1-3岁儿童发展(新)（课堂PPT）

1、BZS Education & Technology Co., Ltd.1第六章 13岁儿童发展与早期教育BZS Education & Technology Co., Ltd.BZS Education & Technology Co., Ltd.2BZS Education & Technology Co., Ltd.3 意大利教育家蒙台梭利 前苏联心理学家巴甫洛夫BZS Education & Technology Co., Ltd.4教育应尽早，教育应尽早，但但“尽早尽早”又早到什么时候呢？又早到什么时候呢？从出生那天起就开始进行！从出生那天起就

2、开始进行！ - -卡尔卡尔 威特的教育威特的教育BZS Education & Technology Co., Ltd.5嗅觉嗅觉眼睛眼睛耳朵耳朵鼻子鼻子嘴嘴皮肤皮肤听觉听觉视觉视觉味觉味觉触觉触觉从训练五官开始从训练五官开始 听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉是人类感知外部世界的生理基础。听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉是人类感知外部世界的生理基础。充分刺激感觉器官，促使大脑各部分积极活动。充分刺激感觉器官，促使大脑各部分积极活动。BZS Education & Technology Co., Ltd.6 1周岁后到满3周岁之前这个时期的宝宝发育特点是： 体格发育和脑发育仍迅速，但较前

3、减慢。 活动范围渐广，接触周围事物增多，智能发育较前突出，语言、思维和应人应物能力增强，但识别危险的能力尚不足，故应注意防止意外创伤和中毒。 饮食已从乳汁逐渐转换成饭菜，并开始慢慢过渡到成人饮食，故需要注意防止营养缺乏和消化紊乱。 另外此时幼儿接触外界范围较广，而自身免疫力仍较低，传染病发病率较高，防病和预防接种为此阶段宝宝的保健重点。BZS Education & Technology Co., Ltd.71. 1. 本章内容提要本章内容提要2. 2. 本章重点问题本章重点问题 本章内容提要本章内容提要n 1 13 3岁儿童的身心发展岁儿童的身心发展n 1 13 3岁儿童的指导要点岁

4、儿童的指导要点n 1 13 3岁儿童的饮食营养岁儿童的饮食营养n 1 13 3岁儿童的生活护理岁儿童的生活护理n 1 13 3岁儿童的身心保健岁儿童的身心保健n 1 13 3岁儿童的潜能开发岁儿童的潜能开发n 1 13 3岁儿童早期教育中的环境创设岁儿童早期教育中的环境创设n 1 13 3岁儿童的发展测评与指导岁儿童的发展测评与指导BZS Education & Technology Co., Ltd.81. 1. 本章内容提要本章内容提要2 2本章重点问题本章重点问题 本章重点问题本章重点问题1. 13岁儿童的心理发育特点有哪些？（P288-290）2. 怎样培养“合格特长”的孩子？

5、3. 如何为儿童制订平衡的膳食？4. 如何为儿童打造良好的室内环境？5. 如何通过游戏提高儿童的语言表达能力？6. 针对13岁儿童的早教机构在环境创设方面应该注意哪些方面？7. 高级早教专业人才如何进行个性化评估和教育指导？ BZS Education & Technology Co., Ltd.9第一节第一节 身心发展身心发展一、生理发育一、生理发育二、心理特点二、心理特点 周岁之后的儿童，进入了幼儿期。和第一年相比，13岁儿童体格生长发育速度减慢，而心理发展则更加快速。相关研究表明，幼儿期至少存在着9大关键期：语言关键期（06岁）秩序关键期（24岁）感官关键期（06岁）对细微事物感

6、兴趣的关键期（1.54岁）动作关键期（ 0 6 岁） 社会规范关键期（2.56岁）书写关键期（3.54.5岁）阅读关键期（4.55.5岁）文化关键期（69岁）BZS Education & Technology Co., Ltd.10语言敏感期（0-6岁） 注意大人嘴形呀呀学语，开始敏感期。2岁还不开口说话要注意。秩序敏感期（2-4岁） 有秩序的环境、生活习惯，建立内在关联。感官敏感期（0-6岁） 3岁前，潜意识的“吸收性心智”吸收，听、视、味、触等了解事物； 3岁后，具体地透过感官分析、判断。对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁) 对微小事物产生兴趣。动作敏感期（0-6岁） 大肌肉

7、动作、小肌肉精细动作，左右脑平衡发展。社会规范敏感期（2.5-6岁） 2岁半逐渐脱离自我为中心，对群体活动有明显倾向。第一节第一节 身心发展身心发展一、生理发育一、生理发育二、心理特点二、心理特点BZS Education & Technology Co., Ltd.11发音纯正发音纯正从身边实物从身边实物开始开始讲故事讲故事教完整的话教完整的话丰富词汇丰富词汇语言敏感期语言敏感期语言敏感期（语言敏感期（0-60-6岁）岁）BZS Education & Technology Co., Ltd.12第一阶段第一阶段 0-30-3岁岁 无意识的吸收性心智无意识的吸收性心智宝宝通过

8、听、视、味、触等感官来熟悉环境。这种心智使孩子能无意识的从环境中获得知识，并快速学习。如语言学习，父母并没有教导孩子的语言，宝宝却毫不费力的就学会了，并真正地融会贯通。第二阶段第二阶段 3-63-6岁岁 有意识的心智有意识的心智3-6岁宝宝更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。开始有意识的吸收，但随着知识和语言能力的增加，宝宝也会向家长说“不”。他们知道自己想要的和不想要的东西。感官敏感期（感官敏感期（0-60-6岁）岁）吸收性心智出现在生命的前吸收性心智出现在生命的前6 6年年BZS Education & Technology Co., Ltd.13第一节第一节 身心发展身心发

9、展一、生理发育一、生理发育二、心理特点二、心理特点 一一 体重体重满2周岁时，幼儿体重平均为13.19千克。2岁以后平均每年增长2.1千克。一般来说，幼儿满1岁时约为出生体重的3倍，2岁时约为出生体重的4倍。可以看出，与婴儿期相比，13岁幼儿体重的增长速度趋于缓慢。 二二 身高身高与婴儿期相比，13岁幼儿身高增长速度也相对减慢。1周岁时平均为75厘米。幼儿第二年身高增长约1012厘米，2周岁时平均为85厘米；第三年（2436个月）增加47.5厘米，3周岁时平均为8992.5厘米。BZS Education & Technology Co., Ltd.14第一节第一节 身心发展身心发展一

10、、生理发育一、生理发育二、心理特点二、心理特点 三三 头围头围头围的增长与脑和颅骨的发育有关，头围过小常常提示脑发育不良；出生时头围过大，而且生后增长过快往往提示有脑积水的可能。1岁时头围增至约46厘米；2周岁时头围约48厘米，头围已达到成人的90%；23岁约增长1.2厘米，3岁时头围大约为49.2厘米。 四四 胸围胸围1周岁时头围和胸围基本相等。2岁后，随着肺活量、胸廓、胸背肌肉的发育，胸围超过头围。3周岁时，正常男孩发育标准为：胸围为50.253.54厘米。 正常女孩发育标准为：胸围为49.552.2厘米。 五五 大运动技能大运动技能13岁的幼儿，能够双脚站立并跳起，落地时不会跌倒。可以协

11、调好身体同时完成两个动作。开始会做一些简单的家务，如摆放和收拾碗筷等。BZS Education & Technology Co., Ltd.15第一节第一节 身心发展身心发展一、生理发育一、生理发育二、心理特点二、心理特点 一一 幼儿的心理与语言发育幼儿的心理与语言发育 1-3岁幼儿的各个器官逐渐成熟，语言能力、智能等方面也日趋完善。模仿是这时期幼儿的主要学习方式，孩子会先模仿与他们接触最多的家人，模仿大人的语调、姿势，甚至常用词等。良好的行为会通过孩子模仿学习而形成习惯，因此，父母以身作则，注意自己的言行，正确地引导孩子。 语言发育方面，13岁的幼儿可以轻松使用很多不同的词语，并且

12、可以连词成句，喜欢与人交谈，懂得交谈时要轮流说话，可以将自己的想法清楚、简洁地表达出来。二、心理特点二、心理特点BZS Education & Technology Co., Ltd.16第一节第一节 身心发展身心发展一、生理发育一、生理发育二、心理特点二、心理特点二、心理特点二、心理特点 二二 自我意识萌芽，出现第一自我意识萌芽，出现第一“反抗期反抗期”（1.51.5岁岁-2-2岁）岁） 这时的幼儿开始使用“我”这个代词，宝宝开始意识到自己具有影响周围的人和环境的力量这时心理发展的第一次飞跃！ 开始意识到“自我”的孩子，其心灵深处有着十分珍贵的东西，希望自己的行为得到认同，希望自己独

13、立的探索活动不受限制或干涉，如果受到干涉，他就会寻求自我保护或“反抗”。天赋潜能BZS Education & Technology Co., Ltd.17孩子反复限制、干涉的典型结果：孩子反复限制、干涉的典型结果：1. 可能造成没有自尊唯唯诺诺的人2 .可能造成强烈的反抗心理以致最终发展成反社会行为的人二、心理特点二、心理特点 二二 自我意识萌芽，出现第一自我意识萌芽，出现第一“反抗期反抗期”（1.51.5岁岁-2-2岁）岁）BZS Education & Technology Co., Ltd.18二、心理特点二、心理特点 三三 2 23 3岁是幼儿优势潜能的萌芽期岁是幼儿

14、优势潜能的萌芽期 1935年，奥地利动物学家洛伦兹（K.Lorenz)发现：在动物早期发展过程中，动物的某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得、最容易形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。这个关键的时机就叫“关键期关键期”。 人们通过长期的观察发现，关键期对人的智力、能力的发展人们通过长期的观察发现，关键期对人的智力、能力的发展同样存在，错过这一时期的后果终身难以弥补。同样存在，错过这一时期的后果终身难以弥补。第一节第一节 身心发展身心发展一、生理发育一、生理发育二、心理特点二、心理特点BZS Education & Technology Co., L

15、td.19 3 3岁前接受了高质量养育和适当刺激的儿童具有较好岁前接受了高质量养育和适当刺激的儿童具有较好的认知和社会技能以及较高水平积极的学习能力。的认知和社会技能以及较高水平积极的学习能力。第一节第一节 身心发展身心发展一、生理发育一、生理发育二、心理特点二、心理特点BZS Education & Technology Co., Ltd.20第一节第一节 身心发展身心发展 思考与练习思考与练习思考与练习思考与练习113岁儿童的心理发育特点有哪些？2为什么说儿童发展的第一“反抗期”是塑造健康人格 的关键期？3在幼儿成长过程中有哪些发展关键期？早教师分 别应该怎样指导？BZS Educ

16、ation & Technology Co., Ltd.21第二节第二节 指导要点指导要点一、育儿理念一、育儿理念二、工作技能二、工作技能 每当想到，未来的科学家、思想家、教育家、艺术家、政治家、医学家、发明家、工程师、商业巨子、各行各业的杰出人才，可能就在这些孩子当中时，崇高的使命感和责任感就会油然而生！BZS Education & Technology Co., Ltd.22第二节第二节 指导要点指导要点一、育儿理念一、育儿理念二、工作技能二、工作技能 育儿理念是早教师在认识儿童的基础上对儿童所持的观点和态度。育儿理念是整个教育的根基，决定了早教师的教育行为。如果育儿理念

17、出现偏差，教育行为就会发生偏差、错误。对于13岁的幼儿，早教师应注意把握以下几条重要观点： 一一 每一个孩子都是无与伦比的每一个孩子都是无与伦比的 要尊重儿童的个体差异。每个孩子都有自己独特的特点，而且各自的智力发展水平不同，他们不可能同时学会同样的东西。 早教师一定要把“每一个孩子都是无与伦比的”作为自己的核心育儿理念，用自己的“慧眼”认真观察每个幼儿的行为，尽可能早地发现幼儿优势潜能的苗子，并为这些“无与伦比”的孩子提供发展适宜的教育环境。BZS Education & Technology Co., Ltd.23 二二 理解孩子是我们一生的功课理解孩子是我们一生的功课 1-3岁儿

18、童处于第一“反抗期”。你让他做，他偏不肯；你不让他做，他却偏做。 孩子就像一本难以读懂的“无字书”。我们多观察孩子的一举一动，用心聆听他们的内心世界，与他们积极沟通，就不难理解孩子的一些行为与问题。第二节第二节 指导要点指导要点一、育儿理念一、育儿理念二、工作技能二、工作技能BZS Education & Technology Co., Ltd.24 三三 培养培养“合格特长合格特长”的幼儿的幼儿 每个儿童都有潜能和自己的强项；各方面的智能都有同等价值。每个儿童都有发展自己潜能的机会。 合格：身体健康、智力优秀、人格健全，在德智体美劳诸方面 能得到全面和谐地发展，尤其是具有适应未来社会

19、发展 的各种身心素质。 特长：指儿童在某些领域具有比较出众的能力。第二节第二节 指导要点指导要点 一、育儿理念一、育儿理念 二、工作技能二、工作技能BZS Education & Technology Co., Ltd.25BZS Education & Technology Co., Ltd.26第二节第二节 指导要点指导要点 一、育儿理念一、育儿理念 二、工作技能二、工作技能 13岁幼儿，身心正经历着迅速的变化的发展。针对这一年龄段幼儿发展需求，早教师应着重把握以下工作技能： 一一 模仿操技能模仿操技能1-3岁幼儿爱模仿，模仿操就是根据这个年龄儿童的特点来设计的。早教师可以

20、利用早晨锻炼、户外游戏等时间，带领儿童边说儿歌、边模仿、创编各种小动作。视频十二生肖模仿操游戏创编 P294BZS Education & Technology Co., Ltd.27第二节第二节 指导要点指导要点 一、育儿理念一、育儿理念 二、工作技能二、工作技能 二二 激发幼儿主动学习技能激发幼儿主动学习技能（高级讲）（高级讲）1.提供丰富适宜的活动材料2.启发幼儿自由选择、操作材料3.采用积极的支持策略BZS Education & Technology Co., Ltd.28第二节第二节 指导要点指导要点 一、育儿理念一、育儿理念 二、工作技能二、工作技能 三三 入园心

21、理适应技术入园心理适应技术 1-3岁幼儿，开始逐步进入早教机构学习。 掌握入园心理适应 技术，是早教师应掌握的一项重要技能。容易型（约占40）这类气质的儿童脾气平和、情绪积极、生活有规律，而且喜欢新事物，也容易适应新环境；困难型（约占10）这类儿童活跃，易怒，生活没有规律，他们对改变常规会有过度反应，对新鲜事物和陌生人适应较慢；迟缓型（约15）这类儿童不怎么活跃，有点抑郁，对新环境和陌生人适应较慢，但是与困难型儿童不同，他们对新的、刺激的反应一般较为温和，不会过激和消极。 其他儿童若不能归入以上的类别，他们可能同时具备以上几种气质特点。BZS Education & Technolog

22、y Co., Ltd.29 三三 入园心理适应技术入园心理适应技术 对于早教师来说，通过观察幼儿，采取相应的入园适应指导办法。应注意以下几点：1.详细了解幼儿的基本情况，个性特点，兴趣爱好2.营造一个温馨熟悉的环境。准许带自己喜欢的玩具、图书。称呼小名，让幼 儿感到亲切，消除陌生感。3.给幼儿提供自己喜欢的玩具，让他有事情做，“忘掉”分离的情绪。4.最好的安抚技术就是教学。教师多设计一些丰富多彩的活动，来吸引幼儿的 注意力。5.以慈母般的爱奉献给幼儿第二节第二节 指导要点指导要点 一、育儿理念一、育儿理念 二、工作技能二、工作技能BZS Education & Technology C

23、o., Ltd.30第二节第二节 指导要点指导要点 一、育儿理念一、育儿理念 二、工作技能二、工作技能 四四 发展幼儿健全人格技能发展幼儿健全人格技能 1.合理满足法 满足幼儿合理的需要,尤其是学习、探索环境的欲望。家长不要刻 意教给幼儿什么，也不需要强求幼儿一定要学什么，而是给幼儿一 个富有探索性的学习空间。如：阅读角、图画角等。 2.转移注意法 对待儿童不合理的要求或有危险的活动，不要大声吼叫以制止，而 应尽量避免正面冲突，可适当采取转移注意力的办法进行软处理。 如看看电视、到户外玩等。BZS Education & Technology Co., Ltd.31第二节第二节 指导要

24、点指导要点 一、育儿理念一、育儿理念 二、工作技能二、工作技能 四四 发展幼儿健全人格技能发展幼儿健全人格技能3.故意冷淡法 当幼儿故意做一些恶作剧时，故意装作看不见，当他讨个没趣后，就 会停止。4.后果处罚法 用孩子行为后果本身，自然而然地惩罚他的行为，如他非要摸热水等。5.适当说“不”法 对幼儿不能一味满足他的愿望，该制止的行为制止。在某些情况下， 家长要坚定地说“不”，要向幼儿充分体现你坚定的态度，让他学会“服 从”。BZS Education & Technology Co., Ltd.32第二节第二节 指导要点指导要点 思考与练习思考与练习思考与练习思考与练习1对于13岁的幼

25、儿，早教师应把握的育儿 理念主要有哪些？2教师如何激发幼儿进行主动学习？3幼儿入园心理适应方面，早教师应该做哪 些工作？4早教师如何与“反抗期”幼儿进行心灵沟通？BZS Education & Technology Co., Ltd.33第三节第三节 饮食营养饮食营养一、平衡膳食一、平衡膳食二、为儿童挑选食物和配餐二、为儿童挑选食物和配餐 新陈代谢是所有生物体共同的基本属性，这是在漫长进化过程中发展和逐步完善起来的个体生存的本能。在这一进化过程所形成的食物链中，环境强制性地约束着人类的食物种类、成分，以及由此组成的膳食结构。平衡膳食就是以合理的膳食结构、在营养素平衡的条件下获得最佳的生

26、物利用效果，借以达到保健防病的目的，提高生命质量。BZS Education & Technology Co., Ltd.34第三节第三节 饮食营养饮食营养一、平衡膳食一、平衡膳食二、为儿童挑选食物和配餐二、为儿童挑选食物和配餐 一一 平衡膳食的基础条件平衡膳食的基础条件 二二 制定平衡膳食的要求制定平衡膳食的要求 1.品种多样 2.比例适当 3.饮食定量 4.调配得当 三三 儿童平衡膳食在家庭的实施儿童平衡膳食在家庭的实施BZS Education & Technology Co., Ltd.35第三节第三节 饮食营养饮食营养一、平衡膳食一、平衡膳食二、为儿童挑选食物和配餐二

27、、为儿童挑选食物和配餐二、为儿童挑选食物和配餐二、为儿童挑选食物和配餐 一一 食物的参考摄入量食物的参考摄入量食物名称食物名称单位单位1-21-2岁岁2-32-3岁岁谷类（粗、细粮）克100-125125-150豆类、豆制品克20-2525-30肉类（禽鱼肉肝血）克40-6050-75蛋类个11奶类毫升200-250250-400豆浆毫升125-250蔬菜克100-150150-250水果克25-5040-60植物油克10-1510-15食盐克11.5食用白砂糖克10-2510-15零食或小糕点克10-1515-20BZS Education & Technology Co., Ltd

28、.36第三节第三节 饮食营养饮食营养一、平衡膳食一、平衡膳食二、为儿童挑选食物和配餐二、为儿童挑选食物和配餐二、为儿童挑选食物和配餐二、为儿童挑选食物和配餐 二二 幼儿三餐一点的膳食安排幼儿三餐一点的膳食安排 1-1.51-1.5岁一日三餐两点岁一日三餐两点 1.5-31.5-3岁一日三餐一点岁一日三餐一点 三三 理解和安排儿童的零食理解和安排儿童的零食 两餐之间可选全麦饼干、面包、两餐之间可选全麦饼干、面包、 坚果类、水果等。坚果类、水果等。 儿童两餐间隔不得少于儿童两餐间隔不得少于3.53.5小时，（其间需加点心或水果一次），每次小时，（其间需加点心或水果一次），每次进餐不得少于进餐不得少

29、于3030分钟。儿童进餐时成人不要催促，应让他们充分咀嚼、吞分钟。儿童进餐时成人不要催促，应让他们充分咀嚼、吞咽。咽。- -使宝宝的生物钟一开始就形成规律使宝宝的生物钟一开始就形成规律 BZS Education & Technology Co., Ltd.37一流的养育服务一流的养育服务 根据婴幼儿发育需要， 提供健康、营养的膳食BZS Education & Technology Co., Ltd.38第三节第三节 饮食营养饮食营养思考与练习思考与练习思考与练习思考与练习1制订平衡的膳食有哪些基本要求？2如何为儿童制订平衡的膳食？3简述13岁内儿童每日各种食物的摄入量。4如

30、何科学地为儿童选择零食？BZS Education & Technology Co., Ltd.39第四节第四节 生活护理生活护理一、一、1-31-3岁儿童的衣服选择岁儿童的衣服选择二、二、1-31-3岁儿童的日常清洁岁儿童的日常清洁三、三、1-31-3岁儿童的居室环境岁儿童的居室环境四、四、1 13 3岁儿童的排便护理岁儿童的排便护理五、五、1 13 3岁儿童的睡眠岁儿童的睡眠六、六、1 13 3岁儿童的运动岁儿童的运动 当前世界儿童健康教育的发展趋势是强调“养成教育”。养成起居有常、饮食有节、有规律地排大便以及清洁习惯、锻炼习惯等等。 习惯的养成靠科学的生活护理。 运动，是一项重要

31、的健康投资。学走，不用“学步车”帮忙；学游泳，从什么年龄开始都不“早”。家长爱运动，带动孩子运动。BZS Education & Technology Co., Ltd.40第四节第四节 生活护理生活护理一、一、1-31-3岁儿童的衣服选择岁儿童的衣服选择二、二、1-31-3岁儿童的日常清洁岁儿童的日常清洁三、三、1-31-3岁儿童的居室环境岁儿童的居室环境四、四、1 13 3岁儿童的排便护理岁儿童的排便护理五、五、1 13 3岁儿童的睡眠岁儿童的睡眠六、六、1 13 3岁儿童的运动岁儿童的运动 一一 面料的选择面料的选择 二二 款式的选择款式的选择 三三 别把男孩打扮成女孩别把男孩打

32、扮成女孩BZS Education & Technology Co., Ltd.41第四节第四节 生活护理生活护理一、一、1-31-3岁儿童的衣服选择岁儿童的衣服选择二、二、1-31-3岁儿童的日常清洁岁儿童的日常清洁三、三、1-31-3岁儿童的居室环境岁儿童的居室环境四、四、1 13 3岁儿童的排便护理岁儿童的排便护理五、五、1 13 3岁儿童的睡眠岁儿童的睡眠六、六、1 13 3岁儿童的运动岁儿童的运动 一一 洗头是件细致活儿洗头是件细致活儿 二二 让让“护头护头”的孩子爱理发的孩子爱理发 三三 给儿童清洁牙面给儿童清洁牙面 四四 男孩、女孩都要男孩、女孩都要“用水用水”BZS E

33、ducation & Technology Co., Ltd.42第四节第四节 生活护理生活护理一、一、1-31-3岁儿童的衣服选择岁儿童的衣服选择二、二、1-31-3岁儿童的日常清洁岁儿童的日常清洁三、三、1-31-3岁儿童的居室环境岁儿童的居室环境四、四、1 13 3岁儿童的排便护理岁儿童的排便护理五、五、1 13 3岁儿童的睡眠岁儿童的睡眠六、六、1 13 3岁儿童的运动岁儿童的运动 一一 打造适宜的打造适宜的“微小气候微小气候” 寒冷季节室温以18-20为宜;夏季以26-29 为宜 居室的相对湿度,寒冷季节不宜小于35%;夏季不宜大于65%-70% 适度通风,可以有效使空气清洁

34、 谨防冷辐射的危害 二二 减少室内污染减少室内污染 三三 不要让儿童吸入二手烟不要让儿童吸入二手烟BZS Education & Technology Co., Ltd.43第四节第四节 生活护理生活护理一、一、1-31-3岁儿童的衣服选择岁儿童的衣服选择二、二、1-31-3岁儿童的日常清洁岁儿童的日常清洁三、三、1-31-3岁儿童的居室环境岁儿童的居室环境四、四、1 13 3岁儿童的排便护理岁儿童的排便护理五、五、1 13 3岁儿童的睡眠岁儿童的睡眠六、六、1 13 3岁儿童的运动岁儿童的运动 一一 与尿布、纸尿裤说与尿布、纸尿裤说“再见再见” 儿童每天饮水不少于4次，每次饮水量不少

35、于150ml。允许儿童随时大小便，逐渐培养他们定时排便的习惯。 二二 用开裆裤，弊大于利用开裆裤，弊大于利BZS Education & Technology Co., Ltd.44第四节第四节 生活护理生活护理一、一、1-31-3岁儿童的衣服选择岁儿童的衣服选择二、二、1-31-3岁儿童的日常清洁岁儿童的日常清洁三、三、1-31-3岁儿童的居室环境岁儿童的居室环境四、四、1 13 3岁儿童的排便护理岁儿童的排便护理五、五、1 13 3岁儿童的睡眠岁儿童的睡眠六、六、1 13 3岁儿童的运动岁儿童的运动 一一 睡多长时间算够，很难划一睡多长时间算够，很难划一 1-2岁，每天需要睡13-

36、14个小时，白天睡1-2次，每次1-1.5小时 2-3岁，每天保证12-13个小时，中午睡1个午觉 3岁以上，10小时 二二 困闹：最常见的睡眠障碍困闹：最常见的睡眠障碍 三三 浅睡眠出现小动静，不是醒了浅睡眠出现小动静，不是醒了 可能出现眼半睁、吭叽、肢体抖动、微笑、皱眉、吸吮等 四四 睡眠障碍睡眠障碍 佝偻病，夜惊是其症状 癫痫病，频频发生夜惊 孩子生病BZS Education & Technology Co., Ltd.45第四节第四节 生活护理生活护理一、一、1-31-3岁儿童的衣服选择岁儿童的衣服选择二、二、1-31-3岁儿童的日常清洁岁儿童的日常清洁三、三、1-31-3岁

37、儿童的居室环境岁儿童的居室环境四、四、1 13 3岁儿童的排便护理岁儿童的排便护理五、五、1 13 3岁儿童的睡眠岁儿童的睡眠六、六、1 13 3岁儿童的运动岁儿童的运动 运动的发育儿童的运动能力不仅与脑的形态和功能有关，而且与脊髓及肌肉的功能有关。运动的发育又能促进儿童的神经发育。 儿童运动的发育有一定的顺序，即不同年龄阶段出现不同的运动行为，而且运动的发育还遵循着一些规律。 一一 运动，开启运动，开启“愉快中枢愉快中枢” 大脑内有主管情绪的“愉快中枢” 二二 运动，增加运动，增加“抗病能力抗病能力” 人体处于“静态”时，毛细血管只有2%-10%开放；人体处于“动态”时，几乎全部毛细血管都开

38、放了。它把人体的免疫战士送到全身的各个角落，布下围剿病毒、细菌的“天罗地网”。 三三 运动促进运动促进“智力发育智力发育” 正确的观念：“四肢发达、头脑并不简单”。因为一举手、一投足，都是大脑支配的，儿童大肌肉运动水平的高低，是衡量大脑成熟的一个重要标志，也是智力测查的重要内容。BZS Education & Technology Co., Ltd.46运动发育包括大运动和精细运动大运动大运动是身体对大动作的控制，是儿童能在周围环境中活动，如抬头、坐、爬、站、走、跑、跳等；精细运动精细运动是指较小的动作活动，如伸手够物、抓握物品、涂画、叠方积木、翻书、写字等。第四节第四节 生活护理生活

39、护理一、一、1-31-3岁儿童的衣服选择岁儿童的衣服选择二、二、1-31-3岁儿童的日常清洁岁儿童的日常清洁三、三、1-31-3岁儿童的居室环境岁儿童的居室环境四、四、1 13 3岁儿童的排便护理岁儿童的排便护理五、五、1 13 3岁儿童的睡眠岁儿童的睡眠六、六、1 13 3岁儿童的运动岁儿童的运动BZS Education & Technology Co., Ltd.47第四节第四节 生活护理生活护理思考与练习思考与练习思考与练习思考与练习1儿童衣服的面料和款式选择方面应该注意些什么？2儿童吸“二手烟”有哪些？3穿开裆裤对儿童的身体有哪些不利影响？413岁儿童睡眠有哪些特点？5为什么

40、说运动是一项不可缺少的健康投资？BZS Education & Technology Co., Ltd.48第五节第五节 身心保健身心保健一、健康检测一、健康检测二、乳牙护理二、乳牙护理三、感冒护理误区三、感冒护理误区四、眼部问题四、眼部问题五、五、” ”手足口病手足口病”的防治的防治六、家庭安全公约六、家庭安全公约七、心理健康七、心理健康 一一 测头围和胸围测头围和胸围 二二 满满1 1岁以后，每三个月测身高岁以后，每三个月测身高 三三 每半年，观察上部量和下部量的比例变化每半年，观察上部量和下部量的比例变化BZS Education & Technology Co., Lt

41、d.49第五节第五节 身心保健身心保健一、健康检测一、健康检测二、乳牙护理二、乳牙护理三、感冒护理误区三、感冒护理误区四、眼部问题四、眼部问题五、五、” ”手足口病手足口病”的防治的防治六、家庭安全公约六、家庭安全公约七、心理健康七、心理健康 一一 怎么不按怎么不按“顺序顺序”出牙？出牙？ 二二 牙出齐了，一笑就露出下牙床，正常吗？牙出齐了，一笑就露出下牙床，正常吗？ 三三 乳牙萌出才几个月，上面就有了黑点，是龋齿吗？乳牙萌出才几个月，上面就有了黑点，是龋齿吗？BZS Education & Technology Co., Ltd.50第五节第五节 身心保健身心保健一、健康检测一、健康

42、检测二、乳牙护理二、乳牙护理三、感冒护理误区三、感冒护理误区四、眼部问题四、眼部问题五、五、” ”手足口病手足口病”的防治的防治六、家庭安全公约六、家庭安全公约七、心理健康七、心理健康 一一 误区之一：开窗会让病毒、细菌进来，预防感冒，别开窗。误区之一：开窗会让病毒、细菌进来，预防感冒，别开窗。 二二 误区之二：降体温，要降到正常，才放心。误区之二：降体温，要降到正常，才放心。 三三 误区之三：要多穿、多盖误区之三：要多穿、多盖“捂汗捂汗”。BZS Education & Technology Co., Ltd.51第五节第五节 身心保健身心保健一、健康检测一、健康检测二、乳牙护理二、

43、乳牙护理三、感冒护理误区三、感冒护理误区四、眼部问题四、眼部问题五、五、” ”手足口病手足口病”的防治的防治六、家庭安全公约六、家庭安全公约七、心理健康七、心理健康四、眼部问题四、眼部问题 一一 斜视斜视 斜视是指，当两眼向前平视时，两眼的黑眼珠位置不均匀， 即眼位不正常 二二 间歇性斜视间歇性斜视VSVS固定性斜视固定性斜视 斜视常在3岁左右显现。最初，多为间歇性斜视，仅在看 书费眼神儿的时候，出现斜眼。不费眼神的时候，眼位正常。 三三 斜视斜视VSVS弱视弱视 斜视可导致“弱视” 为什么斜视会导致弱视？ 由于两眼的位置不匀称，物体成像在视网膜上的是有明显差 别的影像，信息传入大脑就成了模糊

44、的“双影”，使人感到不舒服。 日久也就“视而不见”成了弱视。BZS Education & Technology Co., Ltd.52第五节第五节 身心保健身心保健一、健康检测一、健康检测二、乳牙护理二、乳牙护理三、感冒护理误区三、感冒护理误区四、眼部问题四、眼部问题五、五、“手足口病手足口病”的防治的防治六、家庭安全公约六、家庭安全公约七、心理健康七、心理健康 一一 病初有发烧，但其他症状特殊病初有发烧，但其他症状特殊 二二 预防手足口病，个人卫生和环境卫生最重要预防手足口病，个人卫生和环境卫生最重要 三三 在家养病期间，要密切观察病情在家养病期间，要密切观察病情 四四 调整饮食调

45、整饮食BZS Education & Technology Co., Ltd.53第五节第五节 身心保健身心保健一、健康检测一、健康检测二、乳牙护理二、乳牙护理三、感冒护理误区三、感冒护理误区四、眼部问题四、眼部问题五、五、“手足口病手足口病”的防治的防治六、家庭安全公约六、家庭安全公约七、心理健康七、心理健康六、家庭安全公约六、家庭安全公约家里有会爬、会走的孩子，最好订一份家里有会爬、会走的孩子，最好订一份“家庭安全公约家庭安全公约”： 用安全审视的目光，看看用安全审视的目光，看看“1 1米以下的世界米以下的世界”是否存在安全隐患。是否存在安全隐患。 不买比孩子嘴小的玩具、果冻。不买

46、比孩子嘴小的玩具、果冻。 沾沾“药药”字的，用时仔细看，用完收藏好。字的，用时仔细看，用完收藏好。 半悬空的一碰就碎的装饰品和落地的桌布，都收起来。半悬空的一碰就碎的装饰品和落地的桌布，都收起来。 仔细把枣核、骨头渣、鱼刺去净。喂饭时不逗笑。仔细把枣核、骨头渣、鱼刺去净。喂饭时不逗笑。 孩子的衣服单独洗。孩子的衣服单独洗。 要提防宠物伤害孩子。要提防宠物伤害孩子。 想到什么有关安全的，随时补充。想到什么有关安全的，随时补充。BZS Education & Technology Co., Ltd.54第五节第五节 身心保健身心保健一、健康检测一、健康检测二、乳牙护理二、乳牙护理三、感冒护

47、理误区三、感冒护理误区四、眼部问题四、眼部问题五、五、“手足口病手足口病”的防治的防治六、家庭安全公约六、家庭安全公约七、心理健康七、心理健康 一一 宽松温馨的家庭氛围宽松温馨的家庭氛围 1.胆小常因被“吓” 2.迷恋毛茸茸的东西，常因“皮肤饥渴” 二二 “ “习惯性擦腿动作习惯性擦腿动作”，应对有技巧，应对有技巧摩擦外阴，进而引起脸红，眼神不自然等现象，叫“习惯性擦腿动作” 1.查找诱因 2.调整身心 3.转移兴奋BZS Education & Technology Co., Ltd.55教养环境精神环境营造与家庭环境相似的温馨、舒适、宽松的环境。早教师要以温和、亲切、平等的态度对待

48、每一个儿童，给儿童以母亲般的关爱，耐心、细致、周到地照顾他们的生活。要经常与他们进行一对一、面对面的交流，支持、鼓励他们参与各项活动，满足他们的兴趣和需要。帮助儿童建立良好的伙伴关系，使他们友好交往，体验集体生活的快乐。以身作则、相互尊重、密切配合，形成良好的人际关系，为儿童提供学习的榜样。BZS Education & Technology Co., Ltd.56第五节第五节 身心保健身心保健思考与练习思考与练习思考与练习思考与练习1怎样预防龋齿？2怎样预防秋季腹泻？3常见的感冒护理误区有哪些？4为什么发现孩子有斜视不能“等等看”？5手足口病的主要症状是什么？如何应对？6如何应对儿童

49、的“习惯性擦腿动作”？BZS Education & Technology Co., Ltd.57第六节第六节 潜能开发潜能开发 一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二、二、2 23 3岁幼儿潜能开发岁幼儿潜能开发第六节第六节 潜能开发潜能开发 教育的目的是帮助婴儿提高适应环境的本领和驾驭环境的能力。 每个婴儿都是一个独特的个体，最好的教育就是适宜他个性发展特点的教育。 婴儿期是开发运动潜能的敏感期。每个婴儿都蕴藏着无限的运动潜能。BZS Education & Technology Co., Ltd.58 每个儿童都有潜能和自己的强项；各方面的每个儿童都有潜

50、能和自己的强项；各方面的智能都有同等价值。每个儿童都有发展自己潜能智能都有同等价值。每个儿童都有发展自己潜能的机会。的机会。第六节第六节 潜能开发潜能开发 一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二、二、2 23 3岁幼儿潜能开发岁幼儿潜能开发BZS Education & Technology Co., Ltd.59n 不同的人有不同的智能优势。n 同一智能有不同的表现方式。n 不同人身上有不同的智能组合模式。第六节第六节 潜能开发潜能开发 一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二、二、2 23 3岁幼儿潜能开发岁幼儿潜能开发BZS Education

51、& Technology Co., Ltd.60第六节第六节 潜能开发潜能开发 一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二、二、2 23 3岁幼儿潜能开发岁幼儿潜能开发一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发一 身体潜能开发大运动能力发展 1-2岁是肌肉力量迅速增长，各种动作增加最多的阶段。婴幼儿在这个时期除继续巩固周岁时学会的翻身、坐、爬、站、走的基本动作外，还要继续学习跑、跳、下蹲、攀爬等大动作。BZS Education & Technology Co., Ltd.61第六节第六节 潜能开发潜能开发 一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼

52、儿潜能开发二、二、2 23 3岁幼儿潜能开发岁幼儿潜能开发一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二 智慧潜能开发 1-2岁儿童的语言发展很快，从1个单词到与人交谈，虽然语言很贫乏，但对成人的语言却有初步的理解了力。 在精细动作方面，表现为拿、扔、抓、拉摆弄各种物体，并将手中抓的物体挥动手臂投掷等，还能运用拇指和食指相对准确地捏物、捡豆、搭积木、翻书、拿勺学吃饭等。 在认知能力方面主要表现为感知和动作协调活动的能力，并通过多次的协调活动，去注意、记忆、逐渐增长自己的认识能力。BZS Education & Technology Co., Ltd.62第六节第六节 潜能开发

53、潜能开发 一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二、二、2 23 3岁幼儿潜能开发岁幼儿潜能开发一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发三 人格潜能开发 影响婴幼儿成长乃至成才的两大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是婴幼儿在生活中解决各种问题时进行感知、注意、观察、记忆、思维、想象、言语活动能力的总和。而非智力因素包括需要、欲望、动机、兴趣、情绪和情感、意志、自信心、性格、气质、习惯等。在婴幼儿成长过程中，智力因素每时每刻都在起作用，而非智力因素往往在关键时刻，起着决定性的影响。BZS Education & Technology Co., Ltd

54、.63第六节第六节 潜能开发潜能开发 一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二、二、2 23 3岁幼儿潜能开发岁幼儿潜能开发二二 、 2 23 3岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发一 身体潜能开发大运动能力发展 2-3岁的幼儿，其在大动作技能上表现为在2岁以前学会的动作逐步熟练，并继续利用这些动作去探索周围的环境。这个时期，他能很平稳地行走、熟练地跑、双脚会向前跳或扶成人从阶梯上往下跳，能自己上下楼梯，会爬小攀登架登高，用脚踢球、举手投掷等。BZS Education & Technology Co., Ltd.64第六节第六节 潜能开发潜能开发 一、一、 1 12 2岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二、二、2 23 3岁幼儿潜能开发岁幼儿潜能开发二二 、 2 23 3岁婴幼儿潜能开发岁婴幼儿潜能开发二 智慧潜能开发 1-3岁是语言发展的关键阶段，这个时期已经进入到掌握口语阶段，不仅能说简单句，还会说复合句。造句的能力进一步增强，掌握的词汇逐渐增多，句子的结构进一步复杂。 这个时期孩子的手动作最大的特点是开始具有目的性的模仿性，开始熟练地运用手去摆弄各种玩具。 这个时期孩子的认知能力发展很快，能主动积极地运用自己的感官和身体的动作进行自发的探索，在探索中通过注意、记忆、思维、想象的认知过程来发展认