地理原创试题命制策略问卷调查(教师版)分析报告

1、 地理原创试题命制策略问卷调查(教师版)报告四川省宜宾市第一中学校 地理原创试题课题组一、调查背景教学须站在时代前列，顺应发展的要求，与时俱进，不断创新。在高中新一轮教改如火如荼之际，传统试题由于材料陈旧、立意落后、手段单一，无法达成有效选拔人才和反推教改的作用。本次问卷实施是在大教改的背景下，以地理原创试题命制为突破口，促进教师提高命题技能，更好地把握课标要求，掌握重难点，达成优效教学。在检测学生能力的同时，促成学生通过原创试题训练实现知识的内化和能力的形成，这对学生提升应试水平，提高考试成绩也有一定帮助。二、调查时间及地点时间：2014年9月至11月。地点：四川省宜宾市一中。三、调查对象四

2、川省宜宾市一中、兴文县二中一线各学科教师及部分四川省宜宾市第三批骨干教师。四、调查方法采用传统纸质问卷和访谈相结合的方式，其中问卷选择题15道，访谈式问题4道，共计19道。五、调查目的本次问卷设计根据课题组遇到的疑难点和关键点，实施跨校调研，广泛征集一线各学科教师意见，归纳经验，集成智慧，从中获取基础数据，为地理原创试题命制策略研究提供可行性参考和启发性思维，扫除部分研究障碍，推进课题组工作开展。六、调查过程利用9月至11月的节假日或教师们的空闲时间，对四川省宜宾市一中、来访的兴文县二中一线各学科教师及部分四川省宜宾市第三批骨干教师进行无记名问卷调查。调查过程重视在不同学校、不同学科、不同性别

3、、不同年龄段和不同职级间展开，同时也重视选择配合意向强、工作业务水平高的调研对象，以确保调研的信度和质量。七、问卷调查简析试题1.您的性别 （ ）A.男 B.女调查结果：选项AB人次149百分比51.85%33.33%简析：填写的男性教师占51.85%，部分教师没有填写性别一栏，总体呈现男多女少，基本接近学校教师队伍性别比例。试题2.您的年龄（ ） A.2030岁 B.3140岁 C.4150岁 D.5160岁调查结果：ABCD7113225.93%40.74%11.11%7.41%简析：调查中3140岁的教师占40.74%，基本说明了我校教师年龄结构特征以青年教师为主体。5160岁的教师占7

4、.41%，虽然说明了我校教师年龄结构特征，但是老教师不论是教学经验还是命题思考较其他年龄段的教师有更大优势，他们在问卷调查中的比重应当适当增加。试题3.您的教龄（ ） A.5年以下 B.5年到10年 C.10年到20年 D.20年以上调查结果：ABCD839329.63%11.11%33.33%11.11%简析：教龄10年到20年的教师占33.33%，所占比重最大，这部分教师群体精力旺盛，积累了深厚的教学经验，对教学的研究维度广而深，是精力与经验完美结合的典型，是学校教学的中坚力量。关于他们的调研反馈，具有深刻实践意义和较高理论价值。因此确保了本次问卷调查的质量，有利于调研工作打开局面取得突破

5、。试题4.您所教学科（ ）A.语文 B.数学 C.英语 D.政治 E.历史 F.地理 G.物理 H.化学 I.生物调查结果：ABCDEFGHI2701235127.41%25.93%0.00%3.70%7.41%11.11%18.52%3.70%7.41%简析：本次调研涉及的学科广，分布较为均匀。其中数学学科占25.93%，所占比重最大，但是英语学科比重为零，调研没有覆盖到位。从整体上看，能较为全面反馈各学科的意见，为地理原创试题命制策略的研究提供了各种新颖的参考意见，同时也为原创试题命制策略研究在学科间发现共性提供了必要条件，并为今后研究成果在地理学科内外的推广奠定了普适性基础。试题5.您认

6、为原创试题是（ ）A.材料到命题的全新设计B.旧题部分修改，适应考试要求.C.学生没有见过的试题就等价于原创题D.命制原创试题是浪费宝贵的教学时间，因让专业人士命制调查结果：ABCDABAD115222140.74%18.52%7.41%7.41%7.41%3.70%简析：选A占40.74%，所占比重最大，这说明了对严谨规范定义具有较高的一致认同性。选B占18.52%，所占比重居第二位，这说明了教师们对于命题质量与效率的双重追求，单从学生应试角度看，这无可厚非，但从拓展命题角度与思路，充实地理试题库，丰富命题理论来看，这是没有实质创新和有益贡献的。其他选项选择很少，但也体现出教师们对试题编制的

7、效率追求。试题6.您认为陈旧试题的不足（不定项选择）（ ）A.缺乏针对性B.无法及时解决当前发现的新问题C.学生学习不易提高D.新理念新思维无法及时考察，学生能力考察不充分调查结果：ABCDABCDABDADBCDBDC70%14.81%0.00%22.22%7.41%3.70%11.11%11.11%7.41%3.70%简析：单选D占22.22%，混合选D约占44%，综合来看选D占66%以上，单选和混合选B居第二位。这都说明教师们重视命题的时效性，着眼于学生的能力考查，对学生用新理念，新思维解决新问题非常看重。试题7.你认为原创试题对学生的好处（不定项选择）（ ）A

8、.提高考试成绩B.促进学生能力形成C.促进课改，提升教师教学水平D.虽增加了老师工作强度，但可以减轻学生负担调查结果：ABCDABCABCDACBCBCDBD05303414210.00%18.52%11.11%0.00%11.11%14.81%3.70%14.81%7.41%3.70%简析：选B占18.52%，混合选B占52%，综合来看，选B占70%以上，选C居第二位，单选A、D均为零。这说明原创试题命制，有利于推进课改，促成学生形成能力，促进教师提高教学水平。这深刻地说明试题命制不是游离于新形势下教学之外的单一检测行为，而是在课改大背景下，教学过程的重要有机组成部分。试题8.您认为原创试题

9、的命制对你教学有无积极影响（不定项选择）（ ）A.更好地把握教学重难点 B.更好地把握考试方向C.有利于对学生能力的培养 D.素质教育和应试教育全面结合起来调查结果：ABCDABABCABCDACBDCD23103271217.41%11.11%3.70%0.00%11.11%7.41%25.93%3.70%7.41%3.70%简析：选B占11.11%，混合选B占50.50%，综合来看，选B占61%以上，单选A占7.41%，单选C占3.70%，单选D为零。这说明教师们更看重原创试题能帮助学生适应考试，提高分数，只有少数教师认为对把握重难点和培养学生能力有所帮助。试题9.您在命题时采用的方式（

10、）A.全部原创B.全部选题C.根据不同的教学阶段，结合教学实际，选题和原创相结合D.没有思考过调查结果：ABCD261417.41%22.22%51.85%3.70%简析：选C最多，占51.85%，说明教师们在平常教学中，已经从教学实际出发，既注重出题效率，也重视原创试题的命制。但教师们全部选题的较多，全部原创的很少，真正没有思考过这个问题更少。总体上说明教师们非常重视原创试题的命制。试题10.您认为命制原创试题的前提是（不定项选择）（ ）A.关注时事，及时跟进 B.熟悉课标和考试说明C.熟悉学生能力水平 D.会起码的电脑软件操作，尤其是对图表的处理调查结果：ABCDABABCDBCBD010

11、0311710.00%3.70%0.00%0.00%11.11%40.74%25.93%3.70%简析：选ABCD的最多，占40.74%，其他混合选项比重也较高，单选的比重接近零。这说明，教师们总体认识到命制原创试题是需要做大量的前期准备，需要收集各种资料，掌握相关理论，了解学情，掌握相应的电脑操作技能。这也说明原创试题的命制过程是综合的、复杂的，能体现命题教师的基本素质和综合能力。试题11.您认为原创试题可能存在的不足（不定项选择）（ ）A.试题格式不规范 B.可能存在争议试题、错别字等C.受自己主观兴趣影响出题内容和方向 D可能出现偏题、怪题、超难题调查结果：ABCDABCABCDBCBC

12、DBDCD01222326140.00%3.70%7.41%7.41%7.41%11.11%7.41%22.22%3.70%14.81%简析：选BCD的最多，占22.22%，其他混合选项比重也较高，单选C和D有一定比重。这说明，除A选项说明的问题外，其他选项反馈的问题在试题命制时要加以高度重视。是原创试题命制时，首先要对学情、课标和考纲要有深入的研究，使用双向细目表，尽量减少主观臆断带来的影响；其次对试卷要进行严谨的修订审查，在制度安排专人一审、二审；最后有必要抽调部分学生试做，验证其难度信度等，确保试题的质量。试题12.您认为陈题做适当的修改达能否达到原创试题的效果（ ）A.完全不能 B.省

13、时高效调查结果：AB41714.81%62.96%简析：选B的最多，占62.96%，这说明大多数教师们认为改编题能达到训练和检测效果，同时节约时间成本，提高工作效率，减轻工作负担。试题13.您命题是否熟悉和采用双向细目表（ ）A.熟悉并采用 B.熟悉但未采用C.不熟悉，未采用 D.麻烦耗时，自己心中有数调查结果：ABCD689022.22%29.63%33.33%0.00%简析：选C最多，占33.33%，说明较多教师多双向细目表的使用不熟悉，不能通过这一途径确保命题质量。选A只占22.22%，不足四分之一，说明教师们熟悉和使用双向细目表很少，教师没有引起足够重视。为此课题组教师要学习和熟悉双向

14、细目表的使用，并在试题命制时加以重视，确保试题质量。试题14.您认为采用双向细目表的好处（不定项选择）（ ）A.控制命题范围，确保不偏题 B.控制命题难度，杜绝超难题C.杜绝个人主观偏好 D.全面确保试题质量调查结果：ABCDABABCABCDABDACBCBCD3100225223111.11%3.70%0.00%0.00%7.41%7.41%18.52%7.41%7.41%11.11%3.70%简析：混合选ABCD最多，占18.52%，其它混合选项比例也较大，单选A最多，占11.11%。这说明教师们大都能较为全面认识双向细目表的好处。试题15.您命制原创试题的材料主要来源途径（不定项选择）

15、（ ）A.报刊杂志等纸质材料 B.网络电视C.教辅资料 D.大学教材，专著论文调查结果：ABCDABCABCDACACDBCC70%11.11%11.11%0.00%3.70%25.93%7.41%3.70%11.11%3.70%简析：混合选ABCD最多，占18.52%，其它混合选BC比例也较大，单选B和C最多，占11.11%。这说明原创试题的素材来源广泛，尤其重视从网络电视、教辅资料获取素材。试题16.若12题选A，请您写出在重要考试中你认为原创试题所占最佳百分比。 高一： 高二： 高三： 补习部： 调查结果 ：除2位教师外，其余教师给出的百分比都随年级的递增而增长

16、，其中3教师认为补习部原创试题所占最佳百分比为60，另外有1位教师认为各年级考试中尽量多地用原创试题。简析：总体上说明教师们是重视原创试题的，但基于时耗考虑比重超过50很少，而随年级递增则可能是受学生综合能力提升的影响。试题17.您认为命制原创试题会有那些困难（如收集素材、图文处理、试题命制）调查结果：原本指出的3方面，结果起到了投石问路，抛砖引玉的作用。教师们综合反馈和值得思考的问题有：搜集素材困难，需要对事实的敏感和兴趣；寻找素材与原理的交汇点、整合点；试题命制的思路、设问的角度和灵感；插图处理难度大，文字处理繁琐，条件性知识难把握，给出的隐形和显性条件是否适量；易受到个人主观倾向影响，质

17、量难以保证，可能存在争议；试题坡度和难度难把握；参考答案的规范性；学情难把握，分层次命题不好掌控和实施；试题的理念、手段创新性不够；命制周期长，时间不足等。简析：以上既是存在的问题，也是课题组突破的方向。试题18.您认为命制原创试题存在哪些误区。调查结果：片面求新求异，求深求难，脱离考纲、课标要求，远离学生实际，出现偏题难题现象，与高考题背离太远；将原有题改数据，立意上并无创新，质量不高；重难点把握不到位；过于草率、过于自信、过于一窝蜂和走形式，一切以新为主等。简析：以上是一次集体反思结果，是集体智慧的呈现，在今后试题命制过程中尤其要仔细对照，反思不足，少走弯路。试题19.您觉得命制原创试题的

18、一般步骤（简要步骤）调查结果：由于个人经验与认知的不同，不同教师命题步骤存在较大差异，这里梳理了具有代表性的步骤共有13种模式：模式1：A收集素材 B试题命制 C图文处理模式2：A选材与研究大纲 B命题 C图文处理模式3：A材料收集 B问题研究 C试题的创新模式4：A广泛在新闻媒体中收集素材 B加工成高中所需的知识点 C结合大纲进行删减模式5：A制订双向细目表 B选材 C命题模式6：A考试目标 B学生能力 C知识上的组合 D试题难度调整 模式7：A找题 B修改 成卷模式8：A收集时政素材 B回馈教材原理 C协调性反思 D初步命制 E反复推敲 F再次修整 H成题模式9：A确定考察知识点 B收集相

19、关素材（图文材料） C根据要考察的知识点和目标进行设问 D编制考察答案模式10：A研究考纲 B分析重难点学情 C参考题型模式 D制题模式11：A课标 B材料选择 C命题 D合成模式12：A思考规划 B寻找资料 C命制试题 D他人验题模式13：A先确定考查方向（知识点和能力要求） B寻找适合材料 C完成命题简析：以上是不同教师结合个人认知和所教学科总结的个性化命题流程模式，对今后课题组制订普适性的命题流程具有较大的参考价值和借鉴意义，当然地理学科系统有着其鲜明的学科特色，学科内部诸如自然地理、人文地理和区域地理的命题流程当有所区别，创立针对性命题流程模式。在此，结果教师们的问卷反馈和笔者个人见解

20、，草拟了原创试题命制的基本流程：A前期理论准备（相关论文文献、课标、考试说明、高考试题研读、教材） B多渠道收集最新素材建立素材库 C结合考察的知识技能和学情制订双向细目表 D激发命题灵感和选择巧妙地命题视角 E图文材料加工处理实施命题 F形式到内容自检然后一审二审最后修改定稿 G学生测试反馈分析难度信度 H存入试题数据库 八、调查体会说明了教师们在教育教学过程中对原创试题命制的深度思考，对课题研究具有很高的参考价值和启发价值。应此要反复研读，认真领会，吸取精髓，结合课题研究实际，不断反思改进，攻坚克难，推进课题研究进入新阶段，迈上新平台，树立新高度。通过初步学习，有了更多的收获，更深的认识，

21、目前形成了以下心得体会：1.更加明确了概念，原创试题要材料新，理念新，角度巧妙，手段恰当。新材料老思路或是新思路老材料都算不上优质的原创试题。2.效益显著，辐射广，对学生的能力检测、教师的教、学生的学、优质试题库的构建等有着积极影响，是新课改成果体系的有机组成部分。3.工作量大，投入人力物力多，需要耗费大量的时间和精力进行持久战，要牺牲大量业余时间。4.面对的困难多，误区多，需要静心思考，提高业务能力，攻克难题，规避误区。5.初步形成了命题流程，但还需结合学科实际和命题实践，不断归纳总结，优化细化，以确保原创试题质量。总结:由于地理学科体系庞杂，课改理念不断与时俱进，同时代学生层次差异明显，不

22、同时代学情变化显著，高考改革变化等因素共同作用下，决定了地理原创试题的指导理论（课改理念、课标、考试说明、教材）、时代背景、学生受众不停变化，这充分说明了该课题是一项艰巨浩繁的没有止境的系统工程，需要投入大量的人力物力，进行整合优化；需要耗费大量时间，考验人的耐性；需要专业理论支撑，恪守严谨的科学态度；需要多方面的技能、熟练编辑图文材料；需要保持对有价值素材的高度敏感，命题角度设计时有艺术家那样的灵感等。开弓没有回头箭，出发之后只有方向没有终点，只有这样才能摘得课改这棵大树上的诱人果实。附件1地理原创试题命制策略问卷调查(教师版)尊敬的老师：您好！感谢您在忙碌中填写问卷，请根据您的实际看法和感

23、受填写问卷，本问卷采用匿名形式，所有的数据仅供学术研究分析使用。祝您身体健康，万事如意！一、单选/不定项选择（不定项选择有注明）1.您的性别 （ ） A.男 B.女2.您的年龄（ ） A.2030岁 B.3140岁 C.4150岁 D.5160岁3.您的教龄（ ） A.5年以下 B.5年到10年 C.10年到20年 D.20年以上4.您所教学科（ ） A.语文 B.数学 C.英语 D.政治 E.历史 F.地理 G.物理 H.化学 I.生物5.您认为原创试题是（ ） A.材料到命题的全新设计 B.旧题部分修改，适应考试要求. C.学生没有见过的试题就等价于原创题 D.命制原创试题是浪费宝贵的教学

24、时间，因让专业人士命制6.您认为陈旧试题的不足（不定项选择）（ ） A.缺乏针对性 B.无法及时解决当前发现的新问题 C.学生学习不易提高 D.新理念新思维无法及时考察，学生能力考察不充分7.你认为原创试题对学生的好处（不定项选择）（ ） A.提高考试成绩 B.促进学生能力形成 C.促进课改，提升教师教学水平 D.虽增加了老师工作强度，但可以减轻学生负担8.您认为原创试题的命制对你教学有无积极影响（不定项选择）（ ） A.更好地把握教学重难点 B.更好地把握考试方向 C.有利于对学生能力的培养 D.素质教育和应试教育全面结合起来9.您在命题时采用的方式（ ） A.全部原创 B.全部选题 C.根

25、据不同的教学阶段，结合教学实际，选题和原创相结合 D.没有思考过10.您认为命制原创试题的前提是（不定项选择）（ ） A.关注时事，及时跟进 B.熟悉课标和考试说明 C.熟悉学生能力水平 D.会起码的电脑软件操作，尤其是对图表的处理11.您认为原创试题可能存在的不足（不定项选择）（ ） A.试题格式不规范 B.可能存在争议试题、错别字等 C.受自己主观兴趣影响出题内容和方向 D可能出现偏题、怪题、超难题12.您认为陈题做适当的修改达能否达到原创试题的效果（ ） A.完全不能 B.省时高效13.您命题是否熟悉和采用双向细目表（ ） A.熟悉并采用 B.熟悉但未采用 C.不熟悉，未采用 D.麻烦耗

26、时，自己心中有数14.您认为采用双向细目表的好处（不定项选择）（ ） A.控制命题范围，确保不偏题 B.控制命题难度，杜绝超难题 C.杜绝个人主观偏好 D.全面确保试题质量15.您命制原创试题的材料主要来源途径（不定项选择）（ ） A.报刊杂志等纸质材料 B.网络电视 C.教辅资料 D.大学教材，专著论文16.若12题选A，请您写出在重要考试中你认为原创试题所占最佳百分比。 高一： 高二： 高三： 补习部： 17.您认为命制原创试题会有那些困难（如收集素材、图文处理、试题命制）18.您认为命制原创试题存在哪些误区。19.您觉得命制原创试题的一般步骤（简要步骤）感谢您对本次调研活动的参与！附件2地理原创试题命制策略问卷调查(教师版)原始数据统计1ABCD1490051.85%33.33%0.00%0