五年级下册数学-6.3 分数加减混合运算例3ppt课件

1、1. 说话：同窗们，他们喜欢喝牛奶吗说话：同窗们，他们喜欢喝牛奶吗? 2. 引见牛奶的营养价值。引见牛奶的营养价值。3. 提示课题。提示课题。 乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学乐乐也很喜欢喝牛奶，他在喝牛奶时遇到了数学 问题，今天我们就来研讨喝牛奶中的学问。问题，今天我们就来研讨喝牛奶中的学问。1. 出例如出例如3。 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。又 喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？一阅读与了解一阅读与了解3. 究竟第二次喝了

2、多少纯牛奶呢？下面我们就来研讨这个问题。究竟第二次喝了多少纯牛奶呢？下面我们就来研讨这个问题。2. 他知道了哪些信息？他知道了哪些信息？ 预设预设1 1：乐乐一共喝了两次牛奶，第一次喝了：乐乐一共喝了两次牛奶，第一次喝了 杯，第二次喝杯，第二次喝 了兑水后的了兑水后的 杯。杯。 预设预设2 2：第二次喝的纯牛奶比第一次少。：第二次喝的纯牛奶比第一次少。 预设预设3 3：第二次喝的纯牛奶能够是：第二次喝的纯牛奶能够是 杯。杯。 预设预设4 4：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次：问题是：乐乐一共喝了多少杯纯牛奶？可以用第一次 加上第二次来解答。加上第二次来解答。214121绿色圃中小

3、学教育网Lspjy 绿色圃中学资源网cz.Lspjy绿色圃中小学教育网Lspjy 绿色圃中学资源网cz.Lspjy2. 学生组内操作，教师巡视指点。学生组内操作，教师巡视指点。搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做预备。搜集学生资源，为下一环节的集体研讨做预备。1. 动手操作，协作交流。动手操作，协作交流。给每人提供一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生动手给每人提供一张长方形的纸来表示这杯纯牛奶，让学生动手画一画，分一分。画一画，分一分。二分析与解答二分析与解答绿色圃中小学教育网Lspjy 绿色圃中学资源网cz.Lspjy绿色圃中小学教育网Lspjy 绿色圃中学资源网cz.Lspjy3. 组织

4、研讨。组织研讨。二分析与解答二分析与解答第一次喝完后，第一次喝完后，剩剩 杯纯牛奶。杯纯牛奶。喝了喝了1 1 杯。杯。 2121加满水，纯加满水，纯牛奶还是只牛奶还是只需原来的需原来的 杯。杯。21又喝了加满水后的又喝了加满水后的 ，也，也就是把就是把 杯的纯牛奶再平杯的纯牛奶再平均分成均分成2 2份，喝的纯牛奶就份，喝的纯牛奶就是其中的是其中的1 1份了。份了。2121水水奶奶二分析与解答二分析与解答把把 平均分成平均分成2 2份，就是把份，就是把“1 1平均分成平均分成4 4份，其中的份，其中的1 1份就是份就是 。第二次喝的纯牛。第二次喝的纯牛奶是奶是 杯，水是杯，水是 杯。杯。一共喝的

5、纯牛奶：一共喝的纯牛奶： 杯。杯。21414141214143预设：每次喝的半杯中都是剩下纯牛奶的一半，第一次喝预设：每次喝的半杯中都是剩下纯牛奶的一半，第一次喝的是整杯纯牛奶的一半，第二次喝的是剩下半杯纯牛奶的一的是整杯纯牛奶的一半，第二次喝的是剩下半杯纯牛奶的一半。半。预设：分数的意义、分数加减法、画图法等知识。预设：分数的意义、分数加减法、画图法等知识。三回想与反思三回想与反思1. 我们利用画图法得出的结论究竟对不对呢？可以怎样检验我们利用画图法得出的结论究竟对不对呢？可以怎样检验?预设：可以从剩下的半杯兑过水的奶思索：剩下的预设：可以从剩下的半杯兑过水的奶思索：剩下的 杯中杯中有一半的

6、纯奶和一半的水，所以剩下的纯奶是有一半的纯奶和一半的水，所以剩下的纯奶是 杯，所以喝杯，所以喝了了 杯纯牛奶是正确的。杯纯牛奶是正确的。2141432. 处理这道题的关键是什么？处理这道题的关键是什么？3. 关键步骤利用了什么知识？关键步骤利用了什么知识？1. 一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。一杯纯牛奶，乐乐喝了半杯后，觉得有些凉，就兑满了热水。 又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半又喝了半杯，觉得还是有些凉，就又兑满了热水。又喝了半 杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？多少杯水？2. 一杯纯牛奶，乐乐喝了一杯纯牛奶，乐乐喝了 杯后，觉得有些凉，就兑满了热杯后，觉得有些凉，就兑满了热 水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？水。又喝了半杯，就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶？ 多少杯水？多少杯水？51学生独立完成，可以借助画图法，和推理法思索。学生独立完成，可以借助画图法，和推理法思索。一共喝的纯牛奶：一共喝的纯牛奶：一共喝的水