利和范围都在不断扩大，说出你认为 重大的议会改革？为什么？材料三：英国君主立宪制度确立之初，只有那拥有一定地产的成年男性才有资格当选为议员。 1830 年，只有不到百分之十的成年男性拥有选举权，而拥有被选举权的人则更少。后来，随着社会经济的发展， 英国进行了多次议会改革，逐渐完善了议会制度。直到 1969 年，英国才规定凡是年满 18 周岁的公民，不 论男女，都可以参加下院的选举。工业革命以后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的政治权利。 1832 年，英国议会进行了选举改革， 工业资产阶级获得了更多的议席， 大大加强了在议会中的作用， 为工业资本主义的进一步发展提供了保障。4、首相、内阁：

11、 （ 1）首相如何产生？内阁如何产生？ （2）首相与内阁如何运行？对谁负责？ （3）当议会通过对政府的不信任案时，将会发生什么情况？ 材料四：责任制内阁简称内阁，内阁的首脑是首相，内阁成员是各部大臣。内阁成员集体负责，必须 在大政方针上保持一致，要与首相共进退。如果议会通过对政府的不信任案内阁就要垮台但首相也有 权解散议会，重新选举。内阁名义上对国王负责，其实是对议会负责。一个政党成为多数党时就获得执政地位，党的领袖就会 被国王任命为首相。首相的地位非常重要，他有权提名内阁成员即各部大臣，决定国家的重要政策，掌握 国家的行政大权。同时，他又能通过议会掌握立法权。这样，首相实际上掌握了国家大权。

12、 课本 通过学生回答，总结制度创新的过程及权利结构间的关系。（一）创立过程：1、确立：权利法案 内容：限制国王的权利，确立议会的主权。 意义：英国的君主立宪制确立。2、完善：（1）1832 年议会改革（ 2 ）责任内阁制（3）政党制度3、国王、内阁、议会、首相、选民关系 议会由上院和下院组成， 上院国王任命， 下院由选民选举产生； 首相由议会选举中多数 党的领袖担任并组阁，国王形式任命；首相和内阁在政治上共进退，对议会负责。4、代议制议会由选举产生的议员组成， 代表选民行使国家权力， 这就是所谓的代议制。 在代议制 下，资产阶级通过议会对国家实行集体统治，以防止专制独裁。活学活用：在伦敦出版的

13、中东报 5 月 24 日引用星期日泰晤士报的消息说，受金融危机影 响，英国经济形势严峻，财政赤字高达 1560 亿英镑。为挽救英国经济，卡梅伦政府上台后 积极推行新的政策， 卡梅伦政府首先决定本财政年度实施减少 60 亿英镑赤字计划。 你认为： （1）内阁成员大体上是赞成还是反对？为什么？（ 2）女王伊丽莎白二世如果反对，卡梅伦首相会不会为此改变策略，为什么？（3）如果议会中大多数都极力反对，结果又会如何？ 总结做材料题方法：首先，看设问，明确题意。其次，读材料，提取信息。最后，想知 识，组织答案。合作探究： 通过所学，总结英国君主立宪制的特点。课堂延伸： 1689 年中英两国政治体制有何本质的不同？课堂小结： 制度创新之感悟创新有风险