2020年初中校本课程计划范文.doc

1、2020年初中校本课程计划范文全面落实国家校本课程计划，努力推进素质教育，开发和实施符合学校特点、满足学生需求的校本课程，为学校逐步构建 具有自身特点的校本课程模式和学生的终身学习奠定基础。下面是我带来关于20xx年初中校本课程计划范文的内容，希望能让 大家有所收获！20xx年初中校本课程计划范文（一）校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。 学校在完成 国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造， 可以自 行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣 和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高 教师的业务

2、能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校 自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦 点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据 省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。一、指导思想 （一）确立一个中心：人文素养的培养 通过对校本课程的需要评估， 我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向（二）建立一个基础：生活以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的 意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界， 使学生从思想到行动，都能贴近生

3、活，适应生活。从而解决学生 生活中的问题，弁创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程 与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自 我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、 自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为 时代精神的建构者。（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地， 校本课程内容上的开放可 以使教师更好的把握教改的实质， 形式上的开放可以促进内容更 趋科学、完整。二、校本课程开发的目标和内容1、总目标全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的“三个面向为指 导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培

4、养学 生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学 生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共 同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有 创造精神、敢于标新立异的人才。2、具体目标发扬尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知 自律、自主发展”的人文主义精神，推进小学教育人文化改造， 培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、 敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为： 尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。3、校本课程开发内容校本教材的开发内容，主要有课程整合、

5、课程新编和课 程选择三种。课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与 学科整合两方面。课程新编：计划根据学校的实际情况， 结合各科的特点来 组织实施。课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以 学校开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教 材。除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多 样化的。三、开发和实施校本课程的保证机制（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：组长：仇洪财校长全面负责校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指 导。副组长：杜崇辉、孙宝武、孙正保。审议教师的开发设想，确定校本课程开发内容， 具体具体 发展校本课程的设计与实施。

6、其中教科室：负责课程实施的设计 指导和理论指导。教务处：负责组织人员编写校本教材和安排教 师上课，实施课程计划。组员：各教研组组长编写校本课程纲要或教材。（二）组织编写校本课程纲要或教材纲要或教材是课程的表现形式， 是教与学的载体，在校本 课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校 本课程研究小组，要组织一批有一定实践经验的、 善于思考问题 的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。（三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。（1）理论学习组织教师学习基础教育课程改革纲要（试行）解读、基 础教育课程改革提要、基础教育课程改革通识培训、课程实 施探索等有关材料。采取自学和辅

7、导、分散和集中、讨论和测 试、理论和实践相结合的办法， 组织教师学习课程改革的基本理 论，树立大教育观，弁用大教育观指导自己的教育教学实践，要 树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的 学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的 教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终 身学习观。(2)专题研究学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使 教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视 野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策 略，做好校本课程的开发与实施。(3)活动实践每学期，我们都计划按两个环节进行。年段研讨：每

8、学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示， 努力倡导新教材要活用励志网，旧教材要再创造，但无论是新教 材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。(4)校本培训的特点、自主探究、合作交流、发挥网络的作用(四)建立以四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程 实施。主要建立了三个机制，1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对 会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，弁与学校 对教师的综合素质考核相结合。 要恰当的采用行政手段

9、，确保校 本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和 实施者。3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。以上计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整。20xx年初中校本课程计划范文（二）校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协 作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都 具有十分重要意义。为更好地贯彻国家基础教育课程改革纲 要，全面推进课程改革，特制定此方案。一、课程目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。2、拓展学生的知识领域

10、，培养创新精神和实践能力。3、陶冶情操，增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本 知识、基本技能和方法。5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、适应社会二、基本理念1、学生是校本课程的主体。一方面学生是课程开发的依 据；另一方面发挥学生的主观能动性， 让学生在课程实施中创造 课程。2、生活世界”是校本课程内容的范围。3、课程是学生通过反思性、创生性实践而建构人生意义 的活动，校本课程为学生提供反思和创造的环境、对象。4、校本课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究 和创造为本，旨在改变学生的单一学习方式。5、教师和学生不是校本课程的简单执行者，而是校

11、本课 程的创生者。三、教学原则校本课程与其他必修课程一样， 都是由学生全员参加的学 校教育活动，在遵循一般教学原则的同时， 还必须考虑到其自身 的特点和规律。在教学中应注意以下原则：1、自主性原则。尊重学生的主体地位，以学生自主活动 为主，教师讲授、指导少而精，尽可能让学生多练、多动，多给 学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。2、自愿性原则。学生在自选科目时，教师应尊重学生 的意愿，报名后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。3、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活地 做出内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。4、开放性

12、原则。体现在目标的多元化、内容的宽泛性、 即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。四、教学形式作为一门以学生实践为主的课程， 校本课程的教学方式要 打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动 余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：1、个体式。如书法、计算机、学生阅读、棋类等。2、集体活动式。如班团队活动、社会实践、体育竞赛、 艺体节、科技创新大赛等。3、团队式。如合唱、舞蹈、球类选项、学科竞赛等。五、课时安排校本课程每周2课时，安排在下午。六、教学内容及目标我校实施校本课程，要遵从我校以“为学生终身发展奠基 为办学理念，构建学校丰富的课程体系， 旨

13、在充分整合和利用校 内外教育资源，为师生创造良好的教学情境和条件，构建学校教育人性化、个性化的课程，促进教师素质的提高和学生的个性化 发展。七、教学评价1、学生评价(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤 评价记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价， 可分为 优秀、良好、一般、较差记录，作为优秀学生的评选 条件。(3)学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、小组评比、 汇报演出等形式展出，成绩优秀者可将其成果载入学生成长档 案。2、教师评价。(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤的评 价记录。(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时 与教学目标。(3)

14、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得 的成绩资料。(4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学 期对教师考核，弁记入业务档案。师资培训教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本 课程教学质量的关键。教师是承担校本课程的主体， 依据学校在 职教师的现状，目前师资培训应采用以下方法。1、走出去参加市内外有关部门组织的培训，回校后积极辐射。2、请进来聘请校外有关专家，对我校教师进行培训。3、老带新-通过名师带教，一帮一结对互助，培养 青年教师。4、自学通过提供书籍、资料、器材，让教师自主学 习，以掌握一门或几门校本课程教学能力。九、教材建设教材建设是校本课程的基础。 任课教

15、师要以丰富的实践为 基础，参考有关资料，务实钻研学习，自己动手编写教材，学校 资助教材的刊印，通过实践，反馈调节，最后形成有特色的裕褪 学校校本课程教材。教师开发教材，要从以下几方面着手。1、调查收集学生现阶段的发展基础和差异。掌握学生现 有知识、技能素质的水平，收集适应技能高低和知识多寡不同的 各种活动材料，为课程选材的提供依据。2、提供反馈资料，特别是向学生指出学习中的差错弁分 析原因的反馈材料，可以很好地帮助学生找出课程学习中的难 点。3、组织学生从事课外实践活动。4、总结和反思教学活动。教师要不断地提高通过自我总 结和积极借鉴他人的反馈来分析自己的学习需要和学习风格的 能力。5、发挥网

16、络资源的作用。充分利用现代信息技术，特别是北大附中等名校资源，促进课程资源的广泛交流与共享。十、配套措施1、教务处、政教处、电教处、教研组 （备课组）要积极帮 助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执 行。2、学校聘请社会有关人员担任部分校本课程的教学，邀 请市教育局领导，教研室（教科所）领导和专家以及高等院校的知 名学者到校指导校本课程的开发与实施工作。3、将校本课程的实施，计入教师工作量，纳入教师考核 内容，工作实绩载入教师专业技术档案。4、学校保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。推荐阅读：初中校本培训工作计划范文 2020初中校本课程规划 方案2020年初中校本培训计

17、划范文 2020年初中校本课程实施方 案2020年初中校本课程规划方案初中校本培训工作计划书2020-04-2720xx年初中校本课程计划范文（三）校本课程是国家课程、 地方课程的重要补充，是学校课程 开发与建设能力的重要体现，也是凸现办学特色的需要。校本课 程的开发与建设对满足学生的多样化选择与发展需求具有重要 价值，体现着对人的高规格培养。根据普通高中课程方案（实验）以及山东省普通高中新课程实验工作方案（试行）等精 神，依据学校实际，对学生的发展需要进行科学的评估分析，特 制订本校本课程开发与实施方案。一、校本课程的开发与建设的必要性与可能性课程是为学生而生的，满足学生成长过程中的兴趣和需

18、求 是校本课程开发最根本的关注点。一所好的学校不应当规定人 的发展道路，而应该是一个能够让学生实现梦想的地方。学校就其本质而言就是一种让学生在其中不断完善、成长的环境，学校最重要的责任就是按照教育规律、人的成长规律和社会发展的 规律创造一种最适合学生的生态环境。智能优势的差异性必然要 求课程的多样性，和而不同”反映了对人的尊重，建立和谐的课 程体系在促进学生充分发展的同时，也必然赋予课程以生命力。（一）需求无棣一中已有60年的历史，随社会发展和课程改革，以 创建师生的幸福人身为学校的理想，学校极为重视学生未来可持续发展的追求，同时又注重立足学生今天的发展设计，使学生明天的发展总是建立在今天的基

19、础上， 弁且通过实现学生素质的培 养，夯实学生发展的根基，真正为学生一生的幸福奠基。每一名学生就是一个丰富多彩的生命个体，其成长背景、 发展经历、素质构成，各有所长。现代社会的学生素质全面，竞 争意识强，个性突出。这是校本课程开发与建设的根本点。面对 这样一个群体，我们既要让学生通过课程获得更高的知识和思维 能力，更要让学生在学习中学会生活、学会发展、学会创新；既 要让学生获得全面发展所需要的特色素质，更要让学生学会尊重、继承传统、懂得关爱、习得文明。学科教研组、集备组、教师必须认真分析研究学生群体， 通过问卷调查、访谈、座谈等多样的调研形式，结合学生身心发 展规律和特点，走进学生，了解学生所

20、需，掌握学情，有针对性 的开发相关校本课程。教师和学生是不可分割的整体， 是课程构成的最为重要的 元素。教师是教育的核心，是课程开发与建设的主体，是保障学 校发展、学生发展最根本的力量。 进行校本课程的开发与研究既 是教师专业化发展的内在需要，更是进行教育教学改革，加强教育研究的发展需要。教师可以通过课程将自己的兴趣或优势智能 付诸于教学实践，拓展研究领域，也可以通过这样一个平台实现 自己的教育理想与人生价值。（二）可能性1、无棣历史悠久，文化资源丰富。名胜古迹荟萃，田园 风景秀美。（“八大景闻名遐迩，禹贡碣石山、大口河旅游风景 区、海丰塔、秦台、汉垒、光武城、清代高等小学堂、魏王豹墓 及清代

21、金石学家吴式芬故居等景点古韵犹存，新姿甫绽。登碣石山，可直观沧海；漫步黄金海岸，可嬉水冲浪。历史上流传于无棣的民间艺术， 具有独特的地方特色，清 末、民国年间，河北省的竹板书、西河大鼓和摔缰调等曲艺形式 相继传入无棣县。无棣被称为鲁北鼓书之乡O无棣人文始著于夏商，唐季有声，宋元继起，至明清两代 而极盛，掇英撷秀，科甲如林，贤相名卿方伯联第。后唐李愚明 宗时为相，以书说韩建传于世；北宋李之仪，文比苏秦，书若黄 米，翰苑巨擘，一代宗师；明太宰杨巍，宦绩扬名中外，文章称 奇今古，与同为无棣籍的王佐、谷中虚联称同朝三部尚书（户部、 吏部、兵部），名载国史；清代以吴式芬为代表的 “海丰吴氏”家 族，有“

22、进士世家尚书门第之称，清代十朝为宦，荣授“七巡 抚八侍郎九封光禄，三翰林五资政十朝邦禁 ”之美誉，吴氏著述 丰实，“家乘万卷，与潍县陈介祺“家藏万印弁冠齐鲁。中国近 代名人大辞典，就录入无棣历史名人十人，诸如北洋大臣吴重熹、 两广总督张鸣岐、山东督军张树元、抗日将领冯安邦、锄奸部长 徐尚武、模范专员石景芳、三边政委丁洪泽、同盟会员杨虎臣等。历数当代名人还有京昆耆宿李洪春、鼓界泰斗刘田利、武术名流姜绶青、电脑博士王中培、建筑设计大师张镇、著名中国国画家 李山等。丰富的文化遗产，日新月异的经济建设，都为校本课程的 开发与建设提供了可能性。2、学校发展学校在推进课程改革中逐渐形成以课堂教学为基础，以

23、课程建设为抓手，以学生创新思维培养为核心， 以素质教育为目标 的发展思路，也形成了比较成熟的课程开发体系与模式。学校鼓励全体教师积极开设校本课程，从教师专业化发展、教研组团队 建设、课时补助、制度管理、评优推荐、后勤保障等诸多方面为 校本课程的开发与建设提供更加积极、民主的大环境。3、借助社会资源拓展课程领域。学生家长、周边资源、 地域文化、地方特色、民间艺人、社会名人、社会团体等均可作 为课程资源，可以建立“社会资源类课程资源库。4、注重课堂生成资源的收集、利用与再开发。最大化的 保存教学过程，注意收集、整理校本课程开发过程中学生的学习、 探究过程，及时进行教学反思，文本、图片、视频等资源均

24、可成 为后续课程开发与建设的宝贵资源。5、重视网络资源的获取，发挥教育博客、教育网站等网 络媒体技术的资源优势，学校网站、教育系统资源网站均可成为 课程开发的资源。6、目前我校教学区、办公区、艺术楼、操场、图书馆、 学术报告厅、实验楼、宿舍、食堂等校内区域设施齐全，均可成 为校本课程开发与建设的资源保障，当然我们也积极倡导教师创 造性的开发或使用相关场地开设富有特色的校本课程。二、校本课程开发与建设的总体目标20xx年我国基础教育课程改革纲要（试行）提出，改 变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管 理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。20xx年普通高 中课程方案（实验）又

25、提出，“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。现阶段我校校本课程开发的范围 主要为普通高中课程方案（实验）中的选修n部分。校本课程 是与国家、地方课程弁列的课程类型，具有独立的价值，弁且有 明确的比例配置，任何人不得剥夺学生学习校本课程的权利。我校校本课程开发与建设的总体目标在素质教育的探索中，我们突出强调以人为本的核心教 育价值理念。以加德纳的多元智能理论为支撑，根据教育全球化及时代对人才的要求，学校以学生综合素质的全面提升为价值取 向，按照基础教育的定位、人的成长发展规律及本校学生的特点， 培养学生人文素养、科学素养

26、、身心健康素养、自我认知和生存 能力等基础素质。三、校本课程的开发设想（一）开发主体：教师个人（包括后勤工作人员）、备课组、教师全体、校内 外合作、学生以及师生合作等。提倡 1+1”模式，即任课教师承 担一门学科的教学，有能力的再开发一门校本课程， 原则上谁开 发随承担实施。（二）课程主题：（1）反映学生兴趣、特长、综合素质和身心健康等个性发 展的主题；（2）反映时代发展需要人的新的素质如理财、表达、合作、宽容、创新等方面的主题；（3）反映学校特色发展的主题;（4）反映民族、民俗、社区、环境等地方文化与自然的主（三）校本课程开发的类型我校校本课程目前主要规划为八类， 教师可以根据不同的类别选择

27、开发相应的校本课程或者进行课程改编，也可以根据自己的智能兴趣跨学科、跨领域开设校本课程。主要分类如下：科学激趣类、艺体技能类、人文素养类、语言工具类、技术类、学科拓展类、体验感悟类、文化交流类课程等（四）开发的课程，必须填写无棣一中校本课程申请表， 由校本课程评审委员会评审，确定是否纳入实施程序。学校原有的校本课程，经过加工修改，原创者可以继续中 报。四、校本课程的实施与常规管理每一门校本课程必须包含相关的课程规划、课程目标、课程内容、课程的实施与评价以及课程资源的分析与利用等课程元 素。（一）校本课程的实施校本课程在基于课程目标的前提下， 采用多样化的实施方式。由课程教学处和年级组组织实施。

28、1、课程教学处和年级组面向家长和学生要精心组织课程推介会，详细介绍学校课程的特点及对学生素质培养的功能。注 重引导学生去发现自己的地优势智能，帮助确立发展的欲求。2、让学生根据自身的发展需要选择课程。（二）校本课程的课时安排与学分要求1、每门校本课程课时安排一般为每周1课时，总课时为18课时。2、普通高中课程方案（实验）规定，每个毕业生的最低 学分为144,其中必修学分为116,选修I学分至少为22,选修 学分至少为6。学校课程（选修学分II）的设置要采取模块方 式，每个模块设计为18学时1学分，或36学时2学分。学校至 少应实际开出18学分的学校课程。3、每个学生每学年至少必须修满 2个学分

29、且至少选修两 门校本课程，弁记入学生档案。（三）校本课程的常规管理1、年级组（1）各年级组有责任分阶段规划开发实施的校本课程。其 校本课程的数量与质量是年级组干分考核的重要指标之一。（2）各年级组所开校本课程按规范必须做到 “六有:有课 程目标、课程计划、有课前教案、有科学而可行的教学设计、有 实施方法及评价办法。（3）各年级必须开出足以满足本年级学生需求量的学校选修课程。鼓励以合作的形式开设相关课程。2、教师层面(1)开设的校本课程要建立在学生问卷调查基础上，结合 学生身心发展特点、兴趣和发展需求，有针对性地开设相关课程， 提高教学服务质量。(2)教师不得自行调课、代课、停课；不得私自更改上

30、课 时间、地点。(3)教师必须自觉遵守核定课时量，不得违规擅自增加或 减少课时，以免造成学生课时负担或管理松散。(4)任课教师向课程教学处提供学生百分制的原始成绩，其中平时成绩占40%学生上课缺勤三次以上，本门选修课程将 不记学分。(5)每门选修课要注重课程过程资源的收集、归类、整理,建立齐全的电子档案。开设一段时间后，要形成完善的课程纲要， 逐渐向精品化课程发展。3、学生层面(1)学生根据学校课程一览表进行选课，填写选课中请。学生一旦确定选修的学校课程， 则不得随意更改或退出。 学生如 想改换选修校本课程，必须向年级组提交书面申请， 经批准后方 可进班听课，记入学分。(2)校本课程原则上需报名不少 30人才准予开课；超过 75人要分班教学。中途学生流失而造成人数低于底线，则该课 程终止。(3)遵守学校课程课堂常规管理，教师要加强课堂管理, 注重过程性评价、发展性评价和终结性评价相结合。(4)学生如果在选修校本课程过程中遇到不满意的情况， 有权向年级组投诉或通过选修课反馈单向年级组反映。五、校本课程的评价1、教师评价：(1)教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评 价记录。(2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与 教学目标。(3)教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的 资料。(4