我们的乖乖——成长小书院五上家长会

1、我们的乖“乖”2015-20162015-2016年度第一学期年度第一学期成长小书院家长会成长小书院家长会阳巧玲阳巧玲 1392941628113929416281乖乖 爱阅读爱阅读 习惯好习惯好 善于发言善于发言 书写美观书写美观 有责任心有责任心 有正义感有正义感 有爱心有爱心我们的乖我们的乖“乖乖”阅读 阅读面广，阅读书籍多，阅读纯阅读面广，阅读书籍多，阅读纯文字的书籍多。但有个别同学喜欢阅文字的书籍多。但有个别同学喜欢阅读漫画式的书籍。如读漫画式的书籍。如1515号同学。号同学。 大部分同学一到校就能静下心来大部分同学一到校就能静下心来阅读，但仍有部分同学到校后要讲讲阅读，但仍有部分同

2、学到校后要讲讲小话，走动一下才能开始阅读。小话，走动一下才能开始阅读。 具体情况请方洁莹同学为大家汇具体情况请方洁莹同学为大家汇报。报。习惯好 为人文明有礼，会主动问好，且不说粗为人文明有礼，会主动问好，且不说粗口，不骂人；卫生习惯好，不乱扔纸屑，抽屉口，不骂人；卫生习惯好，不乱扔纸屑，抽屉摆放很整齐；作业认真完成，上课积极发言。摆放很整齐；作业认真完成，上课积极发言。 不足之处：部分同学羞于开口，不懂得积不足之处：部分同学羞于开口，不懂得积极表达自己问好的意愿；抽屉不整齐的是极表达自己问好的意愿；抽屉不整齐的是 1212号和号和2121号同学，不认真完成作业的同学是号同学，不认真完成作业的同

3、学是1 1号、号、1515号和号和3535号，作业完成质量起伏较大的是号，作业完成质量起伏较大的是1313号号和和3939号同学；喜欢捏同学耳朵，并因此引起打号同学；喜欢捏同学耳朵，并因此引起打架事件的是架事件的是1 1号同学；喜欢带小玩具上学的是号同学；喜欢带小玩具上学的是2525号和号和3434号。号。善发言 积极发言的同学是：积极发言的同学是： 灏贤灏贤 兰馨兰馨 于典于典 智恩智恩 成鸣成鸣 秋荻秋荻 艺儒艺儒 景凯景凯 子淏子淏 佐廷佐廷 浚杨浚杨 欧阳邦欧阳邦 瑞祺瑞祺 俊谦俊谦 谢琪谢琪 韵航韵航 正玮正玮 星凯星凯 彦彤彦彤 振源振源 煜青煜青 景浩景浩 洁莹洁莹 宇翔宇翔 俊

4、佑俊佑 涵芝涵芝 嘉诚嘉诚 杰瑶杰瑶不善发言 讲小话比较积极的同学是：讲小话比较积极的同学是： 1 1 13 15 13 15 1616 17 17 25 27 28 32 34 25 27 28 32 34 35 3835 38 很少举手发言的同学是：很少举手发言的同学是： 1 1 6 6 7 7 10 10 1616 24 24 35 3835 38 有有心心 有爱心有爱心 宽待他人，安慰他人，谦让他宽待他人，安慰他人，谦让他人。人。 有责任心有责任心 值日和管理认真负责的同学有：值日和管理认真负责的同学有： 灏贤灏贤 景凯景凯 钰棋钰棋 子淏子淏 彦彦彤彤 有请景凯同学为大家汇报尽职有请

5、景凯同学为大家汇报尽职尽责的情况。尽责的情况。 班务承包之后尽职尽责的同学是：班务承包之后尽职尽责的同学是： 灏贤灏贤 于典于典 智恩智恩 钰棋钰棋 成鸣成鸣 秋荻秋荻 艺儒艺儒 浩均浩均 子淏子淏 佐廷佐廷 浚杨浚杨 欧阳邦欧阳邦 瑞祺瑞祺 谢琪谢琪 宇程宇程 韵航韵航 正玮正玮 星凯星凯 彦彤彦彤 振源振源 绍龙绍龙 煜青煜青 晓添晓添 景浩景浩 洁莹洁莹 婴子婴子 宇翔宇翔 浩添浩添 杰瑶杰瑶尽尽职职尽尽责责 有请黎灏贤同学为大家汇报班有请黎灏贤同学为大家汇报班级卫生值日情况。级卫生值日情况。我我是是小小主主人人书写美 作业书写一直认真、美观的同学有： 灏贤 秋荻 羽颖 谢琪 彦彤 婴子

6、 练字与作业完全是两回事的有：1号 15号 “乖乖”有疑问，却不问有疑问，却不问有兴趣，不探究有兴趣，不探究有能力，不自觉有能力，不自觉会说话，怕发言会说话，怕发言会做题，怕做错会做题，怕做错会阅读，怕写作会阅读，怕写作我们的乖我们的乖“乖乖”有有能能力，力，不不自自觉觉 日本诺贝尔奖获得者中村修二，非常强调动日本诺贝尔奖获得者中村修二，非常强调动手能力与自学能力。他的物理靠的就是自学。手能力与自学能力。他的物理靠的就是自学。 当今社会需要的是具有创造力、充满好奇当今社会需要的是具有创造力、充满好奇心并能自我引导的终身学习者，需要他们有能力心并能自我引导的终身学习者，需要他们有能力提出新颖的想

7、法并付诸实施的人。提出新颖的想法并付诸实施的人。 终身学习能力应该是走向成功的前提。可终身学习能力应该是走向成功的前提。可本班孩子最欠缺的就是自学能力与自觉的习惯。本班孩子最欠缺的就是自学能力与自觉的习惯。家长签名的作业，基本上写得比较认真，可若是家长签名的作业，基本上写得比较认真，可若是家长没签名的，部分孩子的作业就变得虎头蛇尾。家长没签名的，部分孩子的作业就变得虎头蛇尾。要求填空的部分就是要完成的作业，要求读与画要求填空的部分就是要完成的作业，要求读与画的，就不是作业。的，就不是作业。梅花魂梅花魂导学案导学案一、一、放声朗读放声朗读梅花魂梅花魂，划出不认识、不理解，划出不认识、不理解的字词

8、，并查找资料小组内解答。的字词，并查找资料小组内解答。二、二、正确熟读下列词语正确熟读下列词语。秉性秉性 衰老衰老 华侨华侨 腮边腮边 训斥训斥 玷污玷污 骨气骨气 杭绸杭绸 大抵大抵 隆冬隆冬 抹（抹（mm）净）净 三、三、背诵下列段落背诵下列段落。这梅花这梅花总要有梅花的秉性才好。总要有梅花的秉性才好。 五、默读课文，说说课文讲了哪几件事？哪一五、默读课文，说说课文讲了哪几件事？哪一件事给你留下深刻的印象？件事给你留下深刻的印象？划出重点词句划出重点词句，在旁在旁边作批注。边作批注。家长应该怎么做 放手但不撒手。看着他走，但不牵着走。放手但不撒手。看着他走，但不牵着走。通过抽查作业本，看通

9、过抽查作业本，看作业平台作业平台上交作业的情况上交作业的情况和老师的点评，了解孩子的学习状态。抽查的和老师的点评，了解孩子的学习状态。抽查的次数要次数要慢慢递减慢慢递减，因为你不可能等他初高中还，因为你不可能等他初高中还像小学一样，他得学会独立学习！像小学一样，他得学会独立学习！ 鼓励孩子有问题自己寻找答案，或者陪着鼓励孩子有问题自己寻找答案，或者陪着他寻找答案。重视所有的作业和他寻找答案。重视所有的作业和各种形式的作各种形式的作业。业。会会说说话，话，怕怕发发言言 语文学习不仅仅只是看看书，做做题语文学习不仅仅只是看看书，做做题就够了。学习语文其实就是学习语言和文化。就够了。学习语文其实就是

10、学习语言和文化。对于普通人来说，学习语言、运用语言尤其对于普通人来说，学习语言、运用语言尤其重要。重要。 从一年级开始，每个单元都会有口语从一年级开始，每个单元都会有口语交际，其中语文课程标准五六年级的口语交交际，其中语文课程标准五六年级的口语交际就有际就有“乐于参与讨论，敢于发表自己的意乐于参与讨论，敢于发表自己的意见见”、“表达有条理，语气、语调适当表达有条理，语气、语调适当”、“能根据对象和场合，稍作准备，作简单的能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言发言”的要求。的要求。 本班大部分男孩子能做到，可有相当一本班大部分男孩子能做到，可有相当一部分女生在这方面的能力非常欠缺。为了培部分女

11、生在这方面的能力非常欠缺。为了培养他们的言语实践能力，开学至今，做了如养他们的言语实践能力，开学至今，做了如下培养语言实践能力的活动：下培养语言实践能力的活动： 开心假期开心假期 辩论赛辩论赛 鲸的自述鲸的自述 松鼠的自述松鼠的自述 我是小小推销员我是小小推销员 播报新闻播报新闻 猜谜语猜谜语 讲述谐音的故事或笑话讲述谐音的故事或笑话 讲述有气节的中华民族英雄的故事讲述有气节的中华民族英雄的故事 古诗词读、背古诗词读、背PK 古诗词朗读擂台赛古诗词朗读擂台赛 效果：目前来看，效果显著。敢言，且言效果：目前来看，效果显著。敢言，且言之有物、言之有理的同学越来越多。不过，之有物、言之有理的同学越来

12、越多。不过，仍有个别同学不敢当着全班同学的面发言。仍有个别同学不敢当着全班同学的面发言。会会说说话，话，怕怕发发言言会会阅阅读，读，怕怕写写作作 阅读经典书籍阅读经典书籍，且经典书籍反复阅读。，且经典书籍反复阅读。 有目的地阅读有目的地阅读，根据阅读目的阅读不同书籍。，根据阅读目的阅读不同书籍。（阅读的目的是为了增长知识，还是为了学会（阅读的目的是为了增长知识，还是为了学会表达？重视阅读过程。一目十行地看了，也就表达？重视阅读过程。一目十行地看了，也就忘记了；看过了，说一说，可能会在脑海中存忘记了；看过了，说一说，可能会在脑海中存留几天；看过了，说过了，写下来，背下来，留几天；看过了，说过了，

13、写下来，背下来，运用到习作中去，才可能成为自己的东西。运用到习作中去，才可能成为自己的东西。 家长应该怎么做？家长应该怎么做？了解孩子阅读书籍的种类，了解孩子阅读书籍的种类，让孩子讲讲书中的内容，聊聊书中有哪些地方让孩子讲讲书中的内容，聊聊书中有哪些地方写得特别好或者与自己想的不一样的地方。写得特别好或者与自己想的不一样的地方。 为孩子准备一个积累本，为孩子准备一个积累本，每天积累几句话每天积累几句话。送。送孩子上学的时候，就让孩子把他积累的句子讲孩子上学的时候，就让孩子把他积累的句子讲给家长听。给家长听。写作小技巧 看过文字演演画面看过文字演演画面。 讲讲生活中的事讲讲生活中的事。讲述的过程

14、中，尽量不。讲述的过程中，尽量不要让孩子用肢体语言来表达，让他用纯文要让孩子用肢体语言来表达，让他用纯文字进行表达。为了做到不让孩子反感，可字进行表达。为了做到不让孩子反感，可以通过打电话的方式进行。讲述的过程中以通过打电话的方式进行。讲述的过程中多用描述性的语言，少用概括性的语言。多用描述性的语言，少用概括性的语言。 如：概括性话语：今天天气晴朗。如：概括性话语：今天天气晴朗。 描述性话语：今天，天显得很高，只有几描述性话语：今天，天显得很高，只有几朵云在半空中悠闲地逛着，太阳却很精神，朵云在半空中悠闲地逛着，太阳却很精神，努力地把光芒撒向大地，四处显得更亮堂努力地把光芒撒向大地，四处显得更亮堂了。了。 通过课文学习，习得写作方法；通过课文学习，习得写作方法； 通过小组竞赛，提高学习兴趣；通过小组竞赛，提高学习兴趣； 通过小组合作，吸取别人的优点，通过小组合作，吸取别人的优点，弥补自己的不足；弥补自己的不足； 通过各种语言实践活动，教给学生通过各种语言实践活动，教给学生如何描述事情。如何描述事情。我为写作加把油习作分组竞赛习