如何创新和有效开展教研活动(精)

1、如何创新和有效开展数学教研活动小元小学赵懿长期以来，不少教师，一讲到教研活动就吐苦水，情绪很大。认 为：那是教研员的事情啦”、那是名教师的事情啦”、对教学帮助不大啦”没有时 间啦”浪费精力啦”会影响教学质量啦”等等。为什么会形成这样一种态度呢？ 这里面有一个长期没有解开的死结”在作怪，就是相当一部份教师平时所从事的教 育教学工作与要求开展的教研工作，没有形成应有的整合效应，而是各搞各的，两张皮的现象非常突出。这就说明我们的教研活动缺乏创新意识，任何事情如果缺乏创新， 那就会走进莫名的困境或死胡同，人的意识形态就会作怪。那么教师如何创新教研 活动,才能使我们的教研活动开展得更加有效呢 ？现就这个

2、问题谈谈我自己个人的看 法。第一,要使教研活动为提高教育教学质量服务。首先,我们要明确教研活动的特点和目的。教研活动最主要的特点和目的，就是 要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说 ，教研活动的课题不在大而在小， 不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是瞎研 究、空研究。其次，要做教研活动的有心人。丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研 究问题、最佳的研究位置，为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。这就要求 我们要时时留心周围的一切，要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现 的各种问题，要本着 教什么、研究什么”的原则,紧密结合本职教学工作去开展教

3、研 活动,使教学工作和教研工作能融为一体，只有这样才能收到教研相长”的效果。再次，要找准教研活动的 突破口 ”当前，在教学中有一种见怪不怪的普遍现象， 即大家都嚷着搞教研，大家也好像都在搞教研（如观议课,但实际上相当一部分的教师 不知道怎样去搞教研，特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手。因此，找准 教研活动的 突破口”就显得至关重要。教研活动的 突破口”就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。这就要求教师要树立起问题就是课题”的意识，善于 把一个又一个教育教学中有意义的实际问题，经过 设计”转化为一个又一个富有个 性特色的教研活动课题，再通过攻克一个又一个研究课题，来解决一个又一个

4、教育教 学中的问题。这种研究，最易达到同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学 教研质量的目的。第二,要使教研活动为提升教师自身素质服务。首先，我们要正视教研活动对提高教师自身素质的意义。如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师，靠经验和 汗水”就能当好教师的时代，而是一个要求教师 必须尽快从 教书匠”向 教育家”转变的时代。这就要求广大教师无可选择地要具备 与时俱进的能力。这种能力，除了终身学习的能力、教书育人的能力，还有一个重要 的能力就是教育科研的能力，也就是教研活动的能力。一个教师如果缺乏教研活动 能力，那就意味着缺少创新精神和工作潜能，就意味着很难适应新课程的需要。其次，我们要懂得

5、创新一些教研活动的形式和方法。有些教师片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章，这是一种很狭义的看法。教研活动的形式和方法多 种多样。比如，反思是教研活动中最普遍、最基本的形式。教师在当前的课程改革中就应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思。又比如，教研活动很强 调集体研究，教师就要学会如何参加集体研究，如何在集体研究的氛围中学会将大家 的智慧集于自己一身。再比如，要进行课题研究，教师就必须学会如何选题、如何控 制实验过程、如何结题等等。一句话，就是教师绝不能只凭个人意志、只凭自我感 觉、只凭工作习惯或只凭几分热情去搞教研活动，一定要以科学的态度和方法去搞 教研活动。再次，我们要学会通

6、过教研活动来提升自己的工作品位和职业形象。由于教研活动是在全校或全县（市展开的，是针对本校甚至是本人教育教学中的实际问题进行的，这种 实用性的研究，很容易显性形成教师实用性的教学教研素质和后发优势，以帮助教师 实现可持续发展。很多名师就是通过教研活动造就出来的。苏霍姆林斯基的成功经验启示我们：教师必须要学会通过教研活动来提升自己的整体素质，教师完全可以通 过教研活动来重塑自己的职业形象，教师有机会通过教研活动来形成一种新的工作与生活方式，教师应善于在和学生一起成长的过程中完善自我、成就事业。第三，要勤学教学理论，博览课外书，注重平时的反思和积累。随着课程改革的深入，教学内容也越来越开放，需要教

7、师具有广博的文化知识。 博览课外书籍，广泛吸收养分,补充最新知识，是教师增加和更新知识积累，提高教研水 平不可或缺的途径。 腹中有书气自华”教师博学多才，学生耳濡目染，也为学生刻苦 攻读，起到了潜移默化的示范作用。平时多积累，反思促提高。做个有心人，广泛收集资料。俗话说：巧妇难为无米 之炊”教研写作需要教师有厚重的文化积淀，因而应注意平时资料的收集。报刊、杂 志、电视等是很好的资料来源，看到有用的报道应马上收集起来，剪下来。同时，坚持 写好教学后记，也有利于积累教学经验和教研素材，为科研提供有力的例证。教师在积累的同时，还要多反思自己。教师每天都在从事教育教学工作，新鲜感和好奇心可能会逐渐消退

8、，难以怦然心动。这就需要我们不断反思，去开辟新的思维空间，去探索 新的奥妙。我们不妨想一想，在那些熟视无睹、习以为常、司空见惯的现象背后 ，是 不是潜存着某种契机和可利用的资源，或者潜藏着某种危机与误区？这就需要我们通 过反思。天天反思，天天会有新视角，天天会有新收获。创新的思维、创新的作为常 常源于反思之中。总之，我们要不断创新教研活动的形式，创新自己的教研意识，我们 才能有效开展校本研究，才能使得教研活动为提高教育教学质量服务，为提升教师自身素质服务。教研不是大家集合在一起说一说、聊一聊、探一探才是教研，教研渗 透在我们工作的方方面面、时时刻刻，课堂教学其实就是教研的反光镜，所以每位教 师

9、要上好每节课 着眼小问题，要勤学教学理论，博览课外书，注重平时的反思和积累。南部县小元小学教导处2015年3月13日如何有效开展教研活动小元小学董坤随着新课程改革实施，教研形式的发展,对教师教育教学理论文化业务素质提出 更高的要求，我镇教师虽然业务素质高，有一定的教学经验，但要适应形势的发展，教育 的特点，还需努力学习,相互交流，取长补短，这就要求我们提高教研工作的质量，在教 研工作中解决实际问题，使我们的教学水平不断提升。、加强教研组的思想和制度建设，充分发挥其机制优势。现在的 教学教研”十分强调 同伴互助”教研组活动在这方面应该有其独到的 优势。当然，如果缺乏一定的制度保障，那么教研组活动

10、就难免成为同伴间随意性的聊天会”起不到任何研”的作用。所以我认为领导在这方面要做的首先是引导教 师转变观念，增强教师参与和开展教研的自觉性。同时，领导层对教研活动的重视不 能停留在口头和口号上，要真正 沉下去”与一线教师多交流多探讨，为他们提供教研 所必需的条件所取他们的意见和建议，从而不断完善教研组的管理制度，建立健全教 研组的考核、评价、激励机制，使那些不愿研”、不会研”的教师最大限度地投入 进来。、提高教研活动实效性的几点做法。1、抓住一个 学”字。以 学”为本，保证教研活动中理论学习的时间非常必要。因为现在新课程的理念很多都是老师们不够熟悉的，要指导平时的教学实践，就必须 对这些基本理

11、念烂熟于心。再者，要搞课题研究，就必须对他人的研究成果有一定的 了解,以避免重复性、没有价值的操作。学习的方式要注意多种多样 ，可以集体学，也 可以个别学；可以对照书本学，也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学；可以 在校内学，也可以走出校外学等等。2、体现一个导”字。一个教研组的老师教学水平和研究水平必定是参差不齐 的，组长的重要职责就是要发挥先进教师的作用，以帮助那些教学中遇到困难的老师 尽快提高。教研组长看,要经常性地组织老师们互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要 多进行交流。俗 话说，旁观者清”就教研组工作本身而言也需要科学的指导， 可以组织全校性或校际间的教 研组活动

12、观摩，让每个人都有机会实地去看评一评、议一议，别人的教研活动内容、形 式好不好、新不新，好在哪里新在哪 里，以便借鉴和发展。目前网上关于如何开展教研活动的经验还很少，这说明大不至于过家几乎都处于同一起跑线上， 都处在变革、摸索的阶段。这对我们来说，既是- 种机遇也是一种挑战。3、突出一个 研”字。很多老师总说平时工作忙，没有时间 搞教研，许多老师对教研组布 置的任务容易遗忘，从而降低了教研的自觉性。要 制定措施检查工作，对上两周的教学进行一 次教后反思；进行一个课例的评析； 提出一个教学问题；介绍一个典型案例；进行一次集体备 课；对下两周的教学工 作作出一个合理的计划；在组内进行一次说课活动。为了使教师的负担重，可以结合学校平时布置的任务，用不同的形式记录下自己的完成情况。这样， 每次集中活动时，老师们不再是 沉默寡言”无话可说，而是争先恐后地把自己 教学中遇到的问 题拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动的内容，又解决了教学 中的疑难，同时提高了教师的 研讨能力，可谓一举多得。 要想研得深、研得透， 我个人认为还是得以一个好的课题牵头。有了一个好的课题，大家就有了一个共同的目标和努力方向