送东阳马生序2实用教案

1、小小资资料料囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿 壁 偷 光 ( z o b t u gung)（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）第1页/共32页第一页，共32页。送东阳(dn yn)马生序 宋濂 第2页/共32页第二页，共32页。作家(zuji)作品 宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪. 明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家(dji)。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有宋学士文集等。 下一页第3页/共32页第三页，共3

2、2页。 本文写于洪武十一年本文写于洪武十一年（13781378）。这一年，辞官归里）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府的宋濂又从家乡到应天府(tin f)(tin f)朝见朱元璋。他的朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇便写了这篇“赠序赠序”送给东阳送给东阳马生，介绍自己的求学经历及马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。德才兼备的人。下一页第4页/共32页第四页，共32页。关于(guny)“序” 本文是一篇赠序，其中(qzhng)的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序

3、有书序和赠序之分。 赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。 下一页第5页/共32页第五页，共32页。嗜（嗜（ ） 硕（硕（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）负箧负箧(f qi)（ ）曳（）曳（ ）屣）屣（ ）皲（皲（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 绮（绮（ ）容臭（容臭（ ） 烨（烨（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊缊（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒（谒（ ）撰（撰（ ） 贽（贽（ ） shsh读准字音读准字音(z yn)。ch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiy

4、yqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun第6页/共32页第六页，共32页。 余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚 冰 坚， 手指(shuzh)不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。就爱好就爱好(i ho)(i ho)读书读书没有没有(mi yu)(mi yu)办法买到办法买到无从无从: :无由，不知从何处，只没有办法无由，不知从何处，只没有办法常常常常藏有书人家藏有书人家抄录抄录计算计算 来来 送还送还假借假借: :同义同义以以: :而，便，就而，便，就砚台里砚台里( (墨汁墨汁) )结成坚硬的冰结成坚硬的冰弯屈伸直不停

5、止弯屈伸直不停止抄书抄书跑引申为赶快跑引申为赶快 超过约定的期限超过约定的期限否定句代词作宾语前置否定句代词作宾语前置 之之: :指抄书指抄书第7页/共32页第七页，共32页。以是人多以书假余，余因 得 遍 观群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子(dz)填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，因此因此(ync)(ync)都都 把把于是能够于是能够(nnggu)(nnggu)广泛地阅读广泛地阅读各种书籍各种书籍已经已经学说学说担心担心大师大师交往求教交往求教跑到跑到，快步走快步走向当地向当地前辈前辈拿着经书拿着经

6、书 请教请教道德高道德高 声望高声望高挤满屋子挤满屋子稍微缓和稍微缓和言辞脸色言辞脸色站着陪伴站着陪伴第8页/共32页第八页，共32页。巨谷中，穷冬(qin dn)烈风， 大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味 大大严冬严冬(yndng)(yndng)刮着凛烈刮着凛烈(ln li)(ln li)的寒风的寒风皮肤因寒冷干燥而开裂皮肤因寒冷干燥而开裂客店客店支通肢支通肢僵硬僵硬动弹动弹仆人仆人媵人媵人: :指古代陪嫁的人指古代陪嫁的人热水热水 浇洗浇洗灌通盥灌通盥围裹围裹 覆盖覆盖寓寓: :名作动名作动 住住在旅

7、店在旅店那里那里每天每天给两顿饭吃给两顿饭吃 食食: :给饭吃，动词给饭吃，动词新鲜肥美味道好的东西新鲜肥美味道好的东西第9页/共32页第九页，共32页。之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣，戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉(bi y)之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；享受享受(xingshu)(xingshu)同屋同屋(tn(tn w) w)住的同学住的同学穿着穿着被通披，穿着被通披，穿着华丽的衣服华丽的衣服绮绮: :丝绸丝绸 绣绣: :绣花绣花红缨红缨宝石装饰宝石装饰腰中挂着腰中挂着腰腰: :名作动，腰挂名作动，腰挂圈子圈子挂着香袋挂着香袋光彩照耀光彩照耀第10页/共32页第十页，

8、共32页。余则袍敝衣 处(于)其间(qjin)， 略无慕艳意。以 中 有 足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。 却却穿着破旧穿着破旧(p ji)(p ji)的衣服的衣服生活生活(shnghu)(shnghu)在在他们中间他们中间毫无羡慕的心毫无羡慕的心因为因为我心中我心中足以快乐的事足以快乐的事足乐者足乐者: :指读书指读书吃的穿的吃的穿的奉奉: :供，之供，之: :取独取独( (求学的求学的) )勤劳而且艰苦勤劳而且艰苦第11页/共32页第十一页，共32页。一词多义一词多义 和和久而乃和久而乃和言和而色夷言和而色夷冠冠太尉以才略太尉以才略(cil)冠冠天下天下既加冠既加冠

9、缓解缓解(hun ji)、缓和、缓和谦和谦和(qinh)天下第一天下第一男子男子20岁成年岁成年第12页/共32页第十二页，共32页。请请战则请从战则请从俯身俯身(f shn)倾耳以倾耳以请请再再再而衰再而衰日再食日再食患患患无硕师名人与游患无硕师名人与游无冻馁之患无冻馁之患请让请让请教请教(qngjio)第二次第二次两次两次担忧担忧(dnyu)忧患忧患第13页/共32页第十三页，共32页。古今古今( jn)词义词义 汤汤 媵人持汤沃灌媵人持汤沃灌古义：古义：今义：今义：走走 走送之走送之古义：古义：今义：今义：趋趋 尝趋百里外从乡之先达尝趋百里外从乡之先达(xin d)执经叩问执经叩问古义：

10、古义：今义：今义：热水热水(r shu)菜汤菜汤跑跑行走行走快步走快步走趋势趋势第14页/共32页第十四页，共32页。或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古义古义( y)：今义：今义：卒卒 卒获有所闻卒获有所闻古义古义( y)：今义：今义：遗遗 父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗古义古义( y)：今义：今义：假假 以是人多以书假余以是人多以书假余古义古义( y)：今义：今义：有时有时(yush)或者或者(huzh)最终最终士兵士兵赠送赠送遗失遗失借借虚假虚假第15页/共32页第十五页，共32页。词性词性(cxng)活用活用 腰腰 腰白玉之环。腰白玉之环。手手 不必不必(bb)若余之手录。若余之手录。诸诸

11、假诸人而后见也。假诸人而后见也。腰，腰挂，名词腰，腰挂，名词(mng c)用为用为动词。动词。手，用手，名词作状语。手，用手，名词作状语。诸，兼词诸，兼词“之于之于”的合音。的合音。 第16页/共32页第十六页，共32页。4、词类活用：手自笔录：原意为“笔”，现译为用笔，名作状语腰白玉之环：原意为“腰”，现译为腰配，名作动无鲜肥滋味之享原意为：鲜新、肥大，现译为鲜鱼(xin y)、肥肉，形作名5、特殊句式：省略句：（余）又患无硕师名人与游 省略主语“余”倒装句：弗之怠 应为“弗怠之” 宾语前置下一页第17页/共32页第十七页，共32页。通假字通假字四支四支(s zh)僵劲不能僵劲不能动。动。同

12、舍生皆被绮绣。同舍生皆被绮绣。日再食。日再食。“支支”通通“肢肢”，肢体，肢体(zht)。“被被”通通“披披”，穿着，穿着(chunzhu)。“食食”通通“饲饲”，给饭吃。，给饭吃。第18页/共32页第十八页，共32页。虚词虚词(xc)以以以衾拥覆。以衾拥覆。以是人多以书假余。以是人多以书假余。无从致书以观。无从致书以观。介词介词(jic)，用。用。介词介词(jic)，因；介词，因；介词(jic)，把。，把。连词，来。连词，来。第19页/共32页第十九页，共32页。之之录毕，走送之。录毕，走送之。无鲜肥滋味无鲜肥滋味(zwi)之之享。享。弗之怠。弗之怠。不必若余之手录。不必若余之手录。代词代词

13、(dic)，他。他。助词助词(zhc)，的。的。助词，提宾的标志。助词，提宾的标志。 助词，用在主谓助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。之间，取消句子独立性，不译。第20页/共32页第二十页，共32页。1、思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦(kk)求学的经历？ 下一页第21页/共32页第二十一页，共32页。 讲述作者本人求学的艰难(jinnn)和用心之专主要体 现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难(jinnn)，衣食 粗劣，生活简朴等方面。 主要语句有： (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 (2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百里外，求师叩问。 (4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤

14、皲裂而不知。 (5)余则缊袍敝衣处其间。下一页第22页/共32页第二十二页，共32页。2、读第二段作者写自己从师问学的“勤”、“艰”时，面对生活(shnghu)比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。下一页第23页/共32页第二十三页，共32页。第24页/共32页第二十四页，共32页。第25页/共32页第二十五页，共32页。 作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成就的根本原因。勉励(minl)马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。下一页第26页/共32页第二十六页，共32页。

15、 以自身(zshn)经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。下一页第27页/共32页第二十七页，共32页。中心思想中心思想(zhn xn s xin) 本文作者以自己青少年时期在艰本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习难条件下刻苦学习(xux)(xux)的亲身的亲身经历，劝勉当时的太学生不要辜负良经历，劝勉当时的太学生不要辜负良好条件，要刻苦读书，以期有成。好条件，要刻苦读书，以期有成。 第28页/共32页第二十八页，共32页。写作(xizu)特点 本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情(shnqng)跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。1记叙、描写(mioxi)二者的自然结合下一页第29页/共32页第二十九页，共32页。作者作者(zuzh)(zuzh)求学之难、用心求学之