单片机说课点亮彩灯PPT学习教案

1、会计学1单片机说课点亮彩灯单片机说课点亮彩灯一 二 三 四五第1页/共24页、知识”的思路编写，层层递进，深入浅出。1第2页/共24页2(1) 知识目标(2) 能力目标(3) 情感目标 掌握单片机端口及端口的基本应用；掌握C51程序的基本结构及设计方法；程序对单片机端口的控制方法。 通过生动形象的教学让学生在学习中获得成功的喜悦，增强自信心；同时培养学生的职业道德、团队精神和协作能力，培养创新意识。 通过点亮彩灯闪烁课题，锻炼学生单片机基本电路和基本程序的设计能力以及动手操作能力，从而培养学生分析和解决实际问题的能力。第3页/共24页重点重点：程序对单片机端口的控制方法程序对单片机端口的控制方

2、法难点难点：4单片机单片机C语言程序的基本结构语言程序的基本结构及设计方法及设计方法第4页/共24页 二PROTEUSPROTEUS仿真教学法仿真教学法项目教学法项目教学法“引引- -激激- -拓拓”教学法教学法 通过通过PROTEUS仿仿真软件，将本次课程所真软件，将本次课程所需达到的教学目标及实需达到的教学目标及实际操作步骤向学生演示，际操作步骤向学生演示，并由学生独立进行仿真并由学生独立进行仿真操作，使教学更直观，操作，使教学更直观，更生动，更高效，更安更生动，更高效，更安全。全。 由教师提出项目目标和任务，组织学生一起讨论，制定项目工作计划，确定工作步骤和程序。学生确定各自在小组的分工

3、，然后按照确立的工作步骤完成任务。教师对各小组项目工作成绩进行检查评分，师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题及解决问题的方案。“引-激-拓”课堂教学模式的目的是把课内知识向课外延伸，给学生一个想象的空间。引引: : 引入学生感兴趣的事例,调动学生的注意力。激激: : 激发学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。 拓拓: : 拓展知识点，增强学生解决实际问题的能力。第5页/共24页三1.1.学生分析学生分析机电一体化专业技师学生：男生为主，高中毕业机电一体化专业技师学生：男生为主，高中毕业缺点：理论知识掌握较差，学习主动性不高缺点：理论知识掌握较差，学习主动性不高优点：学生思维比较活跃，喜

4、欢动手操作优点：学生思维比较活跃，喜欢动手操作基本情况：已掌握电工电子知识，单片机的基本硬件结构基本情况：已掌握电工电子知识，单片机的基本硬件结构和单片机最小系统，会使用单片机程序调试工具，了解一和单片机最小系统，会使用单片机程序调试工具，了解一般的程序设计步骤和方法。般的程序设计步骤和方法。第6页/共24页三2、学法指导、学法指导 在教、学、做一体化教学中，学生是课堂教学的主在教、学、做一体化教学中，学生是课堂教学的主体，所以在教学中要不断鼓励学生主动参与、勤于动手体，所以在教学中要不断鼓励学生主动参与、勤于动手、动脑，培养学生分析问题和解决问题的能力。、动脑，培养学生分析问题和解决问题的能

5、力。 本节课适合使用课前的自学探究法和课堂的迁移学本节课适合使用课前的自学探究法和课堂的迁移学习法。习法。 第7页/共24页 四第五环节第五环节 项目拓展项目拓展第一环节第一环节 情景导入情景导入第二环节第二环节 项目分析项目分析第三环节第三环节 方案制定方案制定第四环节第四环节 方案实施方案实施第六环节第六环节 小结与评价小结与评价第8页/共24页 四该环节设计意图：通过学生喜闻乐见的实例引出本次该环节设计意图：通过学生喜闻乐见的实例引出本次课程的教学项目。教学中采用了情景式教学法，多媒课程的教学项目。教学中采用了情景式教学法，多媒体教学法等。体教学法等。第9页/共24页 四该环节设计意图：

6、培养学生分析实际问题、提炼工作该环节设计意图：培养学生分析实际问题、提炼工作任务的能力。任务的能力。 教学中采用了课堂提问，实物展示等教教学中采用了课堂提问，实物展示等教学手段。学手段。第10页/共24页 四第11页/共24页 四任务一任务一彩灯控制彩灯控制1 1要求：用要求：用I/OI/O口实现流水口实现流水灯控制，即灯控制，即8 8个小灯个小灯从左从左向右向右依次亮起，每次只依次亮起，每次只亮一个，到第亮一个，到第8 8个再从第个再从第1 1个开始。个开始。仿真软件的使用仿真软件的使用程序设计程序设计最小工作电路最小工作电路并行并行I/OI/O口口1234第12页/共24页 四本环节设计意

7、图：培养学生通过小组讨论确定问题解决本环节设计意图：培养学生通过小组讨论确定问题解决方案、制定工作计划的能力。方案、制定工作计划的能力。第13页/共24页#include /你是51单片机#define uchar unsigned char /简化语句更简练#define uint unsigned intsbit LED = P10;/在P1.0接一个LEDvoid DelayMS(uint x)/延时1ms uchar i;while(x-) for(i=120;i0;i-);void main() while(1)/一直循环 LED = LED; /灯的状态转换DelayMS(150);/延时150ms第14页/共24页本环节设计意图：培养学生解决在项目工作中出现问题的能力及团队协作精神。 四第15页/共24页 四第16页/共24页 四本环节设计意图：培养学生的