学业水平测试考前指导PPT学习教案

1、会计学1学业水平测试考前指导学业水平测试考前指导第第1 1部分部分可能命制简答题的考点分析可能命制简答题的考点分析第1页/共39页考点考点1 1：光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用1.1.光合作用和有氧呼吸过程中所涉及到的物质名称判断光合作用和有氧呼吸过程中所涉及到的物质名称判断（1 1）水、）水、 COCO2 2 、O O2 2、葡萄糖、还原氢、葡萄糖、还原氢、ATPATP、 C C5 5 、 C C3 3 、丙酮酸等、丙酮酸等（2 2）有氧呼吸第二阶段有水参与反应，氧气参与第三阶段反）有氧呼吸第二阶段有水参与反应，氧气参与第三阶段反应。应。（3 3）无氧呼吸过程的产物为酒精和）无氧呼吸过

2、程的产物为酒精和COCO2 2或乳酸（产物类型取或乳酸（产物类型取决于生物类型）决于生物类型）2.2.光反应、暗反应、有氧呼吸三个阶段发生的场所光反应、暗反应、有氧呼吸三个阶段发生的场所3.3.影响光合作用的主要因素影响光合作用的主要因素（1 1）外界环境因素：）外界环境因素：光照强度或光质光照强度或光质 温度温度 二氧化碳浓度二氧化碳浓度当研究其中某一因素改变对光合速率的影响时，其他因素要当研究其中某一因素改变对光合速率的影响时，其他因素要保持一致且适宜。保持一致且适宜。第2页/共39页（2 2）内在因素：）内在因素： 光合色素的含量光合色素的含量 相关酶的数量和活性相关酶的数量和活性 C3

3、C3和和C5C5的相对含量的相对含量 叶绿体的结构和数量叶绿体的结构和数量5.5.（总）光合速率、净光合速率和呼吸速率的表示方法。（总）光合速率、净光合速率和呼吸速率的表示方法。（单位时间、单位叶面积）（单位时间、单位叶面积）COCO2 2的固定量（消耗量、同化量的固定量（消耗量、同化量）（单位时间、单位叶面积）（单位时间、单位叶面积）COCO2 2的吸收量的吸收量（黑暗条件下）（黑暗条件下）COCO2 2的释放量的释放量也可以用单位时间、单位叶面积也可以用单位时间、单位叶面积O O2 2变化量或有机物的变化量变化量或有机物的变化量来表示。来表示。 第3页/共39页6. 6. 净光合速率下降的

4、原因：净光合速率下降的原因：（1 1）气孔开放程度下降，胞间）气孔开放程度下降，胞间COCO2 2浓度下降，浓度下降，COCO2 2供应不供应不足足（2 2）（光合色素含量减少或酶活性下降导致）叶肉细胞光）（光合色素含量减少或酶活性下降导致）叶肉细胞光合能力下降合能力下降. .利用利用COCO2 2的能力下降的能力下降7.7.改变某一条件，叶绿体中改变某一条件，叶绿体中C3C3、C5C5、ATPATP和和HH含量的暂时含量的暂时性变化。性变化。（1 1）改变光照强度，先分析光反应中）改变光照强度，先分析光反应中ATPATP和和HH的变化，再的变化，再分析暗反应中分析暗反应中C3C3、C5C5变

5、化变化（2 2）改变二氧化碳浓度，先分析暗反应中）改变二氧化碳浓度，先分析暗反应中C3C3、C5C5变化，变化，再分析光反应中再分析光反应中ATPATP和和HH的变化的变化第4页/共39页8.8.改变某一条件，补偿点和饱和点的移动情况（左移或右移）改变某一条件，补偿点和饱和点的移动情况（左移或右移）（1 1）改变二氧化碳浓度或温度，分析光补偿点和光饱和点的）改变二氧化碳浓度或温度，分析光补偿点和光饱和点的移动移动（2 2）改变光照强度或温度，分析）改变光照强度或温度，分析COCO2 2补偿点和饱和点的移动补偿点和饱和点的移动9.9.影响细胞呼吸的主要外界因素和内在因素影响细胞呼吸的主要外界因素

6、和内在因素（1 1）外因：温度）外因：温度 氧气浓度氧气浓度 二氧化碳浓度二氧化碳浓度（2 2）内因：酶的数量和活性）内因：酶的数量和活性 线粒体的数量线粒体的数量10.10.测定叶肉细胞的呼吸速率需要置于黑暗环境中，而测定萌测定叶肉细胞的呼吸速率需要置于黑暗环境中，而测定萌发的种子或酵母菌则不需要。发的种子或酵母菌则不需要。 第5页/共39页考点考点2：有丝分裂和减数分裂：有丝分裂和减数分裂1.1.判断分裂方式和分裂时期并且规范书写判断分裂方式和分裂时期并且规范书写比如：比如：“减数第一次分裂后期减数第一次分裂后期”不要写成不要写成“减一后期减一后期”2.2.计数细胞中染色体数、染色单体数、

7、计数细胞中染色体数、染色单体数、DNADNA数、染色体组数、数、染色体组数、同源染色体对数、四分体数同源染色体对数、四分体数3.3.减数分裂不同时期细胞的名称（注意性别判断准确）减数分裂不同时期细胞的名称（注意性别判断准确）初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、初级卵母细胞、次级初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、卵细胞、极体卵母细胞、卵细胞、极体4.4.绘出某一分裂时期的图像（注意高度模仿）绘出某一分裂时期的图像（注意高度模仿）5.5.细胞中相关染色体上部分基因的标注细胞中相关染色体上部分基因的标注6.6.分裂过程与可遗传的变异（基因突变、基因重组、染色体变分裂过程

8、与可遗传的变异（基因突变、基因重组、染色体变异）相结合考查异）相结合考查第6页/共39页7.7.能够把曲线的各个时期与分裂图像完美对接能够把曲线的各个时期与分裂图像完美对接8.8.会解释曲线转折点出现的原因：比如：会解释曲线转折点出现的原因：比如：DNADNA分子复制、同源分子复制、同源染色体分离、着丝点分裂等染色体分离、着丝点分裂等第7页/共39页考点考点3：单基因遗传病遗传系谱图：单基因遗传病遗传系谱图1.1.遗传方式的判断和规范书写遗传方式的判断和规范书写（1 1）先上口诀，如不行，则根据题目中其他信息进行确认）先上口诀，如不行，则根据题目中其他信息进行确认或排除，逐步缩小范围或排除，逐

9、步缩小范围（2 2）如果考查难度进一步加大，适当注意一种单基因遗传）如果考查难度进一步加大，适当注意一种单基因遗传病可能由两对等位基因共同控制的情况。这两对基因可能位病可能由两对等位基因共同控制的情况。这两对基因可能位于两对常染色体上，如冲于两对常染色体上，如冲A A训练训练1 1第第3737题。也可能一对位于题。也可能一对位于常染色体，另一对位于常染色体，另一对位于X X染色体上（如肾性尿崩症），可参染色体上（如肾性尿崩症），可参考假期网络课材料考假期网络课材料1818页的第页的第5 5题（果蝇的全翅题（果蝇的全翅长翅、小翅长翅、小翅、残翅）、残翅）（3 3）规范书写。如）规范书写。如“常染

10、色体隐性遗传常染色体隐性遗传”不能写成不能写成“常隐常隐”；“伴伴X X隐性遗传隐性遗传”不能写成不能写成“X X隐隐”，并且还要注意，并且还要注意X X和和Y Y要用大写。要用大写。第8页/共39页2.2.确定相关个体的基因型及其比例，比例确定时要注意是否涉确定相关个体的基因型及其比例，比例确定时要注意是否涉及在自然人群中的群体比例。及在自然人群中的群体比例。3.3.前两步走稳当了，概率计算只要细心即可，无外乎用点配子前两步走稳当了，概率计算只要细心即可，无外乎用点配子法而已。法而已。4.4.对于孟德尔遗传规律的题目方法上差不多少，毕竟遗传病概对于孟德尔遗传规律的题目方法上差不多少，毕竟遗传

11、病概率计算用的就是老孟的定律。率计算用的就是老孟的定律。第9页/共39页考点考点4：分子遗传学（复制、转录、翻译）：分子遗传学（复制、转录、翻译）1.1.识别过程图解，即这幅图解表示的是识别过程图解，即这幅图解表示的是DNADNA复制、是转录还是复制、是转录还是翻译？翻译？2.2.明确基本条件，即模板、原料、能量、酶。翻译过程再多加明确基本条件，即模板、原料、能量、酶。翻译过程再多加两个条件：两个条件：tRNAtRNA和核糖体。和核糖体。3.3.注意与突变相结合考查（突变的类型注意与突变相结合考查（突变的类型碱基对的增添、缺失碱基对的增添、缺失、替换？突变后产生的效应？）、替换？突变后产生的效

12、应？）4.4.若考查难度再大一些，可以适当关注信息分子（如激素）对若考查难度再大一些，可以适当关注信息分子（如激素）对基因表达的调控，通过促进或抑制某些基因的表达过程，从而基因表达的调控，通过促进或抑制某些基因的表达过程，从而改变细胞的代谢。具体题目可以参考假期网络课第改变细胞的代谢。具体题目可以参考假期网络课第2727页第页第5 5题题。第10页/共39页大麦种子萌发时，赤霉素与细胞膜表面的特异性受体结合后，大麦种子萌发时，赤霉素与细胞膜表面的特异性受体结合后，能活化赤霉素信息传递中间体，导致能活化赤霉素信息传递中间体，导致GAIGAI阻抑蛋白降解。结合阻抑蛋白降解。结合图解判断，图解判断，

13、GAIGAI阻抑蛋白的功能是阻抑蛋白的功能是阻止阻止GAGAMYBMYB基因的表达基因的表达，GA-MYBGA-MYB蛋白质的功能是蛋白质的功能是启动启动 淀粉酶基因的转录淀粉酶基因的转录。第11页/共39页考点考点4：生命活动的调节：生命活动的调节1.1.人体神经调节的结构基础和调节过程（反射弧和突触）人体神经调节的结构基础和调节过程（反射弧和突触）第12页/共39页2.2.血糖调节血糖调节第13页/共39页3.3.神经调节与体液调节的区别与联系神经调节与体液调节的区别与联系第14页/共39页4.4.内环境与稳态内环境与稳态第15页/共39页5.5.植物激素调节植物激素调节第16页/共39页

14、6.6.生态系统生态系统第17页/共39页1.1.生态题容易出套路题，神经调节、体液调节和植物生态题容易出套路题，神经调节、体液调节和植物激素调节可以出难题。激素调节可以出难题。2.2.套路题就用套路应对，难题，就一句话，用教材回套路题就用套路应对，难题，就一句话，用教材回答；教材上没有，用题干；题干没有，用教辅；都没答；教材上没有，用题干；题干没有，用教辅；都没有，瞎诌吧，但请保持素质。有，瞎诌吧，但请保持素质。第18页/共39页考点考点5：教材实验及其拓展和延伸：教材实验及其拓展和延伸（1 1）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（2 2）观察植物细胞

15、的质壁分离和复原）观察植物细胞的质壁分离和复原（3 3）探究影响酶活性的因素）探究影响酶活性的因素（4 4）叶绿体中色素的提取和分离）叶绿体中色素的提取和分离（5 5）探究酵母菌的呼吸方式）探究酵母菌的呼吸方式（6 6）观察植物细胞的有丝分裂）观察植物细胞的有丝分裂（7 7）调查人群中的遗传病）调查人群中的遗传病（8 8）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（9 9）探究培养液中酵母种群数量的动态变化）探究培养液中酵母种群数量的动态变化（1010）制作生态瓶）制作生态瓶第19页/共39页（2 2）观察植物细胞的质壁分离和复原）观察植物细胞的质壁分离和复原（6

16、6）观察植物细胞的有丝分裂）观察植物细胞的有丝分裂第20页/共39页（3 3）探究影响酶活性的因素）探究影响酶活性的因素为了探究为了探究pHpH对过氧化氢酶活性的影响对过氧化氢酶活性的影响. .第21页/共39页（4 4）叶绿体中色素的提取和分离）叶绿体中色素的提取和分离第22页/共39页（8 8）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用第23页/共39页（9 9）探究培养液中酵母种群数量的动态变化）探究培养液中酵母种群数量的动态变化第24页/共39页1.1.重视操作细节，预防实验改错题重视操作细节，预防实验改错题例例1 1：花生子叶中脂肪的检测实验中的制片流程：

17、花生子叶中脂肪的检测实验中的制片流程：在载玻片中央滴一滴蒸馏水，从培养皿中选取最薄的切片，用在载玻片中央滴一滴蒸馏水，从培养皿中选取最薄的切片，用毛笔蘸取放在载玻片中央，盖上盖玻片，在花生子叶薄片上滴毛笔蘸取放在载玻片中央，盖上盖玻片，在花生子叶薄片上滴2323滴苏丹滴苏丹染液，染色染液，染色3 min3 min；用吸水纸吸去染液，再滴加；用吸水纸吸去染液，再滴加1212滴体积分数为滴体积分数为50%50%的酒精溶液，洗去浮色；用吸水纸吸去的酒精溶液，洗去浮色；用吸水纸吸去花生子叶周围的酒精，制成临时装片。花生子叶周围的酒精，制成临时装片。例例2 2：吸水纸的作用：吸取多余的液体还是引流？：吸

18、水纸的作用：吸取多余的液体还是引流？例例3 3：观察质壁分离及其复原：装片的制作流程：观察质壁分离及其复原：装片的制作流程 解离解离漂洗漂洗染色染色制片制片例例4 4：对照实验中无关变量的消除（等量原则）：对照实验中无关变量的消除（等量原则）。第25页/共39页2.2.重视操作分析，尤其是原因分析重视操作分析，尤其是原因分析例例1 1：观察质壁分离及其复原：观察质壁分离及其复原制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片时，先要向载玻制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片时，先要向载玻片上滴一滴清水（蒸馏水），然后再把鳞片叶表皮放片上滴一滴清水（蒸馏水），然后再把鳞片叶表皮放入水滴中？入水滴中？保持材料的活性保

19、持材料的活性 水滴中便于材料展平水滴中便于材料展平 防止鳞片叶本身已失水造成质壁分离状态，实验一防止鳞片叶本身已失水造成质壁分离状态，实验一开始滴加清水（蒸馏水）让细胞充分吸水，使细胞处开始滴加清水（蒸馏水）让细胞充分吸水，使细胞处于最饱满的起始状态，这样对后面观察到的现象的分于最饱满的起始状态，这样对后面观察到的现象的分析就有说服力了，这一步相当于给后续的观察形成一析就有说服力了，这一步相当于给后续的观察形成一个起始对照。个起始对照。第26页/共39页例例2 2：绿叶中色素的提取和分离：绿叶中色素的提取和分离菠菜叶要新鲜？菠菜叶要新鲜？研磨前加无水乙醇、碳酸钙、石英砂？迅速充分研磨？研磨前加

20、无水乙醇、碳酸钙、石英砂？迅速充分研磨？过滤是用单层尼龙布而不用滤纸？过滤是用单层尼龙布而不用滤纸？滤纸条必须干燥且要剪去两角？滤纸条必须干燥且要剪去两角？画滤液细线需要重复画线？层析液不能触及滤液细线？画滤液细线需要重复画线？层析液不能触及滤液细线？层析装置应加塞或加盖？层析装置应加塞或加盖？。第27页/共39页3.3.重视结果分析，尤其是原因分析重视结果分析，尤其是原因分析例例1 1：同学甲看到同学乙剪取大豆的一条幼根根尖所做的实验：同学甲看到同学乙剪取大豆的一条幼根根尖所做的实验效果很好，于是同学甲也从该条幼根上剪取一段进行实验，经效果很好，于是同学甲也从该条幼根上剪取一段进行实验，经规

21、范操作后始终没有能观察到处于分裂期的细胞，其原因是规范操作后始终没有能观察到处于分裂期的细胞，其原因是_该幼根的根尖已没有分生区该幼根的根尖已没有分生区 _ _。例例2 2：该同学用洋葱鳞片叶外表皮细胞进行质壁分离实验时，：该同学用洋葱鳞片叶外表皮细胞进行质壁分离实验时，所看到的现象如图，所看到的现象如图， a a细胞不呈现紫色的原因是细胞不呈现紫色的原因是 。第28页/共39页4.4.重视实验延伸、思路设计重视实验延伸、思路设计例例1 1：该实验进一步探究：该实验进一步探究2 2，4D 4D 促进该植物插条生根的最适促进该植物插条生根的最适浓度，请简要写出实验的主要思路。浓度，请简要写出实验

22、的主要思路。 在在2 2，4D4D浓度为浓度为400mg/L400mg/L与与600mg/L600mg/L之间按一定浓度梯度之间按一定浓度梯度设计多个实验组，其他条件保持一致且适宜，按题目表格中实设计多个实验组，其他条件保持一致且适宜，按题目表格中实验步骤进行实验，以生根数（平均根长等）为指标确定最适浓验步骤进行实验，以生根数（平均根长等）为指标确定最适浓度（度（2 2分）分）例例2 2：某学校不同班级学生在同一天不同时间进行了上述实验：某学校不同班级学生在同一天不同时间进行了上述实验，结果发现实验效果有明显差异。为了探究该实验取材的最佳，结果发现实验效果有明显差异。为了探究该实验取材的最佳时

23、间，请你简要写出实验的主要思路时间，请你简要写出实验的主要思路 。在一天的不同时间剪取同一洋葱的根尖，按上述实验步骤操作在一天的不同时间剪取同一洋葱的根尖，按上述实验步骤操作，对每个装片选取多个视野进行观察，比较不同装片中处于分，对每个装片选取多个视野进行观察，比较不同装片中处于分裂期细胞的平均数。（裂期细胞的平均数。（2 2分）分） 第29页/共39页例例3 3：为了进一步研究温度对酵母菌种群数量变化的影响，请为了进一步研究温度对酵母菌种群数量变化的影响，请你简要写出实验的主要思路。你简要写出实验的主要思路。 设置一定温度梯度，按上述实验过程对酵母菌分别进行培养、设置一定温度梯度，按上述实验

24、过程对酵母菌分别进行培养、计数，比较不同温度条件下的酵母菌种群数量的变化。计数，比较不同温度条件下的酵母菌种群数量的变化。 第30页/共39页第第2 2部分部分答题技巧和注意事项答题技巧和注意事项第31页/共39页一、试题简单评分严，答题应慎重、规范一、试题简单评分严，答题应慎重、规范二、专业名词或关键词不能出现错别字二、专业名词或关键词不能出现错别字三、答案描述需全面准确，但不能拖泥带水三、答案描述需全面准确，但不能拖泥带水四、解释类答案关注逻辑性和关键词句四、解释类答案关注逻辑性和关键词句小明今天上学迟到了？小明今天上学迟到了？（1 1）小明今天坐爸爸的车去学校，所以小明迟到了）小明今天坐爸爸的车去学校，所以小明迟到了（2 2）小明爸爸的车在半路上坏了，所以小明迟到了）小明爸爸的车在半路上坏了，所以小明迟到了（3 3）小明今天坐爸爸的车去学校，爸爸的车在半路上坏了，）小明今天坐爸爸的车去学校，爸爸的车在半路上坏了，所以小明迟到了所以小明迟到了第32页/共39页例例1 1：为了探究酶的专一性，现用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶：为了探究酶的专一性，现用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液液( (两者都是非还原糖两者都是非还原糖) )以及淀粉酶溶液、斐林