班级管理 (3)

1、附件1榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表内容信息姓名张宏霞性别女学校横山县白界中学继教证书编号60410281职称二级电目申请事项提供材料申请认定分数实际认定分数初审复审认定研修主题 七年级班级管理有效方法探究研修计划活动记录研修专题讲座示范教学课题研究2013年12月30日班级学生县级结题2014年2月28日语文教学生活化的实践研究立项为市级课题。学习笔记10则 “大家访”记录 学生在家语文学习习惯的培养家访记录共有记录15次。班主任七年级班主任校本教材编写指导青年教师2013年7月9月青蓝工程指导杨琴琴老师听课、评课、说课有说课稿两篇。听评课记录2013年7月

2、12月听课记录10则 评课记录10则研修总结研修成果论文发表情况（人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物）2014年7月在横山教育2014年第三期发表一篇语文生活化导课例谈论文交流获奖情况2013年9月金色花获陕西省第五届教学设计三等奖教学能手评审情况现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况研修学时（培训）104学时2013年9月16日至12月31日，参加“国培计划陕西省农村中小学教师校本研修远程培训共计80学时。2013年12月28日参加市级校本研修引领者培训共计8学时。2014年5月10日-11日参加“中小学有效教学“培训共计16学时。考评等级合计学校初审意

3、见 审核人（签字） 学校（公章） 年 月 日县区复审意见 审核人（签字） 县教研室（公章） 年 月 日市考核组考核意见组长（签字）年 月 日附件2榆林市中小学教师校本研修工作报告单研修人员： 张宏霞 县 区：横山县白界中学 学 年：2013-2014 联系方式校本研修报告单填写须知榆林市中小学教师校本研修报告单为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。

4、报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。目录榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表1研修教师信息2研修工作计划3七年级语文生活化教学设计413示范课教学设计听课记录评课记录说课稿七年级语文课堂教学反思研修笔记百草园文学报“大家访”活动记录青蓝工程活动记录教学论文研修工作总结研修成果培训情况 研修教师信息姓名张宏霞性别女年龄31学历本科（照片）工作单位 榆林市横山县白界中学继教编号60420281联系电箱Woaigouwu0624教育格言用

5、爱、用心开启孩子的智慧之门。个人工作简历：2004年9月2007年8月任教于横山县殿市中学2007年9月2012年8月任教于横山县波罗中学2012年8月至今任教于横山县白界中学校本研修工作计划研修主题 八年级班级管理有效方法探究研修时间 2014年9月2015年1月研修内容1、利用网络平台学习著名专家、班主任成功管理经验及优秀案例，进行业务学习。2、主题班会，开展丰富的班级活动。（每天早读课前10分钟为小班会时间，每周星期一7:007:40为主题班会时间。)3、家长交流会(每学期两次大型家长会）。4、家访活动“大家访”。5、与各位班主任交流经验撰写“班级管理”论文,写好研修总结。研修安排201

6、4年9月2015年1月研修安排： 一、主题班会，开展丰富的班级活动。（每天早读课前10分钟为小班会时间，每周星期一7:007:40为主题班会时间。2、 家长交流会。开学和中期结束各一次家长交流会。3、 “大家访”针对班上情绪不稳定、成绩下滑、行为习惯不良的同学进行两周进行一次家访。四、每学期第13周学校组织班主任经验交流。五、撰写学期工作总结、论文。备注校本研修活动记录研修项目 班级日志过程性材料 班级学生人际交往调查分析随着学生学段的上升，年龄的增长，交际面越来越广。为了帮助中学生正确处理人与人之间日益密切复杂的关系。使自己在人际交往中占据主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。

7、2014年9月20日，对七年级43名学生进行了人际关系问卷调查，其中男生34人，女生9人。问卷方式是让每位学生写出自己在本班中最好的朋友，选两名或一名；没有朋友可以不写但需要说明理由，（最多五条，最少两条。）现将调查结果分析如下：一、乐于交往型。本班中人际关系较好的学生有3名，如：赵肖华、余星宇、钟剑这3名同学均有5位同学选其做为心中最好的朋友，共同理由是：“为人正直、学习踏实、有责任心、开朗、大方、乐于助人”。余宇星经常会给其他同学讲题，钟剑同学虽然平时学习成绩一般，但很受其他同学的欢迎。理由是：“他重情义，说话算话。”这次调查反映出这样一个现象，朋友之间的情谊是建立在理想、兴趣、爱好等一致

8、和互相依恋基础上的一种感情关系。调查表明随着年龄的增长，大多数人都认为自己结交的朋友要性格开朗大方，乐于助人。看来学生在这个年龄段喜欢这类型的人物将其作为朋友，作为班主任的我也应努力转型，成为学生喜爱型的老师，那样便于和学生交流，有利于班级管理。二、中学生的交往特点之一是理想化。中学生的自我意识开始增强。但其社会阅历有限，心理上也不成熟，客观环境的限制使其不能够全面接触社会了解人的整体面貌，因而经常是先在自己头脑中塑造一个理想的模型。然后据此在现实生活中找知己，一旦与现实不符，则交往产生障碍。通过调查发现我班7名同学没有人选其作为心中最好的朋友与他们交往。这几名同学平时在班中的纪律表现很好，也

9、很乐于帮助老师或低年级同学干活。结合平时在他们在班中情况我分析如下：刘羽成、李雄、李佳乐、高振祥这几位同学是班上的后进生，学习成绩较差也许成为别人不选其作为朋友的原因之一。刘羽成选高辽飞做朋友的理由是：“他大方，很关心同学。”选王兵的理由是：“学的好”，可见这位同学，他很希望别的同学来帮助自己、关心自己。从上述事实可以总结出，学生间交往，是根据兴趣爱好，理想目标。今后应教育他们不可片面性交友，应从人品道德等方面衡量。同时在接下来的班级管理中要阻止这种孤立现象的发生，努力为每位学生营造一个平等、和谐的学习环境。三、孤僻的性格成为人际交往的障碍。薛文浩同学平时总有孤芳自赏，自命清高的毛病，他不愿与

10、人为伍，也不合人群，总爱挑剔别人。所以没有人选他做朋友，而他选了“范帅帅、赵文杰”为友的理由是“仗义、性格一样”。而这两位同学心中的好友则不是他，可以看出他只是一个自认为是别人心目中好朋友的追随者，这类型同学平时一定要加强管理，帮助改掉自我为中心的毛病。四、内向型性格成为与人交往的障碍。高智慧这位女同学，它属于内向型性格，他对周围之事不大关心，不喜欢与人交往，与同学之间保持一定距离。所以，没有人选她做朋友，但她心中择友标准是“做人大方、讲诚信、不斤斤计较、要有成熟感。”可见这位同学也想去关心别人、想赞美人，可不知从何做起，内心想表示温柔，言语却硬梆梆的，这样长期下去，人际交往障碍会给她的学习、

11、生活、情绪、健康等方面带来一系列不良影响。因此，要帮助、指导她消除交往障碍，多给她创造与其他同学相处的机会，减少人际关系的矛盾。本次只取典型案例作为分析，但从本次调查中发现，人际关系中最重要的一个特征是“真诚”，班中有30名同学都提到这一词，所以要告诉学生，“你要别人怎样待你，你就要怎样待人”，懂得“得到朋友最好的办法是使自己成为别人的朋友”这一道理。通过此次调查，发现问题并分析出来的结果，对班级管理工作起着重要作用。备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修活动记录研修项目 家长会交流记录过程性材料新学期交流会记录时间：2014年9月28日地点：八年级教室主持人：张宏霞

12、参加人：张宏霞、李艳、全体家长议题：新学期新计划主要内容：一、发放学校印发的致家长书。二、学生宣读誓词。三、班主任张宏霞老师发言：1、介绍班级概况。2、明确说明班级管理制度。3、个别学生情况交谈。4、与家长沟通如何与孩子进行交流，发放管理孩子的有关资料。5、介绍任课老师。四、数学老师李艳发言：1、学生要会听课。2、学习方法的转变。3、要主动学习。4、培养孩子做家务。五、英语老师刘虹媛发言：1、学习兴趣的培养。2、习惯的培养。3、长期坚持学习的态度。五、学生代表发言（高亮亮发言与大家交流学习方法）。六、家长代表发言。（与大家交流教育孩子的方法）七、任课老师与个别家长交流。八、班主任总结。备注要提

13、供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修活动记录研修项目 “大家访”记录过程性材料 背面附复印件：备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修活动记录研修项目 班级主题班会PPt材料过程性材料 背面附复印件：备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修活动记录研修项目 班主任经验交流记录过程性材料 时间：2014年11月26日地点：梁兴伟老师办公室参加人员：梁兴伟、张宏霞、高峰、白永飞主持人：白永飞交流题目：如何对付谈恋爱学生内容：一、白永飞讲话：各位老师都是初中班主任，都有着丰富的带班经验，今天大家坐在一起交流，希望大家认真交流探讨出好

14、的带班方法。二、交流：1、张宏霞：对待处于叛逆期学生反对对学生粗暴管理，与学生应该交心谈话是最好的工作方法。2、高峰：对谈恋爱的学生应多留心观察，多用正面事例进行教育。3、梁兴伟：采用激励法，说服教育后让其相互鼓励学习。三、白永飞总结：听了各位班主任老师的带班经验介绍，我们学习了不少宝贵的工作经验。师傅领进门，修行在各人。我们希望各位年轻老师主动向老班主任学习，在工作中开动脑筋，八仙过海，各显神通。开创一条自己的班主任工作道路。 备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修活动记录研修项目 主题班会活动记录过程性材料主题：新学期新起点时间：2014、9、2地点：八年级教室活

15、动目的：规范学生行为习惯。活动过程：1、讲励志故事，（课件展示故事）激发情感。2、回顾励志语。3、小记者访谈新学期新打算（小记者访问同学）主持人：新学期，新希望，新的起点，同学们，你们有什么打算？我想每个人心里一定都有自己的打算。下来有请小记者上台（小记者访问）4、制定新学期的计划表（一名学生展示新学期计划表，其余同学现场填计划表）。5、幻灯片投影XX同学计划表，让该生说说自己制定的计划。主持人：将你的计划大声读出来，然后将它贴在语文书上让它时刻提醒自己树立信念、珍惜时间，勤奋学习，为自己的目标而奋斗！班级烹饪大赛 保护环境从我做起活动小小推销员社会实践活动 备注要提供可信文字或视频、音频佐证

16、材料，方可登记分数。 校本研修活动记录研修项目在网络上听魏书生报告和著名班主任讲座做业务笔记过程性材料 附背面：备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修活动记录研修项目 撰写班级管理论文过程性材料用爱做春雨，润物细无声 -班主任工作例谈内容摘要: 一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。关键词: 班主任、尊重学生、及时感化 唐代教育家韩愈提出：“师者，所以传道、授业、解惑也。”其中，传道是教师的首要任务，而在教学工作中班

17、主任是这一任务中的基石，官很小，但责任和作用重大。多年的班主任工作经验告诉我，虽然其中有太多太多的辛酸苦辣，但细细品味，却又是甘甜无限。教育是一个“慢”且“细”的过程要有足够的耐心，才能将“万物”滋润、生长。而好的管理方法它就像细雨一样会无声息的教育并感化着学生。 一、尊重学生 植入自信。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半。”“千里之行，始于足下。”自信心是孩子成长道路的奠基石，是学习过程中的润滑剂。所以，应该尊重学生，帮助其树立自信心。教育实践表明：教师对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评，要好得多。对于常常被冷落的后进的孩子尤其渴望和珍惜别人的尊重。在我们班，

18、我从来不用鄙视的目光看待他们。对于落后学生，无论在谈心还是闲聊中，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他。同时努力为他们创造树立自信心的机会。1、搭建体验成功的平台。比如在语文课上，有意识地多提问他们一些力所能及的问题，领读词语，朗读课文，并及时给予表扬。如“你的声音真洪亮！”“你的发音很准确。”“你这个小老师当得真不错。”此类激励性语言，极大的满足了孩子的“虚荣心”，能让他们重拾自信，增强表现欲。2、尊重学生用心沟通。经常找后进学生谈话，问问他的家庭状况，兴趣爱好，让学生感觉到老师是关心他的，爱他的，在潜移默化中增进师生感情，感化学生做到润物细无声。为转化教育他们做好感情铺垫。 二、

19、利用爱心抓住时机，及时感化。我的育人理念是：“先成人，后成才。”思想教育工作是班主任工作的中心。我一向注重对孩子们行为习惯养成、思想素质的教育。我充分利用班主任工作这一阵地，加强对孩子们进行思想素质的培养。例如，我班亮亮同学是一位学习很好的同学，但是这个孩子由于是独生子所以他平时很自私，也经常有瞧不起别的同学的现象。对于这个孩子我一直想找机会教育他，2012年冬季这个孩子在于其他同学玩耍时不小心腿部骨折住院了，班内同学主动集资买好了看望品，要求我带他们去看望这位同学，于是我抓住这个教育的机会希望能教育班级其他同学变成一个个有爱心，关心他人的学生。只要抓好这个机会一定能帮亮亮同学改掉他自私的毛病

20、。于是我发动学生每人给亮亮同学写一封信写上自己最想说的话，最后选出代表由我领着去看望高同学。之后我又去看望过几次，告诉他同学们都很想他，并说了一些班上某同学帮助某同学学习进步的事例等。通过同学们的关心，与我的教育我充分的让亮亮同学感受到了“帮助别人快乐自己。”这一道理。新学期又开始了亮亮同学好像变了一个人，竟然主动要求给班上一个差生当“小老师”每天监督他写生字，帮他讲解数学题。而其他同学也主动要求给行动不便的亮亮同学当“小护士”，每天扶着他上下楼梯、打水、打饭等。同学的行为让我明白了“以爱为怀，用爱去容纳一切、感化一切。”这个哲理。 三、言传身教，为人师表孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，

21、虽令而不从。”孔子认为教师对学生进行教育的方式，不仅有言教，还有身教。言教在说理，以提高道德认识；身教在示范，实际指导行为方法。教师身教的示范，对于学生有重大感化作用，因此身教比言教更为重要。全国模范班主任任小艾老师也曾说过：“教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。”由此可见，“正己”是师德的基础，更是做班主任的基础。正所谓“学高为师，身正为范”，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，如果教师不能言行一致、以身作则，又怎么去教育和感染学生呢？ 首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄

22、傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，表现出乐观向上、心胸豁达的心理状态；以轻松愉快的心情迎接每天的工作，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉每天都是崭新的，应该轻松的去面对。其次，老师的言行举止也直接影响到学生。正所谓“桃李不言，下自成溪。”苏格拉底不仅要求他的学生言行统一，要有自制能力，而且自己率先垂范。自从当上班主任，我更能体会到自己的行为对学生的深远影响。例：我班的刘同学是一个经常有意破坏班级财物，调皮捣蛋的同学。班内同学们养了几盆花，他经常会偷偷伸手去掐花，惹的其他同学经常来向我告状，我找他谈了几次话可效果不是很显著。记

23、的，那是一个下雨天的早上这个孩子却没有到校，给他家长打电话后知道他是因为起床迟了所以不来上学了，于是，我早上上完课就去他家里，我去了以后见到了他的父母，我并没有向家长说这个孩子在学校的不良表现，反而说了好的方面,如:他是一个有爱心的孩子，很懂得关心人，字写的很方正等一些事。随后在我和这个孩子一起来学校的路上我们聊了很多，我发现他的口才很好，还知道他有当解放军保卫祖国的理想。我说：“你真是一个有担当的男子汉，你的集体责任感真强，老师为你有这样的理想感到很自豪。”经过这件事后有一次这位同学跑到我的跟前向递来一盒药“亮嗓，他说：“老师你把他含在嘴里会很舒服的。”我顿时心里像绽开了一朵小花一样，很是滋

24、润。这几天因为扁桃体发炎所以声音有些沙哑，没想到这个孩子这么有心，我为他的改变感到如同万物沐浴春雨般的喜欢。此后，经过不断的观察；不停的教育他真的变了。学习兴趣浓了、集体责任感也很强（班上有集体活动他总是很积极，还主动参与组织）。一学年下来，他还被学校评为“道德标兵”，这就是我们教师自我的改变带给学生的细无声的滋润。 四、注重表扬激励、善于全面衡量学生霍姆林斯基认为，学生考试的成绩优异仅仅表现了他聪明才智的一个方面，而不能说明他的整个聪明和智慧。如果教师只看到学生的这一点而未见到其他的方面，就等于“只看到了一片花瓣，而未看到这个花朵”。所以我们教师要尽量的去发现隐藏在学生身上的各种潜能得到充分

25、的发展，是那些智力较差的学生也能看到自身存在的特点，并使之的到发展。在平时，我通过对学生的观察，将学生们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己的心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对孩子们说；“你真厉害！这学期进步真大！老师越来越喜欢你了这些话虽然对于我们来说是一个简单的句子，但对于孩子们就是一种动力。我班的高同学是有名气的“调皮大王”，老爱去招惹同学，经常有同学满脸委屈的来向我告状，高同学上课常常左顾右盼，有时还做一些小动作，作业不认真完成。这个同学入学考试语文只考了36分，但我发现他很聪明。通过我对这位学生的留心观察，我发现这个孩子在班上说话有很多学生听从于是就给他个小官当当“治安小委员”专门

26、负责监督班上学生打架或玩危险游戏。任职后发现这个同学很认真，在他的有效监督下，几个调皮的学生收敛多了，他自己更是发挥带头作用，没有再打架闹事，而且学习态度也端正了很多。我经常去主动找他谈话，询问学习情况，还会用“你最近进步很大。”、“老师对你很有信心。”这些话语鼓励。这位同学在中期考试竟然让我吃了一惊考了73分。一个小小的眼神、几句简单的夸奖都是一种鼓励。在班级管理中，如果把每一次与学生不同的邂逅都看作一个个教育的素材，我们就能润物细无声了。教育是一种等待的艺术，教师需要有足够的耐心来等待儿童生命世界的慢慢生长生成。迟开的花儿同样鲜艳，这是一种“花苞心态”，随着孩子身心的成长，他们对精神与情感

27、的需求越来越迫切。比如期望得到爱、得到尊重、得到认可、得到赞美、得到理解等。对于身心处在发展变化尚未成熟的中小学生来说，他们更迫切的需要爱。爱是学生的一种心理寄托是一种内心的渴望。教师只要真心付出爱不仅可以使学生体会到温暖之情而且很容易使学生感动，一旦学生这种心理需要得到满足，就可以打开学生心灵唤醒学生理智，沟通师生的内心深处对教师产生亲切感和依赖感，就会把教师的爱迁移到对教师的尊重。 参考文献： (1).任小艾、教师素质和班主任工作艺术报告 R 百度文库网 2011-1-5(2).()苏霍姆林斯基 编者:蔡汀 苏霍姆琳斯基选集M教育科学出版社 2001-02(3).教育是慢的艺术张文质教育讲

28、演录第二版C华东师范大学出版社 2009-01-01备注要提供可信文字或视频、音频佐证材料，方可登记分数。 校本研修工作总结研修总结我校地处城乡结合处。由于大多数学生的父母在外地做生意或成了打工族，孩子长年累月的由祖辈或亲戚“教养”，学生之间，亲情之间，师生之间，心门没有打开，缺乏了适当的沟通、了解、理解、关心、体贴和互助。为了更好加强我班级管理，能为学生营造一个平等、快乐的学习环境。我特将“简化的班级管理方法”做为我2014年9月2015年1月校本研修的主题。希望在此研修过程中能边学习勤思考多引导学生发现美、欣赏美、感悟美。让每位学生心中都装满美、懂得欣赏别人优点、增加集体责任感。这对塑造学生良好品质将会起到了很好的作用，为班