如何提高课堂效率 (2)

1、 如何提高课堂效率一问题的提出体育教学是促进学生身心全面发展的基本途径，课堂教学是完善体育锻炼技能的重要手段。要“寻找一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这种通过“少教”达到“多学”的教学意识，至今仍然是我们每一个教育工作者所追求的理想境界。 新一轮的初中体育课程标准改革再次掀起了“提高体育课堂效率”的高潮，探索全面提高课堂教学效率，全面提高学生综合素质的有效途径。二研究的过程和方法（一）本课题的研究主要分为二个阶段第一阶段：（2013.62013.9）影响体育课堂效率的相关因素的现状调查，研究提高体育课堂效率的途径和方法。（二）研究的方法1.实验法 2.调查法三研究的主要措施1

2、、多一些自由，少一些限制在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论“自由”，调动学生积极参与体育学习和锻炼的热情，使更多的学生将更多的精力和最佳的身体状态投入到体育课中。2、多一些鼓励，少一些批评教师在体育教学中要尊重每一位学生。体育教师要尽量少批评，尽快分析问题存在的原因，及时果断地处理，实在处理不了的，可将事情放到课后处理，避免因为处理问题而影响整个课堂教学。在体育教学中要尽量鼓励学生提出不平凡而有价值的问题和意见。3、多一些讨论，少一些讲解体育教师在体育课上可指定学生成立自学讨论学习小组，使师生之间、生生之间建立一种体育学习责任依存关系，让每一位学生都参与讨论，在讨论中增强学生对体育

3、教学内容的认识和理解，主动探究体育技术的结构和要领。4、多一些创造，少一些模仿教师在上课时可以针对某一项运动提出相应的问题供学生思考，让其从实践中或平时的课外阅读和体育欣赏中寻求答案。还可组织一些创造性活动，培养学生的创新意识和创新精神，进而想创造、敢创造，有强烈的好奇心和求知欲。5、多一些有效教学，少一些无效训练教师在做到必要的讲解和示范后，要留出一定的时间和空间让学生主动思考和探索所学内容，做到自我消化，自觉完成一堂课的锻炼任务，从而提高体育课堂教学和训练的针对性、实效性。（二）提高体育课堂效率的途径 1.命题发挥在做准备运动时，我先是按预先设定好的四节准备操做完，然后让同学们尝试按小组进

4、行，自己创作3节训练腰、腿、脚的准备操活动。 2.课间穿插就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在今天训练完学生跑步之后，我让学生按四队列，以老师手作指挥，学生朝老师的反方向慢跑，学生在训练方向感的同时又训练了跑步，提高了身体素质，同时能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。 3.集分结合离下课快8分钟时，在完成了本课的教学任务后，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。实践中发现其实学生的游戏很多，每个游戏都起到了一种训练的目的，比如，孩子爱玩的“接力跑”，就是训练了

5、跑步的技能，同时又把体育和表演结合起来；又和集体主义结合起来。 4.锻炼意志，持之以恒在体育教学中，结合培养运动能力的需要，逐步提出具体的可行的要求，有计划第拓展，依靠多次的反复实践，培养学生的信心，锻炼坚强的意志品质，促身心健康发展。5.加强自身教学水平体育教师课堂中的一言一行规范，到位。口令，示范，手势等身正示范，使体育课堂中学生易于模仿，提高体育课堂的效率。（三）提高体育课堂效率的方法1、把握教材，做好充分的课前准备众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键。学生注意力很难长时间高度集中，因此课堂时间设置不会过长。要利用好这宝贵的四十分钟，做好充分的课前准备就显得尤为重要了。

6、具体来讲，就是重组教材。教材是课堂教学的三大基本要素之一。它既是提高教学效果的工具，又是教师设计具体教学活动的基本依据，还是学生最主要的学习材料。教师要对教材教法的进行精心组织和优化处理，在充分发挥教师主导作用的前提下，有序有法有度地科学支配教材内容和教学时间，在耗时耗力恰当适度的基础上提高教学效率，充分发挥课堂35分钟的作用，完成教学任务。教师要科学地加工材料，努力使教材转换成学生容易接受的教学信息。2、营造轻松、愉快的课堂环境实施素质教育关键在课堂,只有紧紧地围绕素质教育的目标和要求,增强素质教育的意识、使命感、责任感，改进旧的课堂教学方法，才能提高体育课堂教学对学生进行素质教育的效率。教

7、学既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，二者不可偏废，从某种程度上来说，课堂教学应从学生的主体作用的发挥上来发挥教师的主导作用，教师的主导作用主要体现在教师用积极肯定的情感去激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作训练、指点练习方法，控制调整学生练习活动。3、协调师生关系，提高教学质量体育教师平易近人、和蔼可亲，学生最为崇敬，最为敬佩、信任和亲近，因此，他们最喜欢上的是体育课，最爱好的是体育运动，当他们上了几堂理论课后，一旦走进操场，走入体育课堂，就生龙活虎、无比兴奋、跃跃欲试。抓住学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，在教学过程中不仅传授体育基本知识、基本技术，还要合理安排

8、运动量和运动的密度，掌握分寸，指导他们进行练习，同时，在有可能的情况下，主动参与学生的练习，如：游戏、篮球对抗等，在练习中正确指导他们，从而可以缩近学生和教师之间的距离，多接触，多了解，多关心，学生的身心可以得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系更为和谐、融洽。此外，还要根据学生的心理特点，因材施教，因人而教，特别对体育认识不足的学生，要做到灵敏、合理、平等对待，耐心细致地解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力，养成经常从事体育锻炼的习惯，充分利用体育教学的特点协调师生关系，教学质量可以得到更大的提高。四结论与建议（一）结论1.通过多种途径和方法提高体育课堂效率，学生能够规范的上课，从事体育学习的主动性，积极性，明显得到了改善，明显的提高体育课堂效率。2.提高了学生的体育课堂效率，体育活动的能力有所提高，学生得到了更好的锻炼，课下自我锻炼的意识明显增强，为终身体育奠定了基础，让学生在体育课接受到更多的知识，为学生的体质健康打下良好的基础。3.在当前课程改革中，体育课堂效率促进了我校体育课的发展，具有一定的意义，值得进一步的研究。（二）建议1.体育课程改革要充分考虑到学校的条件，学生的现状，注重基础，注重提高体育课堂效率，“健康第一”的思想才能得以落实。2.提高