《与朱元思书》教学设计

1、与朱元思书教学设计 设计者： 潘李民 惠阳区镇隆中学教学目标1、借助注释和工具书，理解文章的基本内容。2、通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。 3、通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重难点 1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2、理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句的意义。教学准备1、让学生温习八年级上册三峡，并与与朱元思书进行比较异同。2、能借助注释和工具书，解决文章中的生字词。3、教师准备有关富春江的风景短片及课文重点字词注释的投影。教学课时：2课时（第1课时诵读理解课文，

2、第2课时归纳文言词汇及练习巩固）教学方法：诵读、讲解、练习操练第1课时教学过程一、导入新课同学们，上学期我们学习了地理学家郦道元的三峡，现在还有印象吗？我们的祖国幅员广阔，名山秀水，数不胜数。同学们，你们还知道哪些著名风景? (学生讨论回答)今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片和一幅元代画家黄公望富村山居图。下面就请大家一起欣赏，要求看完后说出自己的感受。 (学生讨论回答)师：富春江的景色用一个字来说就是“美”。南朝著名的文学家吴均在游览完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书，这节课就让我们一起来学习这篇文章。板书： 21、与朱元思书 吴均（南朝）先请同学们

3、听读课文，听读时注意字词的读音，分清句子的停顿。（播放课文录音）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。二、教学第一自然段1、学生朗读第一自然段后讲解：（注释由投影展示）书：信函,是古代的一种文体。风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：全，都。 净：消散尽净。 共色：一样的颜色。共，一样

4、 从：顺，随。 从流飘荡：（乘船）随着江流飘荡。从，顺，随。 任意东西：任凭船按照自己的意愿，向东或向西。东西：方向，在此做动词，向东或向西。 自富阳至桐庐一百许里：自：从。至：到。许：表示大约的数量，上下，左右。 独绝：独一无二。 绝：到极点 2、小结：以上是文章的第一部分，这是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。三、教学第二自然段1、学生齐读后讲解：（注释由投影展示）皆：全，都。 缥(pio)碧：原作“漂碧”，据其他版本改为此。缥：青白色。碧：淡绿色。 游鱼细石：游动的鱼和细小的石头。 直视无碍：可以看到底，毫无障碍。这里形容江水清澈见底。 急湍tun：急流的江水。湍，急流

5、。 甚箭：“甚于箭”，比箭还快（胜过箭）。 甚：胜过，厉害。 为了字数整齐，中间的“于”字省略了。 若：好像。 奔：这里指飞奔的快马。 2、小结：这是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。四、教学第三自然段 1、教师领读后讲解：（注释由投影展示）寒树：使人看了有寒意的树。 负势竞上：山峦凭借（高峻的）地势，争着向上。 负：凭借。竞：争着上：名词作动词，向上。 轩邈（mio）：意思是这些高山仿佛都在争着往高处伸展。轩，高，向高处伸展。邈，远，向远处伸展。这两个词在这里形容词活用为动词用。轩邈，向高处向远处生长。 直指

6、：笔直地向上，直插云天。指：向，向上。 千百成峰：意思是形成无数山峰。 激：冲击，拍打。 泠（líng）泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。 好鸟相鸣：好，美丽的；相鸣，互相和鸣，互相鸣叫。 嘤（yng）嘤成韵：鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。 蝉则千转（zhuàn）不穷：蝉儿长久不断地鸣叫。则：就。千转：长久不断地叫。千表示多。转，同“啭”，鸟婉转地叫，鸟鸣声。这里指蝉鸣。穷，穷尽。无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。绝：停止、消失。 鸢飞戾天：鸢飞到天上，这里比喻极力追求名利的人。鸢，俗称老鹰，善高飞，是一种凶猛的鸟。戾，至。

7、 望峰息心：意思是看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。 息：使平息，使动用法。 经纶世务者：治理政务的人。经纶：筹划、治理。 窥谷忘反：看到（这些幽美的）山谷，（就）流连忘返。反：通“返”，返回。窥：看 。 横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。上：在上边 蔽：遮蔽。 在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。 昼：白天。犹：好像。 疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条：稀疏的小枝。交：相互。 见：看见，看到。日：太阳，阳光。 2、小结：这是文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世

8、俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。（理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句的意义）五、探究讨论 1、作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里? (学生讨论，发表意见) 老师归纳：水的颜色缥碧；水的深千丈见底；水的清直视无碍；水的急急湍甚箭；水的猛猛浪若奔。水之清澈(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，能够大致领悟这篇写景美文的魅力。2、写景要注意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。(学生讨论，发表意见) 教师归纳：全文分三自然段，第一自然段总写富春

9、江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸张将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。六、全班集体朗读全文我们通过注释初步理解了课文的内容，感受了富春江的魅力，其实除了吴均与朱元思书和元代画家黄公望富村山居图之外，历代文人都赞美过富春江的美丽如画的景致，比如：“天下佳山水，古今推富春。” （元吴桓赞） “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。” （唐韦庄） “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” （宋苏轼） “一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。” （

10、清刘嗣绾）今天，我们学习到这里，下面布置作业七、布置作业 1、熟读并背诵课文。 2、把课文改写成现代文，明天选拔优秀作业为今天本课所放录像配解说词。 八、板书设计：21、与朱元思书吴均缥碧：见底清澈 （正面描写） 水的颜色缥碧 水的深千丈见底水： 游鱼：直视无碍清澈（侧面描写） 水的清直视无碍急湍甚箭，猛狼若奔水流湍急，水的急、水的猛。（比喻）奇山异水 天下独绝 高山：寒树互相轩邈：千百成峰山的陡峭，山多 （拟人）山： 听觉：泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。视觉：横柯上蔽，疏条交映。 第2课时教学目标1、掌握常用的文言词汇并进行分类归纳。2、通过理解和分

11、析，进一步领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。 3、通过练习，把握所学知识，巩固学习成果。教学重难点 1、理解掌握骈体文的特点。 2、初步培养学生的艺术审美能力。教学过程 1、全班集体朗读全文。2、检查学生的背诵情况，抽查学生背诵。3、学生作业完成情况检查，推举或自愿为昨天富春江短片配解说词。4、对课文的文言词汇进行分类归纳（由投影展示）（1）通假字 “转”通“啭”，鸟叫声。 “反”通“返”，返回。 “见”通“现”，出现。 （2）古今异义东西 古义：向东向西。例句：任意东西。 今义：指物品。 许 古义：附在整数词之后表示约数，左右。例句：自富阳至桐庐一百许里。今义：或许，应允，赞许等。 奔

12、古义：本文指飞奔的马。例句：猛浪若奔。 今义：奔跑。奔 穷 古义：穷尽。例句：蝉则千转不穷。 今义：贫穷。 戾 古义:至 。例句:鸢飞戾天者。 今义:罪恶。 经纶 古义:筹划、治理。例句:经纶世务者。 今义：整理过的蚕丝，规划,管理政治的才能。 窥 古义：看，观察，侦探。例句：窥谷忘反。 今义：从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。 （3）一词多义1、绝 奇山异水，天下独绝(没有第二个) 猿则百叫无绝 (断，停止 ) 2、上 负势竞上 (向上) 横柯上蔽 (在上边) 3、无 直视无碍 （没有） 猿则百叫无绝 （不） 4、百 一百许里 （确数，十的倍数） 猿则百叫无绝 （概数，表示多） 5、直 直视无碍 （

13、直接） 争高直指 （笔直） （4）词类活用 风烟俱净（“净”：形容词作动词，消净、散净） 任意东西(“东西”：形容词作动词，向东走.向西走) 猛浪若奔(“奔”：动词用作名词，飞奔的马) 互相轩邈(“轩邈”：形容词用作动词，争着往高处、远处伸展) 望峰息心(“息”：使动用法，使停止) 横柯上蔽(“上”：名词用作状语，在上面) 负势竞上（“竞”：动词作状语，表示动作行为的状语的意思） 负势竞上 ("上":方位名词,，这里用作动词，意思是"向上生长") 皆生寒树（“寒”：形容词作动词，动词的使动用法，使人感到有寒意） （5）特殊句式省略句（1）“(船)从流飘荡

14、，任意东西”(主语省略) （2）“急湍甚(于)箭”(省略介词“于”) （3）“(高山)负势竞上，互相轩邈”（省略主语“高山”） 对偶句（1）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （4）急湍甚箭，猛浪若奔。 （5）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 5、理解骈文的艺术特色（老师讲授为主）骈（pián）文是魏晋以来产生的一种讲究形式的文体，又称骈俪文。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以其常用四字、六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈

15、体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。作者吴均是南朝知名骈文家，其代表作与朱元思书保持了骈文的特点。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。文章遵循骈文的要求，主要采用四字句和六字句，文章后半部分大量运用对偶句，如“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”、“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。句式整齐、音韵和谐、对比立意、相映成趣，读来朗朗上口，节奏感极强。 此篇文章又有异于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，体现了可贵的突破与创新。其一，在四字句、六字句中运用了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这样五字与四字交替运用的句式，

16、避免了骈文刻板划一的弊病，使语言显得活泼洒脱；其二，文章前半部分几乎没有对偶( 尤其是第一节)，后半部分则基本上都是工整的对偶句，这样骈散结合，使语言灵活多变，更具韵律美；其三，文章没有像一般骈文那样堆砌典故，写景状物，力求准确传神，这使文章语言显得清新自然，生动流畅。6、与朱元思书的艺术之美（培养学生的艺术审美能力）南朝文学家吴均的与朱元思书，是一篇山水小品，作者以简练明快的笔墨，描绘了一幅充满生机的大自然画卷，且仅用一百四十四字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，视为骈文中写景的精品。文章开篇以简洁的笔触，给人们勾画了富春江山水的背景:阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富

17、阳至桐庐水上之游的总体印象：“奇山异水，天下独绝”。 第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写出了其晶莹清澈的静态美。这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻、夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出了富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。 第三段写“奇特的山”。首先，从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”、“争高直指”。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。其次，从声的角度写空山天籁之奇。空山幽

18、谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次，从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽目，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。 7、练习巩固（1）给下列加点的字注音。 水皆缥碧 急湍甚箭 泠泠作响 千转不穷 鸢飞戾天 经纶世务 答案：Pio tun líng zhuàn yun lún（2）用现代汉语翻译下列语句。急湍甚箭，猛浪若奔。 答案湍急的江流比箭还快，迅猛的波浪像飞奔的马。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 答案山峦凭借高峻的地势都在争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，（这些山）争着伸得更高，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 答案蝉长久不断地叫着，猿猴也长久不停地啼着。鸢