小学期中质量分析_共10篇完整篇.doc

1、小学期中质量分析共10篇范文一：小学期中质量分析小学期中考试质量分析一、组织形式按照镇教委统一安排我校于 11月9日进行了期中知识检测。本次检测由教导处具体组织实施， 调配监考，阅卷采用流水线作 业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。现将我校本次 期中考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提 高，各年级基本上都存在不及格的现象， 而且两级分化现象严重， 有近乎满分的，也有个位数的。纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率、优秀率几乎没有达到眉县教研室 关于进一步提 高教学质量常规要求的通知里规定的标准要求（及格率为80

2、%, 优秀率为25%）,仅只有五3班的数学（及格率为87%,超出2%, 优秀率为31%,超出6%）、三3班的语文（及格率为 89%,优 秀率为38%）达到县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室 要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到100%, 一二三班分别为 100%、98%、97%,优秀率一 2班超出 58%,达93%o （说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师 自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分 科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督 促教学工作）横向比（两率）略语文：六3、六1、六2;五3、五2、五1;四3、四1、四2；三 3

3、、三 1、三 2;二 4、二 3、二 1、二 2; 一 1、一 2、一3。数学：六1六3、六2;五3、五2、五1;四1、四3、四2;三 2、三 3、三 1;二 4、二 2、二 1、二 3; 一 2、一 3、一1。三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检 测比较灵活；试题体现了新课改的精神， 各年级均注重了课外知 识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语， 组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌 握得比较好，一般得分率都在8090%以上；而分析运用能力题 即阅读分析、习作，学

4、生的得分率低于70%;有关课外知识的拓 展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的 三个不同意思，分别写出三个词，弁用这三个词各写一个句子”既考察了学生的词语积 累情况，又考察了学生对词语的理解掌握及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。 从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能 地全面涵盖所学的数学知识，弁综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而 广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活 化，

5、以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活 性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，级余年级试题难易适中。四、答卷分析1、语文：从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖 不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用 标点符号意识淡薄，五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个同 学整篇只有句末一个句号， 还有一个连个句号也没有， 这还是咱 抽来的优生，差生就可想而知了。(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近 字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多 写密不可分。(2)学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么， 死记硬背，对所学知识不

6、能做到真正的内化， 不能做到举一反三。 象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题“修辞在线”教师 没有注重训练，学生失分率就偏高。(3)学生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小 ，所以知识 储备就少。学生的阅读态度不端正一一畏读，有的甚至不做，阅 读方法方法不正确一一略读、导致阅读能力不强，表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不 够深入。(4)学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力 偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。2、数学(1)基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在 90%以上。(2)大部分教师能把握住数

7、学的特点，加强计算的教学， 学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简 便规律的使用上也还存在的一些问题。(3)解决问题的分析能力较以前有进步，只有部分学生在 书写数量关系上出现错误； 大部分学生能正确列式， 但有些同学 失分失在计算上。(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算， 不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进 行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。五、今后努力的方向：(一)各学科整改措施：1、语文(1)教师应当改进识字的教学

8、方法， 加强基础知识的训练。 低年级在在加强书写指导， 不仅要求学生写正确，更要要求学生 写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意 培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。(2)加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文， 联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求 学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知 识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造 思维。(3)强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特点改进作文 教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对 学生加强作文

9、审题、写作技巧的指导 ，弁要强化训练。(4)加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合 运用语言的能力。(5)加强家校联系，关心后进生。注意做好培优补差工作。2、数学(1)立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做 起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本， 扎扎实实地把数学基础知识夯实， 又要紧密联系生活，让学生多 了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。(2)重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自 主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的 展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学 效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵

10、活的把知识 转化成技能。(3)加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加 强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们 平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，弁不提倡作业中使用。(4)加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同 时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验 方法等。(二)教导处工作改进措施：(1)抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。(2)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降 者，查找原因，制定措施，落实教师教学质

11、量奖罚制度。(3)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教 学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂 清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给 学生。作业设置要符合教学实际，精心分层设计，忌千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日 清。对学生要从严要求，向 40分钟要质量。(4)在重视学生的学业成绩的同时， 要提高学生学习兴趣， 提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的 一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成 为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高 上、差生的转化上，采取鼓励、

12、面抓、和家长配合，让成绩在 50分左右的学生都能及格，缩小与前 面名次班级的差距。(5)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科 学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独 立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家 庭作业和练习册等。总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深 刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师 端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量” 的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。范文二：小学期中质量分析小学期中质量分析一、综合成绩分析：1 .均分：全校语文均分 85.18分（去年同期88.25分

13、）， 数学均分85.45分（89.36分），综合科均分 80.6分（84.13 分），语数全校均分85.27分（88.8分），语数综合全校 均分83.74分（87.25分）。本学期语数全校均分 85.27 分较上一学期88.8分降低3.53分。2 .百分：双百24人，单百24人。其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品 2人，英语0人。3 .语数均分提高5分以上者：有四人x4.不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社 会3人，科学21人，英语39人。五科不及格1人：郭x 三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。去年同期：共91人（其中语文不及格2人，数学不及

14、格21 人一一六年19人,，思品社会不及格1人，科学不及格8 人，英语不及格88人一一三年4人，四年21人，五年3 人，六年60人。）二、具体年级成绩分析：1 . 一、二年级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好， 去年都在90分以上，今年语数是89分左右。2.三年级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85.12较去年同期92.3降低7分。3.四年级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。4.五年级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5。5.六年级语文80.13分，较去年度87.63

15、降低7分；数学81.64分,较去年度同期71.67提高10分。6.科任成绩：三四五年级社会成绩不错，均分在 93分以 上，六年级79.79分，一二年在 80分以上。科学均分不高，三年 72,四年66,五年74,六年89。英语：三年68.79较去年同期77.1降低成本9分；四年69.8较去年同期59提高10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。总均分71.91较去年同期55.83提高16.08分。三、具体科目分析：(一)数学1 .试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍 是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中， 但也有个

16、别题目较难，学生做起来比较吃力。2 .学生答题情况分析从学生的情况来看，基础知识掌握比较扎实，细心度不够。因为总体成绩不是那么到理想。但由于时间仓促，没有为其中考试专门耗时进行复习，成绩是很真实的，很常态的。具 体情况(1)习惯：卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是 很好的。数学学习习惯还没有完全养成一一粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错 题意，列对算式，算错结果，简单计算也出现错误，甚至漏 题的现象。(2)知识：基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 从卷面看学生数学 基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。综合运用知识的能力

17、及正确理解较复杂题目意思的能力相 对较弱。本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子， 需要灵活地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转 了一个弯，甚至两三个弯，需要学生仔细理解题意，弁灵活 胜利所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳， 失分较重。(3)潜能生问题上：个别潜能生在老师的关注下， 有了较大进步，例如郭江超同 学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方， 他却大部分 都做对了。但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各年级还是存在很多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓 展应用自然也不好。3.下一阶段努力方向：(1)习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视， 做到及时

18、提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强， 如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重演算本与错题集的合理利用， 等。尤其对于三年级学生来 说，他们在二年级一直是在老师读题下做的，现在要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意， 解决问题的习惯与能力。(2)双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基 础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。(3)对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用 知识的能力。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念， 不仅要立足课本教学，还 要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望

19、，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。(4)对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自 己应有的水平弁能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有 收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的情况。通过这次考试，不仅看到了学生的不足， 更看出了自己平时 教学中的不足。望各位老师在今后的教学过程中能逐步改 进，争取更好的成绩。(二)语文一、试题分析内容丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列顺序、 阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面非常广，而且有一定 的深度。既注重对基础知识的考察， 又注重对学生能力的培 养。从答题情况来看，虽然学生对半学期所

20、学知识的掌握比 较理想，但从中也暴露出一些问题：1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。2、衔接生活，激发学生表达欲望这次写作，三、四、六选择了 “熟悉的人”这一话题，五 年级给出两个选题（对手和利用给出的词语编写童话故 事），一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地 激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间， 避免 了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平， 加强了语文“生活化”的引导。3、注重知识的积

21、累与运用。4、注重对学生各种综合能力的培养。本试卷注重了对学生 综合能力的培养，紧紧靠近新课程标准的要求，向听、 说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合能力， 有利于学生综合素质的提高。二、优点主要表现在：1、基础知识比较扎实拼音：学生能根据拼音将一类字、词规范地书写出来，弁 且做到了笔画清楚，结构端正，正确率达到95%。2、字词：、在本次字词的测试中，考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一。本次测试对于词的考点主要体现在：成语的补充、照样子写词和词语理解等。其中，掌握比较好的是 成语的补充，只有个别学生因为汉字书写错误被扣分。3、写作逐渐有所提高在写作文的时候，大部分学生能够用

22、比较完整的句子来表 达自己的想法，弁且可以熟练的使用常用的标点符号，有的学生还能加上一定的修辞手法，让自己的作文更精彩。4、班级层次各年级两个班水平相当，无明显差别（最多为四年级5.14分）。说明教师的合作意识较之前有所加强。三、存在问题：1、由于学生平时学的知识较规范， 缺乏对知识整合的处理， 故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、 逻辑思维训练， 考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。还测查了学生对生活中的语文知识是否掌握的牢固。 由于平 时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性 较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。2、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不

23、容乐观。书写不够端正， 涂改现象较为严重。3、学生学得太“规范” o透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至 于对一些开放性题无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回 答。由此我想到我们的语文教学：学生心不在焉地似听非听， 似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。 教学目标落实不 够，训练力度不够。四、努力方向：依据此次考试的命题导向，结合我校师生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。 重视学生能力的培养。在加强 基础知识教学的同时，要把发展

24、学生智力和培养学生能力贯 穿在整个小学语文教学的始终。2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅 读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。小 学语文中的汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际 是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础， 具有承前 启后的作用，必须切实学好。引导学生去探索，正确理解， 多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获 取知识的思维过程。3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育， 更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根 据学生的个别差异，因材施教。继续扎实基础知识教学，严 格把关，绝不放弃一个差生。4、注重知识的

25、积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培 养。五、下一步要努力改正的地方：1 .学习习惯上面还要继续加强， 不能学了新的，就扔了旧的， 好的传统一定要保持下去。从平时的每一节课，每一次作业，每 一个老师身上加强，不管是什么样的作业本，都要求规范：把字 写正确，写工整，不涂改；说完整的话，写完整的话，提高语言 表达能力；做完题，或写完作文后，一定要先自己检查、修改， 养成好的自查习惯。2 .加强基础知识、基本技能的巩固：拓展发展是有基础的，没有抓住基础直接拔高，那是拔苗助长，结果只能是海市蜃楼： 算是数学中的基础，口算、笔算要过硬关；积累是语文的基础， 字、词、句、篇，既是基础知识的积累，又是积累

26、语言，培养语 感，提高表达能力的基础。所以课本上要求学生必须掌握的基础 知识，必须会背、会写的篇目、内容学生一定要掌握。3 .老师在教的面上要再广些，教的方法上更活一些，引导学 生学会举一反三的方法，在基础知识的拓展、延伸、综合应用上 更活一些。4 011.11.17周四教师会议上，我与几位教研组长将本次考试 情况作总结，从期中考的情况中反思教学的不到之处，找到问题,努力改善。5 010.11.18周五召开全校表彰会，对在本次考试中取得百分 及进步的同学进行了奖励。范文三：小学期中质量分析报告团风县英才学校小学部期中 检测质量分析报告一、组织情况本次期中考试，是团风县八所小学统一组织试卷试题，

27、 各学 校组织考试，考试期间组织严密，学校统一安排了考试期间的检 测工作，为保证考试成绩的真实有效，下发了统一的考号安排， 弁统一组织了监考监考和阅卷工作。 各位老师积极响应了学校考 务工作安排，精心准备，认真组织，在考试期间教师监考认真负 责、学生考风端正。老师阅卷基本能按要求去完成。二、试卷及 评价本次期中试卷，是团风县小学部分学校民间组织， 试题质量 可以，基础知识与综合能力能有效兼顾， 但试题难度和题量与以 前的第一次月考试题相比都略有加大， 特别是高年级语文、数学, 还有三年级语文题量较大，一定程度上影响了学生的最终考试成 绩.三、考试成绩分析：本次其中考试成绩如下：透过上表中的数据

28、可以看出， 整体上数学成绩比较理想， 二 至六年级和三年级英语成绩偏低。但相对而言，六年级的英语成 绩比较突出，从中可以反映出我校的数学教学已逐步走向正规， 成绩正在稳步提高。从我们分析各班的学生成绩来看， 主要存在 以下三个不平衡：(1)部分课程成绩不理想，与教学目标及要求有较大差距， 由此存在的不平衡。如：个别年级部分学科检测出的平均分都未 及格，有的班级科目成绩落后严重。(2)各年级学科成绩之间的不平衡。年级数学成绩较好， 但语文和英语成绩就不理想。(3)学生的偏科现象严重.有些同学语文好，可是数学或英语 却不理想。四、教与学存在的问题学生层面：1、部分学生的基础较差，学习习惯和学习态度

29、还需要进一 步的提高。2.部分学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题 的能力差。3.全校的优秀率整体偏低，优秀生不突出，后进生数量多， 严重影响教学质量。教师层面：1、新教师的经验与能力不足，对检测把握不够充分。2、结合平时课堂听课及考试成绩比较， 成绩较差的教师表现在课堂上 有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括备课的充分性、知识 目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很 好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位， 缺乏学生良好习惯 的培养。三是课堂练习的实效性差。3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。 许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。五、今后教

30、学中的改进意见（一）重视优秀生的培养，把优秀生的培养和后进生转化作 为学校的重要工作来做。1、学校定期召开优秀生培养的专门会议，如学生会议、教 师会议、班主任会议，解决好优秀生培养遇到的问题和学困生的 转化问题。2、在教学中要实行分层教学，确保优秀生在打实基础的前 题下，能提高自身的综合能力；同时确保后进生能稳步提高学习能 力和成绩。（二）创新教学管理，建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。落实一个“细”字，细到每一个环 节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训 练、检测、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。针对此次期中

31、考试表现出来的种种问题，我们要齐心协作、 加倍努力，攻克教学中的难题。我们坚信，不久的将来我校的教育教学质量一定会有一个较大的飞跃!团风县英才学校2014.11.22范文四：小学期中考试质量分析小学期中考试质量分析一、组织形式按照统一安排我校于11月16日进行了期中知识检测。本次 检测由教导处具体组织实施，调配监考，阅卷采用流水线作业， 学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。 现将我校本次期中 考试情况进行简单分析：二、成绩统计从成绩统计的结果可以看出，我校教学质量还有待于大力提 高，各年级基本上都存在不及格的现象， 而且两级分化现象严重， 有近乎满分的，也有个位数的。纵向比，低段优于中段，

32、中段优于高段。中高段的语数两科 科目的及格率、优秀率几乎没有达到县教研室关于进一步提高 教学质量常规要求的通知里规定的标准要求（及格率为80%,优秀率为25%）,仅只有五3班的数学（及格率为87%,超出2%, 优秀率为31%,超出6%）、三3班的语文（及格率为 89%,优 秀率为38%）达到县室要求。低段：二年级语数成绩均超出县室 要求，而且不差上下，一年级数学优于语文，及格率几乎达到 100%, 一二三班分别为 100%、98%、97%,优秀率一 2班超出 58%,达 93%（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷,每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、 公平, 咱只

33、公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）横向比（两率）略。三、试题分析1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检 测比较灵活；试题体现了新课改的精神， 各年级均注重了课外知 识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，照样子写词语， 组词、成语填空、课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌 握得比较好，一般得分率都在8090%以上；而分析运用能力题 即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓 展得分率较低，四年级作文写世园会，五年级第九题“根据观的 三个不同意思，分别写出三个词，弁用这三个词

34、各写一个句子” 既考察了学生的词语积累情况，又考察了学生对词语的理解掌握 及应用能力，以后各年级都要加强课外阅读。2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。 从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能 地全面涵盖所学的数学知识，弁综合应用。通过不同形式，从不 同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提 倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余 年级试题难易适中。四、答卷分析1、语文：从上

35、交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规范，横不平竖 不直，尤其是低段，男同学，女生普遍较好。二年级学生的使用 标点符号意识淡薄，五份卷，只有二四班宫杰，标点齐全，3个同 学整篇只有句末一个句号， 还有一个连个句号也没有， 这还是咱 抽来的优生，差生就可想而知了。(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近 字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多 写密不可分。(2)学生学习缺乏主动性、灵活性，教师教什么就学什么， 死记硬背，对所学知识不能做到真正的内化， 不能做到举一反三。 象刚才说的五年级语文第九题。六年级第六题“修辞在线”教师 没有注重训练，学生失分率就偏高。(3)学

36、生的阅读面狭窄，课外书籍少，阅读量小 ，所以知识 储备就少。学生的阅读态度不端正一一畏读，有的甚至不做，阅 读方法方法不正确一一略读、导致阅读能力不强，表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。(4)学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力 偏差，习作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。2、数学(1)基本概念，基本公式掌握较好，反映在填空题和选择题的解答上，正确率均在 90%以上(2)大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学， 学生因计算丢失分不多，但中高年级对脱式计算的运算顺序及简 便规律的使用上也还存在的一些问题。(3)解决问题的分析能

37、力较以前有进步，只有部分学生在 书写数量关系上出现错误； 大部分学生能正确列式， 但有些同学 失分失在计算上。(4)少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算， 不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。(5)由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进 行内化，因而运用所学知识解决综合问题的能力不强，衔接性比较强的题目，少数学生得分率偏底。五、今后努力的方向：(一)各学科整改措施：1、语文(1)教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导， 不仅要求学生写正确，更要要求学生 写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意

38、 培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。(2)加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文， 联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求 学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知 识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造 思维。(3)强化作文教学，教师应当根据学生的年龄特点改进作文 教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对 学生加强作文审题、写作技巧的指导 ，弁要强化训练。(4)加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合 运用语言的能力。(5)加强家校联系，关心后进生。注意做

39、好培优补差工作。2、数学(1)立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做 起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本， 扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。(2)重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自 主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的 展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学 效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识 转化成技能。(3)加强数理教学，例如小数和小数部分是两个概念，加 强学生的计算能力，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们 平时只是应该教

40、会学生使用计算器，了解其功能，弁不提倡作业中使用。(4)加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同 时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验 方法等。(二)教导处工作改进措施：(1)抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化 过程管理，学校要公示各班各单元成绩的状况与变化，要审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。(2)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期中考试成绩下降 者，查找原因，制定措施，落实教师教学质量奖罚制度。(3)抓教师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教 学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂

41、要精讲多练，把课堂的 主动权还给学生。作业设路要符合教学实际，精心分层设计，忌 千篇一律，。及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合， 做到作业日日清。对学生要从严要求，向 40分钟要质量。(4)在重视学生的学业成绩的同时， 要提高学生学习兴趣， 提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的 一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成 为学生内在的需求。要把抓成绩的突破口放在抓好学优生的提高 上、差生的转化上，采取鼓励、面抓、和家长配合，让成绩在 50分左右的学生都能及格，缩小与前面名次班级的差距。(5)保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜、科 学、高效的学习

42、习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，认真独 立完成作业、不懂就问，与学生交流，向教师请教；认真完成家 庭作业和练习册等。总之，我们全体教师将认真总结本次期中考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校，全体教师 端正意识，明确责任，按“扎扎实实抓常规、不移余力提质量” 的要求，我们的教育教学质量将得到再次提高。范文五：xxx小学期中考试质量分析 1XXX小学2012-2013学年第一学期第一次月考教学质量分析一、基本情况及现状：（一）学校整体情况：参考 102人，合格38人，合格率为 37.25%,在全乡排名第七，与第一名65.57%相差28.32%。（二）班级合格率及在全乡

43、的位次：一年级参考12人，双科合格0人，合格率为0,全乡排名第七，与第一名90%相差90%; 二年级参考15人，双科合格10人，合格率为66.7%,全乡排名 第三，与第一名80%相差13.3%;三年级参考18人，三科合格1 人，合格率为5.6%,全乡排名第六，与第一名100%相差94.4%; 四年级参考12人，三科合格6人，合格率为50%,全乡排名第 三，与第一名66.7%相差16.7%;五年级参考15人，三科合格4 人，合格率为26.7%,全乡排名第五，与第一名56.5%相差20.2%; 六年级参考30人，三科合格17人，合格率为56.7%,全乡排名 第四，与第一名66.7%相差10%。（三

44、）各学科及格率、优秀率及在全乡的位次：一年级语文 及格率为0,优秀率为0,全乡排第七；数学及格率 91.7%,优 秀率66.7%,全乡排第六。二年级语文及格率为73.3%,优秀率为13.3%,全乡排第二；数学及格率 86.7%,优秀率53.3%,全 乡排第三。三年级语文及格率为66.7%,优秀率为0,全乡排第四；数学及格率66.7%,优秀率5.6%,全乡排第四；英语及格率 11.1%,优秀率5.6%,全乡排第六。四年级语文及格率为75%,优秀率为8.3%,全乡排第三；数学及格率66.7%,优秀率8.3%, 全乡排第七；英语及格率 75%,优秀率8.5%,全乡排第二。五 年级语文及格率为100%

45、,优秀率为26.7%,全乡排第一；数学 及格率53.3%,优秀率13.3%,全乡排第五；英语及格率 46.7%,优秀率6.7%,全乡排第五；六年级语文及格率为 70%,优秀率 为26.7%,全乡排第四；数学及格率 63.3%,优秀率53.3%,全 乡排第一；英语及格率70%,优秀率53.3%,全乡排第二。二、存在的问题：（一）语文科，从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极 分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理 解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答， 得分率低，反映学生语文综合能力较低。 习作能力还处在较低水 平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师

46、平时作文指 导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生 从同学教师中获得的指导帮助不多。（二）数学科，从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固， 理解偏差，忽视应用，造成判断、选择、计算应用失误，习惯不 好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较 差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策， 可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在 今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。（三）英语学科，从卷面分析和反馈看，学生对学习内容理 解不透，单词记忆不牢固，句子，短文阅读不足，语法应用欠准 确等。这些问题还需在今后教学中通过理解、比较、反复练习

47、中 强化记忆巩固提高。（四）教师对教学准备不充分，对教材的目的要求、重难点 把握不好，造成知识缺漏，课堂上没有练习巩固的时间，造成两 极分化。（五）教师对新课程的理念把握不足， 重视基础知识的训练， 忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头， 未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。(六)少数学科教师因工作调动， 把现从事的教学对象与以 前的教学对象没有准确区分对待， 没有对现行的教材学生完全了 解掌握，把握不准教学方法，没有对教材和学生准确定位，正处 在摸索和探究之中。(七)家校联系不密切，加上当地社会文化氛围相对薄弱， 学生的学习兴趣不高、 家长对学生

48、的要求和学校的配合不强。这个问题在中高年级比较突出。三、今后改进措施：(一)学校管理方面：(1)、建立学科单元测试审阅制度。 加强单元考试成绩的监 控，强化过程管理，学校要公示班科各单元成绩的状况与变化， 审阅单元质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。(2)、深化课改，提高教研的实效性和针对性，加强对课堂 教学情况的了解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教 学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。(3)、全面落实教育办制定的教学常规管理制度。向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故 拖延作业、试卷的批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习

49、质量提高的台阶。(二)教师个人方面(1)、课堂教学设计要符合学生实际、教学实际，准确把握 目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教 学堂堂清，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中 讲评相结合，做到作业日日清。(2)、在重视学生的学业成绩的同时， 要提高学生学习兴趣， 提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。让学习成为人生的 一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成 为学生内在的需求。(3)、教师的教学能力和教学水平最大限度地决定课堂的教 学效益，也最大限度地决定学生的学业水平， 全体教师要自觉主

50、动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益 的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和 教学能力。开展“你听我上、我听你上，在比较交流中提高教 学水平。(4)、保护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成适宜高效 的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发 现重点，提出不懂问题与学生交流， 向教师请教；做好笔记和课堂练 习等。(5)、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效 等过程记录，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形 式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小 进步。(6)、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活

51、动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲 校近师的情感，促进教育教学活动开展。 在给教学质量下猛药同 时，全体教师不要忘了把握正确的教育质量观，它是以素质教育 为价值取向，以学生的身心全面发展为目标的教育质量观。总之，只要我们学校，全体教师端正意识，明确责任，今后 按“理直气壮抓课改、扎扎实实抓常规、不移余力提质量、兢兢 业业讲奉献”，我们的教育教学质量将在下次测试中得到较大提 升。范文六：苗小学期中考试质量分析东官庄镇苗庄小学2014 2015学年度下期试卷及成绩分析2014-2015学年第二学期期中水平测试结束后，本校教导 处组织各科组对学校各年级各学科的期末考试进行质量分

52、析，重点找差距、寻对策。随后根据本次考试情况总结了一个学期以来 教学方面所取得的成绩，也找到考试中暴露出来的问题。一、基本情况分析语文科：从卷面分析和反馈看，整体上，语文科在拼音、句段方面得 分率较高，大部分学生对基础知识掌握比较扎实。但学生的课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、审题能 力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低，习作能力还处在较低水平上。数学科：从卷面分析和反馈看，数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽 视应用，造成审题、漏题、抄错题等失分，理解题中数量关系能 力较差，胡乱应用。部分观察题、操做题失分高，开放题束手无 策，应

53、用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。英语科：从考试结果来看，平时学习行为习惯比较好的学生， 考试基 本上都考出了好成绩。从试卷上分析，各年级之间的差距不大， 学生的基础都很扎实。由于试卷的难易度不一样， 因而各年级的 学生的及格率，优秀率和差生率都不同。二、存在问题语文：1、卷面不够清晰，书写能力不高。只注意内容，忽视书写 能力是语文一种基本能力，缺乏足够认识，反而影响语文学习， 学生书写态度不端正。2、课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。对较灵 活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。3、习作能力还处

54、在较低水平上，阅读积累量少。教师平时 作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足， 学生从同学教师中获得的指导帮助不多。数学：1、审题，漏题现象普遍存在，数学概念掌握不牢固，判断 和选择易失误，理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还 须强化。2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教 学中通过理解、比较反复练习中获得提高。英语：三四年级学生，刚接触这门学科，学困生没有良好的适合自 己的学习方法，在英语的学习上存在许多不足：比如，听说读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等, 所以考试成绩不尽人意。三、今后的努力措施：(一)学校管理方面：(1)、加

55、强单元考试成绩的监控，强化过程管理。学校专人 跟踪班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有 数，建立追踪制度。(2)、学校领导、教学管理人员要加强对课堂教学情况的了 解、指导，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵 地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效益。定期或随堂检查 教师的常规工作准备情况，杜绝无教案上课、无故拖延作业试卷 批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。(3)、切实抓好年段质量过关，克服每学期更换教师，争取 1-2年级、3-4年级小循环，提高教师责任感。要克服教师不足， 导致课时不够的困难，按照教学进度去完成各级各科课程。把常规检查、质量监控

56、记录做为教师评优评先的依据，激励教师的成就感和进取意识。(4)、做好家校联系，通过家访等形式要求家长督促检查学 生的预习、作业情况，学生每晚应有相应的学习时间，邻近学生 可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。家 校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，让学生养成良 好的学习习惯。(二)教师个人方面(1)、课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，教学堂堂 清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学， 减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正。(2)、提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让 激励评价成为学生成长的动力，让提

57、高学业成绩成为学生内在的 需求。(3)、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀 教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提 高自我课堂效率和教学能力。(4)、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小 结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生 交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等。(5)、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活 动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲 校近师的情感，促进教育教学活动开展，促进教学质量的提高。范文七：xx小学期中质量分析报告 xx小学20122013年 度第二学期期中检测质量分析报告xx 小学 2013.05.02xx小学2012201