第22课_掌握学习方法和策略

1、第20课 学习,我能行第21课 激发学习兴趣和动机第22课 掌握学习方法和策略第第2222课课掌握学习方法和策略掌握学习方法和策略良好的学习方法能使我们更好地发良好的学习方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而笨拙的方法挥运用天赋的才能，而笨拙的方法可能阻碍才能的发挥。可能阻碍才能的发挥。 法法贝尔纳贝尔纳教学环节 心灵故事 心海导航 心海导航 心海导航 心海导航 心海导航 心海导航 心海导航 心海导航 心海导航 心理体验 成长工作坊 情境分析情境分析 读读吴海的故事。读读吴海的故事。 为什么有的同学在听课时难以集中精力，为什么有的同学在听课时难以集中精力，你认为哪些因素影响注意力的集中？你认

2、为哪些因素影响注意力的集中？ 结合吴海的故事，想一想，你在学习的结合吴海的故事，想一想，你在学习的过程中有没有分心现象？如果没有，把你过程中有没有分心现象？如果没有，把你集中注意力的诀窍和身边的同学分享；如集中注意力的诀窍和身边的同学分享；如果有的话，想想你打算提高自己注意力的果有的话，想想你打算提高自己注意力的具体措施具体措施。 传话游戏传话游戏游戏规则：游戏规则： 以组为单位，站成一列。以组为单位，站成一列。 只能耳语，不能出声。只能耳语，不能出声。 第一名同学面向老师，其第一名同学面向老师，其它同学背对老师。它同学背对老师。1.看哪组同学又准又快！看哪组同学又准又快！学习方法的简易自测

3、每个问题有三个可供选择的答案：是、不一定、否。请把相应的答案写在题目后面。 1学习除了书本还是书本吗？2你对书本的观点、内容从来不加怀疑和批评吗？3除了小说等一些有趣的书外，你对其他理论书根本不看吗？4你读书从来不做任何笔记吗？5除了学会运用公式定理，你还知道它们是如何推导的吗？练一练拓展性训练拓展性训练练一练拓展性训练拓展性训练6你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有你认为课堂上的基础知识没啥好学，只有看高深的大部头著作才过瘾吗？看高深的大部头著作才过瘾吗？7你能够经常使用各种工具书吗？你能够经常使用各种工具书吗？8 上课或自学你都能聚精会神吗？上课或自学你都能聚精会神吗？9你能够见缝插针，利

4、用点滴时间学习吗？你能够见缝插针，利用点滴时间学习吗？10 你常找同学争论学习上的问题吗？你常找同学争论学习上的问题吗？ 拓展性训练拓展性训练第第1、2、3、4、6题回答题回答“否否”表示正确，其他问表示正确，其他问题回答题回答“是是”表示正确。表示正确。 正确的给正确的给10分，错误的分，错误的不给分。回答不给分。回答“不一定不一定”的题目都给的题目都给5分。最后计分。最后计算总分。算总分。总分总分85分以上，学习方法很好。分以上，学习方法很好。总分总分6580分，学习方法好。分，学习方法好。总分总分4560分，学习方法一般。分，学习方法一般。总分总分44分以下，学习方法较差。分以下，学习方

5、法较差。看一看拓展性训练拓展性训练 表现表现学习无计划学习无计划不会科学利用时间不会科学利用时间不求甚解，死记硬背不求甚解，死记硬背不能形成知识结构不能形成知识结构不会听课不会听课不会阅读不会阅读抓不住重点和难点抓不住重点和难点理论与实际脱离理论与实际脱离不善于科学用脑不善于科学用脑学习方法不当的表现及成因学习方法不当的表现及成因高等教育出版社拓展性训练拓展性训练原因原因 对学习方法的重要性认识不足对学习方法的重要性认识不足 对学习特点认识不足对学习特点认识不足 对自身的状况和条件认识不足对自身的状况和条件认识不足 学习动机缺乏学习动机缺乏 意志薄弱意志薄弱 缺乏指导与训练缺乏指导与训练学习方法不当的表现及成因学习方法不当的表现及成因传说战国时期，赵国京城邯郸的人很会走传说战国时期，赵国京城邯郸的人很会走路，其步法的美妙是天下闻名的。于是有路，其步法的美妙是天下闻名的。于是有些人就特地赶到邯郸来学走路了。燕国寿些人就特地赶到邯郸来学走路了。燕国寿陵地方的一位少年也赶来学习。他全力模陵地方的一位少年也赶来学习。他全力模仿邯郸人走路的样子，结果没有学好，但仿邯郸人走路的样子，结果没有学好，但又忘却了自己原来的步法，于是只好狼狈又忘却了自己原来的步法，于是只好狼狈地爬回去，闹了一个大笑话。地爬回去，闹了一个大笑话。邯郸学步邯郸学步我们不能照搬别人的方法，而我们不能照搬别人的方法，