星光曹军华德育实践活动课课堂实录

1、哈尔滨市第十届德育实践活动课助人为乐正能量，予人玫瑰有余香课堂实录哈尔滨市星光中学校 曹军华活动课目标：1 .引导学生正确认识到要通过奉献和付出，通过爱心和善举，在帮助他人、温暖他人的过程中逐渐养成助人为乐的社会道德观。 2 .培养学生乐于倾听，敏于观察事物，善于发现问题和解决问题的意识和能力。 3 .训练学生组织语言，声情并茂的正确表达自己观点的能力。 4 .提升学生在团队合作中的集体意识和反躬自省，取长补短的学习意识。活动重点：通过多种形式的展示活动，让学生深入了解先进人物的助人为乐事迹，感悟“仁者爱人，人恒爱之”的道理。活动难点：提升学生身上的正能量，把助人为乐的精神转化为现实生活中的实

2、际行动，让助人为乐成为学生的一种习惯和品格。活动道具：多媒体课件、心形卡片、树形图画准备过程：1.搜集整理先进人物助人为乐事迹的文字材料和视频；2.组织学生编创排练相关小品、相声、歌曲、诗朗诵等；3.组织学生制作“正能量战士，乐于助人先锋”推荐卡片；4.邀请美术老师协助设计主题板报；5.选拔主持人，共同设计班会流程，预设各环节间起承转合的串词。活动课过程： 一 创设情境，引入主题 （ 出示有关小悦悦的图片，播放背景音乐爱心无限）班主任：2011年年仅两岁的小悦悦在街边玩耍时先后被两辆车三次碾压，18名路人路过都视而不见，漠然离去。小悦悦因未能得到及时的抢救，如花般的生命早早凋谢。小悦悦事件虽是

3、个案，但它也折射出社会上一部分人的自私冷漠，我们唏嘘感叹的同时不禁要问：当别人有困难、危难的时候我们要不要帮？在物欲横流的当今社会什么才是正确的社会道德观？我们怎样做才能实现自己的人生价值和社会价值呢？男主持人：病人之病，忧人之忧。每有患急，先人后己。助人为乐，世界需要正能量。女主持人：所谓“正能量”，泛指一切给予人向上，给予人希望和追求，使人行动的动力和感情。“正能量”在何处？在我们的心中，更在我们的行动中。我们可以不伟大，甚至可以有一些方方面面的瑕疵，但是我们不可以没有“正能量”。男主持人：人人都需要“正能量”，人人也都有义务付出“正能量”，“正能量”会发光，助人为乐能发热。女主持人：我们

4、要相互慰藉取暖，才能怀着爱心和感恩之心，携手共建一个和谐健康的社会。主持人（合）：我们宣布哈尔滨市星光中学7年3班以“助人为乐正能量，予人玫瑰有余香”为主题的德育实践活动课，现在开始！（设计意图：通过对小悦悦事件的评述，交代本班德育实践活动课的上课背景，引发学生对道德的思考，引出关于“正能量”的阐释，揭示本次班会主题，进而明确本次班会召开的目的意义。）二 让经典润泽心灵男主持人：温家宝爷爷告诉我们，今天国家要培养和重塑民族的道德理性，就必须汲取传统文化的精神营养，倡导心存敬畏、行已知耻、助人为乐的社会道德观，下面就让我们观看视频，用心聆听，从古圣先贤的教育中汲取精神力量。 （播放视频约2分钟，

5、视频朗诵内容为反映助人为乐美德的儒家经典名句，如：积善之家, 必有余庆；积不善之家,必有余殃 等）女主持人：亲爱的同学们，听了刚才圣贤的教诲，你们有什么认识和体会呀，谁来跟大家分享一下？生：我对第一句话的理解是这样的，我们应该多去帮助帮助别人，看看自己想做的，想要的是不是别人也想做的、想要的，如果是的话，我们就应该去帮助他们，让他们也获得这份快乐，如果世界上的每一个人都能这样，那这个世界不是一般的好，那是相当的好。男主持人：“仁者爱仁，人恒爱之。”大家在以后的为人处事中都要围绕着这个“仁”字。好，下面还有哪们同学愿意跟我们分享一下。生：我从中领悟到一个道理，积德行善的人，子孙后代一定会得到好的

6、回报，而做恶的人，则不然，我觉得它讲的就是好人有好报的道理。女主持人：李振同学的回答非常好，如果声音再洪亮一点就更完美了。还有哪位同学呀？男主持人：请曹雨微来回答。生：看了这个视频，让我想起了这样的一句话，人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。这句话是在告诉我们，要多对别人奉献而少对别人索取，我想一个真正乐于助人的人是不会因为别有所求才去帮助他人的。男主持人：你是从名人名言的角度来诠释助人为乐的含义的，我也希望大家在课下也多多去积累名言警句，因为你们会从那里汲取到更多的精神财富。女主持人：还有哪位同学呀，有请赵子达。生：视频朗诵中的第二段话让我想起一个故事 ：战国时代有个名叫中山的小国。有一

7、次，中山国被强大的楚国打败，中山国的国王逃到国外。他逃走时发现有两个人手拿武器死死跟随保护他，便问：“你们是谁？为什么舍命来护我？”两个人回答：“从前有一个人曾因获得您赐予的一壶食物而免于饿死，我们就是他的儿子。父亲临死前嘱咐，中山有任何事变，你们必须竭尽全力，甚至不惜以死报效国王。”中山国君听后感叹地说：“吾以舍一壶食物而得到两位勇士相护，天救我也。“这个故事的意思是平时要多积德行善，帮助别人就是帮助自己。女主持人：赵子达给我们的讲的故事真是好!小故事真的蕴含大道理呀！还有哪位同学来跟我们分享一下？孙建博生：孔子是两千多年前的圣人，那时就教育我们助人为乐，说明助人为乐是我们中华民族的传统美德

8、，我们中学生更不应该落后于古人，而应将助人为乐的精神传承和发扬，这也是我的志向，我希望全体同学都能为此努力。女主持人：你的志向很伟大，我支持你，请坐。男主持人：以上几位同学的解读，让我们更深入的了解了助人为乐的内涵，那么就让我们带着这样一种感悟和震撼重温经典，再齐声朗诵一遍。（学生齐声朗诵）（设计意图：希望学生在诵读经典中品味和提升对助人为乐的理解，使学生认识到，助人为乐的实际行动有其深远的理论基础，它是中华民族的传统美德，在道理上为学生打下一个比较明确的认知基础助人为乐就是要与人为善，传递善良和温暖的东西，帮助别人就是帮助自己。）三 让榜样照耀生活男主持人：助人为乐是一种修养，它不能只挂在嘴

9、边，而应该付出实实在在的行动。有这样一个人，“他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。他就是感动中国人物，全国道德模范郭明义，请大家在认真观看视频后，在小组内交流讨论：在郭明义身上，最触动你的是什么？（学生认真观看视频，视频内容为郭明义救助患病儿童，常年资助贫困学生上学，无偿鲜血的感人事迹）（观看视频后）小组讨论（设计意图：在交流讨论中发挥团队力量，碰撞出更多的思维火花，加深对郭明义先进事迹的认识和理解，进一步明确助人为乐的精神内涵。）女主持人：同学们，谁来跟我们分享一下，在郭明义身上，最触动你的

10、是什么呢？生：在郭明义身上，最触动我的就是他对人有爱心，有奉献精神，生：把物质标准压得最低的人，却把能量释放到最高度。看起来，只有献出爱心，为社会多做一些事，才能换来人生的愉悦，获得生活的幸福，得到社会的尊重。生：说的太文绉绉了，要我说呀，就是我为人人，人人才能为我，帮助别人也能幸福自己。生：助人为乐不见得就一定是做什么惊天动地的壮举，郭明义做的就是他力所能及的平凡事，我们也可以做，自己举生活中的例子。生：郭明义做的的确是小事，但他能能20年如一日，累计捐款12万多，资助180多名贫困儿童，累计献血6万毫升，助人为乐，贵在坚持，持之以恒。生：人呢，无论你干啥，无论你有没有钱，都要有助人为乐的意

11、识和责任感。生：帮助别人不但能快乐自己，如果坚持去做的话，还能带动越来越多的的人做好事和善事，这就是榜样的力量吧。男主持人：感谢各位同学的精彩发言，你们的独到见解让我更加深刻的认识到郭明义默默无闻的遵守着自己的道德底线，乐于助人而不求回报，他就是我们新时代的“活雷锋”。女主持人：提到“活雷锋”呀，我心目中还真有一位雷锋式的少年英雄，他就是咱们香坊区旭东中学的常伟豪，请欣赏根据常伟豪救人事迹改编的相声同龄人，美丽心 女主持人：感谢几位帅哥的精彩表演。下面，我给大家介绍一位令人敬佩的老人，他74岁时开始辛苦的蹬三轮，赚取微薄的报酬，捐给贫困学生，近20年间他先后捐了35万元，资助了近300名贫困学

12、生，他就是助学支教老人白方礼，下面就让我们通过视频来详细了解一下。 （播放视频）女主持人：总有一种平凡叫我们泪流满面。白芳礼就是让我们感动肺腑的平凡老人。下面就请欣赏本班同学心底的赞歌诗朗诵大爱无言，致敬方礼（诗朗诵内容为颂扬白芳礼老人捐资助学的先进事迹，向老人表达敬意，号召全体学生学习）（设计意图：希望学生能认识到帮助别人并不一定要做轰轰烈烈的大事，坚持做平凡的小事也能成就乐于助人的情怀。启发学生认识到每个人都可以在力所能及的范围内去帮助别人，助人者也会因此获得社会的认同和尊重，实现自己的人生价值。）四 让美德传递力量男主持人：无论是最美老人白方礼，最美女教师张丽莉，还是阳光美德少年常伟豪他

13、们那仁者爱人、光明磊落的高尚情怀，使人不仅感动肺腑，而且精神为之一振，进而会悄悄形成一种“见贤思齐”的“蝴蝶效应”。 女主持人：其实呀，拥有正能量，乐于助人的人并非都远在天边，我们身边就有崭新而可亲的榜样啊！大家还记得咱们班评选出来的第一届“正能量战士，乐于助人先锋”吧，他们的故事感动和影响了我们很多人，时隔两个月，假如让你来推荐咱们7年3班的第二届“正能量战士，乐于助人先锋”你会推荐谁呢？（设计意图：推荐的过程就是受助者对助人者感谢的过程，就是荡涤心灵，反躬自省的过程，就是弘扬助人为乐精神的过程。）（学生纷纷推荐，阐明推荐理由，朗读自己的推荐词，并把自己的推荐卡赠与被推荐人）男主持人：同学们

14、的推荐热情实在令人鼓舞，但遗憾的是时间有限，现场推荐就到此为止吧。不过，大家不要失望，在德育实践活动课结束后，我们将继续开展推荐评选活动，在民主推荐完毕之后，我们会把所有“正能量战士，乐于助人先锋”候选人的事迹、照片放到班级的宣传栏中，弘扬他们助人为乐的精神，届时还希望大家多多支持呀！（设计意图：立足行动反馈，注重活动的延续性，课上带动课下，让美德转化为力量。）女主持人：仁者爱人，人恒爱之，这些帮助别人解决困难的同学尽管有时很辛劳，但他们的爱与付出获得了大家的认可与尊重。我真为自己能生活在他们中间感到骄傲！刚才，说到辛劳呀，我们班还真有几位日复一日，从早忙到晚，他们却乐此不疲。下面请欣赏根据本

15、班同学亲身经历改编的小品有事，您说话。（小品内容为本班学生在学习生活中无私帮助同学的事迹）（设计意图：通过小品这种喜闻乐见的形式使学生能在轻松愉悦中形象直观的了解学习到先进人物的先进事迹，产生共鸣，深切感受到他们助人为乐、无私忘我的高尚情怀。）男主持人： 小品所反映的内容，一幕一幕，既熟悉又亲切，我在想，做一件好事容易，难得这几个哥们做了这么多好事，不知道他们是怎么想的。主持人1：这好办呀，咱们班不有一个“面对面”栏目组吗，下面就有请“杜刨根”、“于问底”两位非著名小记者闪亮登场。主持人3：多谢两位主持人给了我们姐妹最后露脸的机会，我们一定会刨到根，问到底，不辱使命。主持人4：闲言少叙，废话少

16、说，有请有事您说话的主人公原型孙健博、郭佳琪跑步来到我们两位美女面前。（设计意图：采访环节立足于挖掘助人者高尚的精神世界，这就等于变换了弘扬角度，与推荐环节中受助者的宣讲、感恩相得益彰。重点是为突出助人者关心他人，无私奉献，乐在其中的高尚情怀，同时启发学生爱人乃助人之源，助人乃快乐之本。）（问题设计：，1除了小品中提到的同学，你们还帮助过谁？2你们为什么想到去帮助别人，你们从中获得了什么？3当你帮助了别人，可在你有困难时别人不帮你时你会怎么样？你们会不会感到委屈？4如果别人质疑你们助人的动机，说你们作秀，别有所图时，你们该怎么办？5 帮助别人，奉献社会是否就是要干一番轰轰烈烈的好事呢？6怎么样

17、才能坚持不懈践行助人为乐的精神呢？）主持人3：通过这次的采访，让我们更加坚定的认识到孙健博、郭嘉琪内心纯朴善良，助人为乐，不求回报。主持人4：助人为乐，方便了他人，也幸福了自己。只要我们每个人在力所能及的范围内对别人尽到我们的心力，我们就是“正能量战士，乐于助人先锋”。五 班主任寄语女主持人：同学们，大家还记得我们七年三班的班训吗？对，“厚德载物，厚积薄发”，这是我们的班训，也是我们敬爱的曹老师对我们的期许和祝福。下面就请大家用最热烈的掌声欢迎曹老师与我们分享他的心得体会。班主任:同学们,“仁者爱人，人恒爱之“，帮助别人的同时，助人者往往会得到一种道义上的满足感，体会到人生的意义，实现自己的人

18、生价值。助人为乐是一种道德修养，它需要一个长期的过程，需要日积月累，循序渐进，我们应加强自我修养，努力践行助人为乐精神的四种品德要有“与人为善的”爱人美德，“乐善好施”的自愿品德，“雪中送炭”的救助品德和“不求回报”的无私品德，如果我们每个人都能进行精神建设，自觉提升身上的正能量，那么，这个社会将会越来越美好。(设计意图：希望学生重视道德修养，自觉进行精神建设，化思想为行动，在助人的过程中实现自己的人生、社会价值。)六 结束语（播放相信爱的伴奏音乐）女主持人：我们的身边有这么多助人为乐的同学，他们支撑着我们七年三班这个大家庭，我们的大家庭就像一棵大树，而他们则是树上结的爱心果实。男主持人：下面就请同学们把手中的推荐卡贴到我们的爱心树上，让我们的这棵大树枝繁叶茂，果实累累。